1、【
单选题
】
在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是( )。
[2分]
、
直观性原则
、
启发性原则
、
循序渐进原则
、
巩固性原则
答案：
2、【
单选题
】
教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为( )。
[2分]
答案：
3、【
单选题
】
下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是( )。
[2分]
、
教学策略受制于教学方法
、
教学策略从层次上低于教学方法
、
教学方法的采用不受教学策略的支配
、
教学方法是教学策略的具体化
答案：
4、【
单选题
】
学校的中心工作是( )。
[2分]
、
教学工作
、
公共关系
、
行政工作
、
总务工作
答案：
5、【
单选题
】
教学活动的本质是( )。
[2分]
、
认识活动
、
实践活动
、
交往活动
、
课堂活动
答案：
6、【
单选题
】
试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是( )。
[2分]
答案：
7、【
单选题
】
罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（ ）
[2分]
、
非指导教学模式
、
结构主义课程模式
、
发展性教学模式
、
最优化教学模式
答案：
8、【
单选题
】
发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（ ）的论争。
[2分]
、
知识与能力
、
直接经验与间接经验
、
分科与综合
、
知识与思想
答案：
9、【
单选题
】
保加利亚医学博士格.洛扎洛夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称为（ ）。
[2分]
、
信号图示法
、
探究一发现法
、
暗示教学法
、
五段教学法
答案：
10、【
单选题
】
最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是（ ）。
[2分]
答案：
11、【
单选题
】
在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了( )。
[2分]
、
发现学习教学法
、
探究一研讨法
、
纲要信号图教学法
、
暗示教学法
答案：
12、【
单选题
】
学而时习之，温故而知新，反映了( )教学原则。
[2分]
答案：
13、【
单选题
】
教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即( )。
[2分]
、
研究一探讨法
、
发现学习
、
暗示教学法
、
范例教学法
答案：
14、【
单选题
】
通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是( )运用时应注意的事项。
[2分]
答案：
15、【
单选题
】
与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是( )。
[2分]
、
激发学生积极思维
、
确立学生的主体地位
、
严格遵守职业道德
、
建立民主平等师生关系
答案：
16、【
单选题
】
教师教和学生学的统一活动称为( )。
[2分]
答案：
17、【
单选题
】
( )的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。
[2分]
、
练习法
、
实验法
、
实习作业法
、
参观法
答案：
18、【
单选题
】
前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是( )。
[2分]
、
探究一研讨法
、
发现学习
、
暗示教学法
、
纲要信号图式教学法
答案：
19、【
单选题
】
孔子提出的“不愤不启、不悱不发”指出了( )教学原则。
[2分]
答案：
20、【
单选题
】
“循序而渐进，熟读而精思。”由( )提出。
[2分]
答案：
21、【
单选题
】
“由浅入深，由易到难，由简到繁。”体现了( )教学原则。
[2分]
、
巩固性原则
、
直观性原则
、
循序渐进原则
、
启发性原则
答案：
22、【
单选题
】
教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的( )。
[2分]
、
直观性原则
、
启发性原则
、
循序渐进性原则
、
因材施教原则
答案：
23、【
填空题
】
学校进行素质教育的基本途径是
。
[每空1分]
答案：
[""]
25、【
填空题
】
教学具有多种形态，是
的统一。
[每空1分]
答案：
[""]
27、【
填空题
】
智力包括注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，其中
是核心。
[每空1分]
答案：
[""]
30、【
填空题
】
学习动机是推动学生学习的一种
。
[每空1分]
答案：
[""]
31、【
填空题
】
教学过程的结构分为：
、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个阶段，其中领会知识是教学的中心环节。
[每空1分]
答案：
[""]
32、【
填空题
】
领会知识包括使学生
。
[每空1分]
答案：
[""]
33、【
填空题
】
教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用，是
原则。
[每空1分]
答案：
[""]
34、【
填空题
】
