1、【
简答题】
非指导性教学法：（P298）
[2分]
解析：
由美国人本主义心理学家卡尔•罗杰斯提出来的，根本目的在于，使学生通过自我反省活动及情感体验，在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我。非指导性教学重视作为个体的学生自己具有生长的可能性，教师成为了教学活动的促进者。
2、【
简答题】
学校咨询与辅导的基本任务是什么？（P343）
[4分]
解析：
学校咨询与辅导的基本任务是多层次的，一般可分为缺陷矫正、早期干预、问题预防和发展指导等方面。
3、【
简答题】
学校咨询活动有哪些主要方法？（P354）
[4分]
解析：
学校咨询活动的主要方法有六类：1、着重调整情感的方法。（包括鼓励表达、深入共感、身体放松）2、着重训练行为的方法。（包括系统脱敏、行为契约、模仿学习）3、着重改变认知的方法。（包括改变学生的绝对化的要求、过度泛化、夸大后果）4、运用游戏及艺术活动的方法。5、运用团体咨询的方法。6、利用环境因素的方法。
4、【
简答题】
学生集体：（P311）
[2分]
解析：
学生集体是社会地形成和发展起来的、有意识地加以组织的群体，是具有共同规范、共同活动目的和共同活动组织的特殊群体，是社会的一个组成部分。
5、【
简答题】
班级：（P320）
[2分]
解析：
班级是学校里班和级的总称。指依据一定的标准，将程度相同或相近的学生聚集在一起，并对其进行统一内容教学的一种组织形式。
6、【
简答题】
良好测验的标准主要有哪些？（P368）
[4分]
解析：
良好测验的标准主要有：1、实用性。2、可信度。3、有效性。4、难度。5、区分度。
7、【
简答题】
如何对教师授课质量进行评价？（P379-380）
[4分]
解析：
进行授课质量评价时，首先要确定评价的标准，这个标准要明确、具体、相对独立，要能够全面衡量教学的各个方面。
实施授课质量评价时，不同的学校可能会选用不同的评价标准，但基本都会涉及以下方面：1、教学目标完成情况。2、学生的课堂参与。3、内容安排。4、教学方法。5、语言表达。6、教学原则。对教师授课质量的评价可通过专家、同行、学生和自我评价等进行。
8、【
简答题】
班主任：（P333）
[2分]
解析：
班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，是班级授课制这一教学组织形式下，为了对一个班级的学生有效地进行教育管理所专门设置的教师职务。
9、【
简答题】
学校咨询与辅导：（P341）
[2分]
解析：
是指学校咨询工作者直接或间接地帮助学生克服学习和发展过程中的困难，以及对有关的心理和行为障碍进行诊断矫治的过程。
10、【
简答题】
简述中小学教育评价的基本步骤。（P382）
[4分]
解析：
中小学教育评价的基本步骤如下：1、建立评价目标。2、选择评价样本。3、收集评价信息。4、报告评价结果。
11、【
简答题】
系统脱敏法：（P356）
[2分]
解析：
由沃尔普提出的一种心理治疗技术，先是运用在矫正焦虑症、恐惧症等方面。其具体做法是：首先教会患者某种自我放松的技术，然后帮助患者把焦虑和引起焦虑的刺激划分成严重程度不同的等级，再引导患者逐渐地学习用放松反应代替焦虑反应，当患者开始能够做到对严重程序较低的刺激不再感到焦虑时，会得到肯定鼓励，然后再练习适应更严重的刺激，直到焦虑症完全消失。
12、【
简答题】
学校事故侵权行为有哪些特征？（P415）
[4分]
解析：
学校事故侵权行为的特征如下：1、学校或教师侵害了学生的合法权益。2、侵害行为的侵害对象是学生的人身权。3、必须是学校或教师基于过错而实施的行为。
13、【
简答题】
简述我国教育法体系的纵向层级。（P397）
[4分]
解析：
我国教育法的纵向体系分为四个层级：1、教育法位于我国教育法体系的第一个层次。２、部门教育法位于我国教育法体系的第二个层次，主要调整各个教育部门的内外部关系。３、教育行政法规位于教育法体系的第三个层次，主要是为实施教育法和各单行法而制定的规范性文件。４、地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章位于教育法体系的第四个层次，它不仅数量最多，而且规定得也最为具体、详细。
14、【
简答题】
问题预防：（P344）
[2分]
解析：
就是指在可能的问题发生之前，主动开展各种形式的工作，提高学生应付将来问题的能力。是心理辅导的一种方法。
15、【
简答题】
简述我国学校的法律地位。（P400）
[4分]
解析：
我国学校的法律地位可以这样表述：
