1、【
简答题】
儿童个体发展有哪些普遍特点？（即儿童身心发展的规律有哪些？）它们对教育工作提出了怎样的要求？（或教育如何适应并促进儿童身心发展？）（P118-119）
[5分]
解析：
儿童个体发展有以下普遍特点：
一、儿童身心发展具有顺序性。
在儿童的发展过程中，无论其身体的发展还是心理的发展，都表现出一种稳定的顺序。例如，儿童身体发展方面，就整体结构的发展而言，其顺序是先头部后躯干和四肢；儿童的认知和思维能力的发展，遵循着先具体后抽象的秩序。
二、儿童身心发展具有不平衡性。
不平衡性，是指在连续不断的发展过程中儿童身心发展的速度，并不是完全与时间一致的匀速运动，在不同的年龄期其发展的速度和水平是有明显差异的，新生儿与青春期是儿童身心发展的两个高峰期。
三、儿童身心发展具有阶段性。
儿童发展的阶段性，是指在儿童发展的连续过程中，其发展在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型的特点。
四、儿童身心发展具有个别差异性。发展的个别差异性，是指在儿童发展具有整体共同特征的前提下，个体与整体相比较，每一个儿童的身心发展在表现形式、内容和水平方面，都会有自己的独特之处。五、儿童身心发展具有分化与互补的协调性。儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。这五大特点（规律）对教育工作提出了以下要求：1、教育应循序渐进，即要遵循儿童发展的顺序性和阶段性的特点，切忌“拔苗助长”。2、教育要注意把握关键期，即要注意儿童发展的不平衡性的特点，顺应关键期，因势利导。3、教育要注重因材施教，既要把握同一年龄段的共同特征，又要善于关注不同儿童的个体差异，因人而异。4、教育要创造条件，扬长补短，促进儿童发展，即要了解儿童的特点，善于把握每个人的优势和劣势，积极创造适合儿童个体特点和需要的教育条件，整体促进儿童的健康而全面的发展。
2、【
简答题】
什么是学生主体性？如何充分发挥学生的主体性？（P123-125）
[5分]
解析：
主体性是人所具有的本质特性之一，是人对外界刺激的选择性反应。从主体性的结构上看，一般认为，具有以下几个基本结构：自主性、主动性和创造性。
教育活动中要充分发挥学生的主体性就要遵循几项基本原则：
一、教育、教学活动的组织，要尊重学生的感受。
平时多关心学生，要经常设身处地地为学生着想，也要给学生以更多的课外交流机会。
二、教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择。
教育活动中要给学生留有选择的余地，就是要给学生展现个性和按个性特点进行发展的机会。这就要求我们的教育从内容到方法和组织形式等方面，都要给学生留有选择的余地。
三、教育中要鼓励学生的创造性。
学生在学校中的学习活动，不只是接受教师传递的知识和服从教育要求的过程，同时也是学生自主地探索世界、感受社会的过程；学习的结果，也不仅仅是掌握知识，还要形成科学精神和恰当的生活态度。因此，在教育过程中要特别鼓励学生的创造性。
3、【
简答题】
教育学创立的标志有哪些？（P9）
[4分]
解析：
教育学创立的标志主要有：
第一，从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育家们的特殊关注。
第二，从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴，以及概念与范畴的体系。
第三，从方法方面而言，有了科学的研究方法。
第四，从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作。
第五，从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。
4、【
简答题】
马克思主义教育学的基本观点是什么？（P19）
[4分]
解析：
马克思主义教育学的基本观点是：
第一，教育是一种社会历史现象，在阶级社会中具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育。
第二，教育起源于社会性生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变。
第三，现代教育的根本目的是促使学生个体的全面发展。