学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是
。
[每空1分]
答案：
[""]
35、【
填空题
】
学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是
。
[每空1分]
答案：
[""]
37、【
简答题】
简述赞科夫的教学原则体系。
[8分]
解析：
答：赞科夫是20世纪苏联著名的心理学家和教育家，他创立的发展性教学理论对苏联的教育理论与实践产生了较大的影响。通过实验，他提出以下五项教学论体系的新原则：
(1)以高难度进行教学的原则
这一原则在实验教学体系中起决定性的作用。在教学内容上，它要求增加系统的理论知识的分量；在教学方法上，要尽力使学生过紧张的甚至是沸腾的精神生活，学会独立思考和推理，独立地探求问题的答案。高难度并不意味着越难越好，困难的程度要控制在学生的最近发展区的范围内。
(2)在学习时高速度前进的原则
这一原则的实质并不在于让儿童在一节课上做尽可能多的例题和练习，而是要求教学不断向前运动，以各方面内容丰富的知识来充实学生的头脑，为学生深入地理解所学的知识创造有利的条件。
(3)理论知识起主导作用的原则
这一原则是要让那些说明现象的相互依存性及其内在的本质联系的系统知识，在小学教学内容的结构中占主导地位；要求学生在一般发展的基础上，尽可能深入领会有关概念和规律性的知识。
(4)使学生理解学习过程的原则
一般教学论的自觉性原则是指向外部的，即把应当掌握的知识、技能和技巧作为理解的对象。赞科夫提出教学要求学生理解的对象是学习过程，它是指向内部的。
②教学内容的评价。教学内容一定要保证正确无误，符合大纲，知识连贯，逻辑性强。内容要密切联系生产、生活、科学技术实验等实践活动。注意知识结构和学生认识结构相统一。教学时突出重点、分散难点，找准关键点，能挖掘教材内容的思想教育因素，寓思想教育于教学之中。
③教学方法和手段的评价。主要看教师授课所运用的教学方法能否注意学生实际及学生心理、生理特点，是否有利于学生掌握知识和提高能力；教学过程中能否注意情感和认识活动的结合，善于创设问题情境，激发学生学习兴趣，注意对学生注意力、意志力的培养；面向全体学生，是否注意调动各类学生的学习积极性，充分发挥学生主体作用；是否重视和加强教学实验，能科学、合理、有效地运用直观教具和现代化教学手段辅助教学。
④教学能力的评价。在课堂教学中，教师是否教态亲切、语言简练、板书工整、布局合理；是否充分发挥教师的作用，课堂教学组织是否严密，安排是否合理、有序；师生是否配合默契；课堂气氛是否生动活泼、和谐，能否及时了解教学效果，并能根据实际情况随时调节教学过程和内容，具有较好的应变能力；实验效果是否明显；实验及使用电教手段时是否适用熟练、操作规范。
⑤教学效果的评价。一堂成功的课应该是：教学过程中的每个环节始终围绕教学目的和要求展开，能够圆满地完成教学任务；在课堂中能对学生的提问显示良好的反应，巩固练习及书面检查的正确率也比较高。
38、【
简答题】
中小学计算教育的任务是什么?试述计算机辅助教学(CAI)的意义。
[10分]
解析：
答：(1)我国中小学计算机教育的任务
中小学计算机教育的任务是全面贯彻教育方针，为中小学教育改革和发展的总体目标服务，为提高全民族的科学文化素质服务，为21世纪我国中小学计算机教育的进一步发展打基础，逐步建立具有中国特色的中小学计算机教育体系。其任务主要包括：
④通过计算机教育的各种活动，创造一个合适的计算机教育环境，以促进计算机技术在学校教育教学中的应用。这里所说的计算机教育环境包括硬件和软件环境，包括教师和学生的计算机意识、应用计算机的能力和积极性等。软硬件建设要符合教育教学的规律，符合国家颁发的教学大纲的要求和中小学教学的需要，符合我国的文化传统和道德规范。
②充分应用计算机技术，增强教与学的有效性。增强教与学的有效性就是提高教育教学质量。通过计算机辅助教学和计算机辅助管理，利用计算机的交互性、快速响应、能存储和检索信息、能将不同数据进行快速转换以及人工智能等功能，结合科学的教学方法可以做到大大增强教与学的有效性。
⑧为学生提供获取知识和实践技能的新途径，帮助学生开发智力、发展能力，使学生的学习富于独立性和创造性。这是素质教育的需要，在计算机教育中要充分利用富于信息技术的教学环境，有计划、有目的地促进学生创造性的学习。
④计算机学科教学要坚持培养学生的能力和开发学生的智力。在教学的方法和目标上，主要应着眼于能力的培养和智力的开发，不应只计较点滴知识的得失，要使学生通过计算机学科的学习能具备进一步学习计算机科学和技术的能力，适应计算机科学和技术的发展。
(2)计算机辅助教学的意义
计算机辅助教学是指将许多教学所需的信息，编成软件事先储存在计算机里，在教学过程中，教师根据需要，方便、随意和迅速地调用这些信息来为教学服务，从而使计算机成为了一种强有力的教学辅助工具。其意义主要体现在以下几个方面：
①计算机辅助教学活动使得个别化教学将普遍实现，每个学生通过计算机进行学习，进度快的可以捷足先登，进度慢的可以稳扎稳打，各得其所，速度和时间的差异完全是个人的事情，不会与他人发生任何矛盾和冲突。在学习的每一个环节上，通过设计合理的程序和借助网络，学生都能够得到所需要的各种参考和帮助信息。所谓“一刀切”，“齐步走”的弊病可以在相当程度上得以避免，教学将最大限度地适应学生的个别差异。
②在运用计算机辅助教学上，教师演示时机动灵活、迅速方便、轻松省时，使课堂教学容量增大，课堂教学的效率得以提高。在与传统教学手段的比较上，计算机辅助教学的使用提高了教学质量，使学生获得了更多的知识。
⑧计算机辅助教学利用其交互式功能随意调出计算机中储存的多媒体信息，供教师选用；图文声并茂，使传统教学中难以表达的内容十分生动有趣、形象直观地展现在学生面前，使学生学习的注意力更加集中，对现象或过程的认识理解更加深刻，因而记忆也就更加牢固。
39、【
简答题】
如何对教师授课质量进行评价?