当学校具备相关法律所规定的条件时，即具有独立法人的资格。具体有两种含义：1、当学校参与行政法律关系，取得行政上的权利和承担行政上的义务时，它就是行政法律关系的主体，由行政法规定它的法律地位；2、当学校参与民事法律关系，取得民事权利和承担民事义务时，它就是民事法律关系的主体；作为民事法律关系的主体，我国《教育法》第三十九条规定：“学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或登记注册日起取得法人资格。”学校具有法人资格，意味着其在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任。
16、【
简答题】
教育评价：（P376）
[2分]
解析：
就是利用所有可行的评价技术来评量教育所期望的一切效果，目前有广义和狭义两种概念：广义的教育评价包括对于教育活动一切方面的评价，狭义的教育评价主要是对学生发展的评价，又称为学生评定。
17、【
简答题】
（例）简述教师的权利和义务。（P401-402）
[4分]
解析：
我国教师依法享有的权利有：1、进行教育教学活动，开展教育教学改革实验。（教育教学权）2、从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。（学术研究权）3、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。（指导学生权）4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。（获取报酬权）5、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会和其他形式，参与学校的民主管理。（民主管理权）6、参加进修或者其他方式的培训。（培训进修权）
我国教师必须承担的责任和义务有：1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。2、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。3、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义与民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化和科学技术教育，组织、带领学生参加有益的社会活动。4、爱护关心全体学生，尊重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展。5、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生成长的现象。6、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
18、【
简答题】
总结性评价：（P377）
[2分]
解析：
教育评价的一种，是对活动结果的评价；它的目的在于评判活动效果，具有事后检验的性质。
19、【
简答题】
简述学校事故的分类。（P419-422）
[4分]
解析：
学校事故的分类如下：1、学校及其他教育机构或教师在教育工作中无任何过错，对所发生的学生人身伤害事故不负法律责任。2、如果学校及其他教育机构或教师在工作中有某些过失，但这些过失不是构成学生人身事故的原因，而仅是发生事故的一种条件，则学校及其他教育机构或教师应该承担部分责任。3、对于因学校管理失当等原因导致学生在校受到伤害或者给他人造成损害的，学校应承担部分责任。4、直接由学校及其他教育机构或教师在工作中造成的人身事故，应由学校及其他教育机构或教师承担法律责任。5、由于学校及其他教育机构或其工作人员明知或应该知道自己的行为会造成较严重或很严重的损害后果，却违反职责规定行为并造成事故发生的，应由行为人承担法律责任。6、对于在学校以外发生的学生伤害事故，如果活动是由学校组织的，并且学校确有过错时，则学校应负法律责任。7、在学生人事事故中应负法律责任的幼儿园、学校及其他教育机构，如果其不具备法人资格，则其隶属的上级主管部门应负连带赔偿责任。
20、【
简答题】
学校事故：（P414）
[2分]
解析：
是指在学校及其他教育机构内，以及虽在学校及其他教育机构之外，但是在学校及其他教育机构组织的活动中发生的，由于学校、教师的疏忽没有预见或者已经预见而轻信能够避免而导致学生人身伤害的事故。
21、【
简答题】
学生申诉制度：（P424）
[2分]
解析：
是学生在接受教育的过程中，对学校给予的处分不服，或认为学校和教师侵犯了其合法权益而向有关部门提出要求重新做出处理的制度。
22、【
简答题】
教育国家化：（P393）
[2分]
解析：
19世纪下半叶，欧美等资本主义国家由于经济的发展，需要扩大国家直接干预和调整文化教育发展的职能，于是纷纷把教育纳入国家活动之中：用行政手段发展公立学校体制，用法律手段确立义务性的国民教育制度。这种趋势就叫教育的国家化。
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