第四，现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的惟一方法。
第五，在教育与社会的政治、经济、文化的关系上，教育一方面受它们的制约，另一方面又具有相对独立性，并反作用于它们，对于促进现代社会政治、经济与文化的发展具有巨大的作用。
第六，马克思主义的唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础，既要看到教育现象的复杂性，不能用简单化的态度和方法来对待教育研究，又要坚信教育现象是有规律可循的。
5、【
简答题】
文化教育学：（P16）
[2分]
解析：
文化教育学又称精神科学的教育学，是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说，其代表人物是狄尔泰、斯普朗格等人。这种理论认为教育过程是一种社会历史文化过程，既不能采用纯粹的概念思辨来研究，也不能依靠实验教育学的数量统计方法来研究，而必须采用理解与解释的方法进行；它认为教育的目的是培养完整的人格。不足之处表现在它的思辨气息很浓，在解决现实的教育问题上很难提出有针对性和可操作性的建议。
6、【
简答题】
新课程改革对中小学教师的职业素质提出了怎样的要求？（P135-140）
[5分]
解析：
新课程改革对中小学教师的素质在文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、职业道德素养等方面提出了一系列要求。1)在文化素养与学科专业知识方面的要求有：（1）具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能；（2）具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能；2、教育理论知识与技能方面的要求有：
（1）教师必须具有教育理论知识并有把它运用于实践的能力；
（2）具有观察儿童和进行教育科学研究的能力；
（3）具有较强的教学组织能力和语言表达能力；
（4）具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。
3)职业道德修养方面的要求有：1、忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献。教师的劳动是十分高尚的劳动，他们是为祖国培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人。教师崇高使命和高度责任感使他们在职业道德上表现出了无私奉献精神。
2)热爱学生，这也是教师热爱教育事业的集中体现。
师生之间的情感联系是一种纽带，是教育得以维系之所在。教师对学生的爱是教师顺利开展教育工作的最重要条件之一，它是教师做好工作的精神动力，又是打开学生心扉的钥匙。
教师对学生的爱体现在三个方面：在较低层次上，教师对学生的爱是指教师对学生的亲近感，教师对学生的爱是理解感和尊重感，教师对学生的爱是一种期待感。3、严于律己，为人师表。这是教师职业道德的重要内容。
首先，表现在履行教师的义务方面，教师必须遵守宪法、法律和职业道德，努力贯彻国家的教育方针，执行学校的教育教学计划，认真完成教学任务。
其次，教师要学而不厌，诲人不倦。
再次，教师要协调好人际关系，搞好团结协作。
最后，教师应具有文明的言行风度。
7、【
简答题】
当代教育学的特征有哪些？（P21-25）
[4分]
解析：
当代教育学的特征如下：
1)研究的问题领域急剧扩大。
2)研究基础和研究模式的多样化。
3)学科内部发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系，同时也出现了各种层次与类型的综合。
4)教育学研究与教育实践改革的关系日益密切。
5)加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。
8、【
简答题】
我国新时期的教育目的是什么？如何实现我国新时期的教育目的？（P175，178-180）
[5分]
解析：
我国新时期的教育目的在1995年的《中华人民共和国教育法》中作了这样的阐述：“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。