[5分]
解析：
(1)教师授课质量的基本方面。
(2)对教师授课质量评价应遵循的原则
①客观性原则。教学评价要客观公正、科学合理，不能主观臆断、掺杂个人情感，以致评价不符合实际情况。
②发展性原则。评价应着眼于学生的学习进步、动态发展，着眼于教师的教学改进和能力提高，以调动师生的积极性，提高教学质量。
③指导性原则。教学评价应经常给师生以教学效果的反馈信息，为教学指明方向和增添前进的动力。
④计划性原则。评价必须紧密配合教学工作有计划地进行，为教师和学生经常而及时地提供教与学的反馈信息，以便有效地调节和改进教学活动，提高教学质量。
40、【
简答题】
联系实际论述教学的理论联系实际原则。
[10分]
解析：
(1)理论联系实际原则的内涵；（2）贯彻理论联系实际原则的要求；（3）重视培养学生运用知识的能力。重视引导学生参加实际操作和社会实践。为了克服从书本到书本，理论与社会实际脱节的弊病，教师应当根据教学的需要组织学生进行一些参观、访问、社会调查，参加一些课外学科或科技小组的实际操作活动，或组织他们从事一些科学观察、实验与小发明以及生产劳动等。让学生多动手，不仅有利于提高他们的实验能力。还能促使他们多动脑筋想问题。学生通过运用知识于实践，大大丰富了自己的直接经验，丰富和补充了书本知识，提高了实际操作能力。
③正确处理知识教学与技能训练的关系。在教学中，只有将知识教学和技能训练两者结合起来，学生才能深刻理解知识，掌握技能，达到学以致用。如果只有教师讲、学生听，而无技能的训练，那么学生是否理解难以检验。即使他们理解了，也缺乏动手能力。当然，如果教师不注意讲清基本概念便要求学生进行大量练习、作业，那么学生一接触作业便会感到困难，一般只会依葫芦画瓢，按例题解决那些简单的问题，碰上稍难的作业便依赖于人或干脆抄袭。
④补充必要的乡土教材。这是使学校教学与社会息息相通的重要措施。我国幅员广大，南方与北方、沿海与内地在自然条件、经济和文化发展等各方面都有很大差异；即使在一个省内，城市与乡村、平原与山区、富裕地区与贫困地区在许多方面都有差别；而且每个地方都有它特有的历史文化、物产资源、风土人情、生产建设。因此，在使用统一的教材时，必须适当补充乡土教材，使教学不脱离地区实际，能为地区的经济建设服务。
线下考试期中/期末考试、集中培训考试
招聘考试在线笔试、大型校招、社招
认证考试岗位认证、职业资格认证、技能考核认证
考试测验学生测验、员工考核、培训考试
新员工培训搭建新员工入职培训体系
岗位培训岗位学习地图、人才培养
知识店铺搭建专属知识店铺、实现知识变现
刷题练习题库刷题、每日一练、打卡练习
知识竞赛党建活动、安全生产活动、协会竟赛
期末考试在线考试考核提高考试管理效率
网课教育直播打卡学习等功能让网课教育更灵活
企业年会组织企业年会闯关答题赢红包活动
学校高校大规模在线考试解决方案
制造行业员工培训体系解决方案
零售行业岗位人才培养解决方案
金融行业专业技能培训解决方案
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