实现我国新时期的教育目的要特别注意人才素质的几个方面：
第一，创造精神。第二，实践能力。第三，开放思维。第四，崇高理想。
实现我国新时期的教育目的还必须正确处理以下几个方面的关系：
1)处理好教育目的与教育目标的关系。
教育目标是教育目的在不同教育阶段的具体化，因此在落实教育目的时，要结合各级各类学校教育的性质和任务，以及特定教育对象的身心特点及其规律来考虑教育目标的确立。根据《中华人民共和国义务教育法》等法律规定，义务教育和基础教育阶段的学校教育必须做到“两个全面”，即“全面发展”和“面向全体（学生）”。
2)处理好德、智、体、美诸育之间的关系。
教育目的从内容结构上说，可以理解为应当进行德育、智育、体育和美育等几方面的教育；从受教育者的素质结构上说，应求得德、智、体、美几方面素质的全面发展。教育对象素质的全面发展需要实现德育、智育、美育、体育的并举和相互贯通。所以正确处理好诸育之间的关系对教育目的落实至关重要。
在诸育关系的认识上，要特别把握两点：一是诸育均有相对独立性，应根据不同的教育内容或领域特点实施合乎规律的教育，有重点地完成整体教育目标，同时使各育能相互配合、共同促进；二是现实或真正的教育应是一体的，在现实工作中虽有分工，但所有从事教育工作的人都兼有完成全面教育的任务，都应是学生全面发展的指导者和教育者。
3)处理好全面发展与因材施教的关系。
这实际上是教育目的中全面发展与个性发展的统一要求的体现，全面发展不仅不排斥个性发展，而且是以个人合乎本性的自由发展为条件的；当然全面发展不等于平均或平面的发展，而是指每个人有特色的发展。因此教育中既要以学生的全面发展为目的又要关注学生的个性发展。
4)处理好全面发展与职业定向的关系。
在中小学阶段，在促进学生全面发展的同时，应当鼓励学生对社会上不同职业的特点和要求有一些直观、感性的认识，激励中小学生努力学习，为自己职业理想的实现和祖国美好的明天做好充分的准备。
9、【
简答题】
批判教育学：（P19）
[2分]
解析：
批判教育学是20世纪70年代之后兴起的新的教育学说，代表人物有鲍尔斯、金蒂斯等人。他们认为当代学校教育是造成社会不公平的根源，其目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即通过对他们进行“启蒙”来消除学校和社会的不公平现象。
10、【
简答题】
谈谈你对学习研究教育学重要意义的认识。（P25-27）
[4分]
解析：
学习研究教育学重要意义在于：
1)能启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断领悟教育的真谛。
2)能获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。
3)能养成正确的教育态度，培养坚定的教育信念。
4)能提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。
5)能为成为研究型的教师打下基础。
11、【
简答题】
教育：（P36）
[2分]
解析：
教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动，是有目的地培养人的活动。
12、【
简答题】
资本主义社会教育的特征主要有哪些？（P56-57）
[4分]
解析：
资本主义社会教育的特征主要有：
第一，教育目的的双重性，即既要培养和选拔资产阶级的统治人才，又要给予广大的劳动人民以一定的文化科学知识。
第二，建立了现代学校制度。
第三，课程结构、内容得到了不断的调整，尊重学生学习积极性的新教学方法不断出现。
第四，师生关系的民主化。
第五，独立形态的教育学产生并得到了极大的发展。
13、【
简答题】
简述现代教育的特征。（P62-65）
[4分]
解析：
现代教育的特征如下：
1)现代教育的公共性。
现代教育越来越成为社会的公共事业，是面向全体人民，为全体人民服务，而不是面向一小部分人，仅为一小部分人服务的。
2)现代教育的生产性。
现代教育越来越与人类的物质生产结合起来，越来越与生产领域发生密切的、多样化的关系；生产的发展也越来越对教育系统提出新的要求。
3)现代教育的科学性。
一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面，另一面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱教育经验的束缚。
4)现代教育的未来性。
一方面现代教育的价值取向、目标定位等会对未来社会和个体的发展产生非常大的影响；另一方面是指现代教育的发展不仅要考虑到当前社会和个体发展的要求，从当前社会和个体的发展需要出发，而且要考虑到未来社会的发展趋势对教育提出的要求，教育要面向未来，未雨绸缪。
5)现代教育的国际性。
现代教育应该从态度、知识、情感、技能等方面培养受教育者从小就为一个国际化的时代做准备，也就是要面向世界。
14、【
简答题】
阐述泰勒关于课程设计模式的基本观点及其对我国教育实践的意义。（P245-250）
[5分]
解析：
泰勒关于课程设计模式的基本观点是：
第一，学校应该达到哪些教育目标？
泰勒对于这个问题的解决，主要可以概括为以下三个方面：
（1）论证了教育目标的三个来源。
课程目标应当来源于对学生的研究，对当代社会生活的研究，学科专家对目标的建议等三个方面。
（2）解决了教育目标的筛选原则，即社会价值观和学习心理学。
（3）规定了教育目标的表达方式，即二维图表（既指出要使学生养成的那种行为，又言明这种行为能在其中运用的生活领域或内容）。
第二，提供哪些教育经验才能实现这些目标？
泰勒认为选择学习经验有5条原则：
（1）学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为的经验。
（2）学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感。
（3）学习经验所期望的反应，是在有关学生力所能及的范围之内的。
（4）有许多特定的经验可以用来达到同样的教育目标。
（5）同样的学习经验往往会产生几种结果。
有助于达到目标的学习经验应具备4个特征：
（1）有助于培养思维技能。
（2）有助于获得信息。
（3）有助于形成社会态度。
（4）有助于培养兴趣。
第三，怎样才能有效地组织这些教育经验？
组织学习经验时必须符合3条主要准则：1、连续性。2、顺序性。3、整合性。
第四，我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？
即对课程的评价，评价程序共有四个步骤：
（1）确立评价目标。
（2）确定评价情境。
（3）设计评价手段。
（4）利用评价结果。
泰勒关于课程设计模式的基本观点，为我国教育实践尤其是课程改革指明了课程的目标、内容、实施、评价等基本要素及主要思路，起到了相当的指导作用。
15、【
简答题】
（学校教育）：（P38）
[2分]
解析：
学校教育是在一定的社会背景下发生的有计划有组织的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动，由教育者、受教育者、教育影响等基本因素构成。
16、【
简答题】
双轨制：（P56）
[2分]
解析：
是指在资本主义的学校教育制度中有两个互相独立的系统：一个是专门为资产阶级子弟服务的，配备有良好的师资和设备，学生们沿着这个系统深造，就可以升入一些有名的高等学校，毕业以后直接成为统治阶级和各级管理人员。另一个是为劳动人民的子弟准备的，师资力量和教学设备都比较差，主要是学习一些实用知识和技能，很少有升大学的机会，一般在上中学之前就进入劳动市场了。
17、【
简答题】
简要评述教育劳动起源说的主要观点。（P44）
[4分]
解析：
第一，人类教育起源于其劳动或劳动过程中所产生的需要。
第二，以制造和利用工具为标志的人类的劳动不同于动物的本能活动，前者是社会性的，因而教育是人类特有的一种社会活动。
第三，教育产生于劳动是以人类语言意识的发展为条件的。
第四，教育从产生之日起其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验。
第五，教育范畴是历史性与阶级性的统一，而不是如一些资产阶级教育学者所说的是永恒不变的范畴。
18、【
简答题】
试述“思想性和科学性相统一”教学原则的含义以及贯彻的基本要求。（P271）
[5分]
解析：
“思想性和科学性相统一”原则的含义：指教学要在科学的方法论指导下进行。这是为了将教学中科学知识的传授学习与思想品德教育相统一起来而提出的。
在教学活动中贯彻这一原则的基本要求如下：
1)坚持正确的方向。
中小学生的认识水平和分辨能力都是有限的，教师要主动地、适时适当地加以引导，帮助他们形成和提高对是非、善恶、美丑的认识。
2)严格遵守职业道德。
教师作为社会公民，享有思想和信仰自由，但是，在教学中教师必须体现国家意志，按照国家制定的教育目的教学，坚持和维护社会基本的政治观点和价值观念，不能用带有个人色彩的思想观点随意地影响学生。
3)实事求是。
在教学中贯彻这一原则，特别要防止形而上学，不能穿凿附会，生拉硬扯；那种“穿靴戴帽”式的思想性，本身就是违背这一原则的，从长远效果上看更是适得其反。
4)讲究教学艺术。
要善于根据中小学生的年龄特征和教学任务的具体特点，自然地将思想性与科学性结合起来，使得学生在不知不觉中受到教育，达到“润物细无声”的效果。许多优秀教师在这方面创造了宝贵经验，我们应当善于从中学习。
19、【
简答题】
教育影响：
[2分]
解析：
即教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。
20、【
简答题】
为什么说学校教育在儿童身心发展中起主导作用？（P98-99）
[4分]
解析：
一个孩子在成长和发展过程中要受到他所处的各种环境因素的影响，其中学校对学生施加的影响是他们成长和发展的主要的和决定性的因素。这是因为：
（１）学校可以有意识地对各种影响个人身心发展的因素进行选择和组织，系统地发挥主导作用。
（２）学校是有计划、有组织、有系统地对个人进行教育的社会机构，是在社会发展的一定阶段上产生的，它的出现是人类文明史的一大进步。
（３）学校中有一批经过专门训练的，了解学生心理、懂得教育规律的专业教师。
因此，学校教育相比于其它因素对儿童身心发展能起主导作用。
21、【
简答题】
试述启发性教学原则的含义以及贯彻要求。（P268）
[5分]
解析：
启发性教学原则：指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握。这是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的。
贯彻这一教学原则的要求如下：
1)激发学生的积极思维。
教师的启发应当是能够激起学生紧张、活泼的智力活动的，从而使得学生深刻地理解掌握知识，获得多方面的体验和锻炼发展。因此，启发应当选择那些具有一定难度，需要学生进行比较复杂的思维活动，但又是他们通过自觉积极的思考能够得到基本正确结果的问题进行。
2)确立学生的主体地位。
学生是学习的主人，教师的启发只有在切合学生实际时才可能避免盲目性，只有承认学生的主体地位，真正研究和了解学生的学习需要，教师的启发才可能是有针对性的和有效的。
3)建立民主平等的师生关系。
在权威式的师生关系中，教师是凌驾于学生之上的真理代言人和学术权威，学生很难真正做到自由、充分地提问和思考。只有当学生真正感受到教师将自己当作人格上与之完全平等的人，他们的学习自觉性才可能真正地调动起来。
22、【
简答题】
学校如何加强对家庭教育的指导与配合？（P104-105）
[4分]
解析：
学校对家庭教育的指导有以下几种形式：
1)一般性指导。
2)针对性指导。
3)分类指导。
4)个别指导。
学校教育可以通过以下形式与家庭教育相互配合，加强对家庭教育的指导：1)互访。2)家长会。3)家长委员会。
23、【
简答题】
评述班级授课制的优缺点，并联系实际论述教学组织形式的改革。（P280-284）
[5分]
解析：
班级授课制有许多优点：
1)教学的效率高。
2)有利于教师主导作用的发挥，有计划地进行教学活动。
3)学生水平接近，有利于互相交流和启发。
但同时班级授课制也存在着缺点：
1)不利于学生主体性的发挥。
2)学生实践性学习、探索性学习的机会比较缺乏，不利于多方面的发展。
3)不能很好地适应内容和方法的多样化，缺少灵活性。
4)难以适应学生的个别差异，不利于因材施教。
5)每个学生实际上分别地对教师负责，彼此之间没有分工与合作，因此学生的互相交流和启发难以保证。
因此，教学组织形式需作相应改革：
一、分层教学（分组教学、能力分组）一般实行弹性管理，将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学。
二、小组合作学习小组合作学习是以异质小组为基本形式，以小组为主体，以小组成员合作性活动为机制，以小组目标达成为标准，以小组成绩为奖励依据的教学组织形式。
三、小班化教学通常在15-25人之间，保证给予学生均等的学习机会。
24、【
简答题】
教学工作的实施过程包括哪些环节？结合实际分析在教学实施过程中各环节应遵循的要求。（P303-307）
[5分]
解析：
教学工作的实施由备课、上课、作业布置和批改、课外辅导等几个环节构成。各环节分别应遵循的要求如下：
一、备课
备好课是上好课的先决条件。教师主要应做好三方面工作：
1)钻研教材——包括学习教学大纲（课程标准）、研究教科书、阅读与教学内容。学习教学大纲整体上把握学科体系，学习教科书掌握主要内容、重点难点、关键所在，教科书补充大量有价值的资料。
2)了解学生——应当全面地了解学生的知识水平、兴趣爱好等。
3)设计教学过程——要完成三种计划：学期进度计划，单元计划，课时计划（教案）。
二、上课
上课是全部教学工作的中心环节，一堂好课应当符合以下标准：
1)教学目的明确。
2)教学内容正确。
3)教学方法适当。
4)教学过程紧凑。
5)学生主体性充分发挥。
三、作业的布置和批改
作业的布置与批改是教学工作的有机组成部分，是上课的延续。布置作业应当遵循下列要求：
1)符合教学大纲和教科书的要求。
2)作业的分量要适当。
3)布置作业时要有明确的要求。
4)对学生作业要认真、及时地批改。
四、课外辅导
课外辅导是教学工作的重要组成部分，是适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施。课外辅导的内容通常包括：解答学生的各种问题，指导学生完成作业等等。课外辅导主要以个别辅导和小组辅导两种形式进行。
25、【
简答题】
学制：（P67）
[2分]
解析：
学制是由纵向的学校阶段和横向的学校系统构成，即指由幼儿、青少年、成人教育纵横贯通，学校、社会、家庭密切配合的一体化学校教育机构网，即现代学校制度，一般简称学制。
26、【
简答题】
学校教育对儿童身心发展的作用要受哪些因素的影响？（P99）
[4分]
解析：
1)学校工作的指导思想对学生发展有直接影响。
2)学校的教育水平会直接影响学生的发展。
3)学校与社会、家庭的联系程度如何，也会直接影响学生的发展。
27、【
简答题】
国家如何实施对中小学的管理和监督？（P94-96）
[4分]
解析：
我国对中小学的管理与监督主要体现在以下四个方面：
1)学校课程计划的编制和颁行制度。
中小学课程计划是国家根据规定的教育目的和培养目标制定的有关学校教学内容的文件。
2)教科书的编写、审定和使用制度。
教科书是根据规定的课程标准编写和审定的系统反映学科内容的教学用书。
3)学校的学籍管理制度。
中小学的学籍管理包括成绩评定、升级和毕业等项内容，是学校的一项重要工作。
4)教师人事管理制度。
根据我国法律的规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，纳入国家干部管理制度进行管理。
28、【
简答题】
学校文化：（P76）
[2分]
解析：
是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的，对外具有个性的精神和物质的共同体，如教育和管理观念、历史传统、行为规范、人际关系、风俗习惯、教育环境和制度以及由此而体现出来的学校校风和学校精神等。
29、【
简答题】
案例分析：
[5分]
解析：
这个案例运用的教学方法主要是谈话法。
谈话法的基本涵义是：教师根据学生已民用工业的知识经验，借助启发性的问题，通过口头问答的方式，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的一种教学方法。其基本形式是学生在教师引导下通过独立思考问题进行学习。
教师运用谈话法要注意以下几点：
（1）谈话前要做好充分的准备。围绕什么内容进行谈话、提出哪些问题、提问哪些学生，及学生可能做出什么样的回答，怎样通过进一步的提问引导学生等，教师都要有周密的考虑和安排。
（2）谈话要面向全体学生。尽管谈话只能在教师与个别学生之间进行，但教师还是可以通过努力吸引所有的学生。首先，谈话的内容应当是能引起全体学生注意的、在教学中具有普遍性和重要性的问题；其次，教师应当尽可能使谈话对象有代表性，如选择不同层次的学生；最后，谈话结束时教师应加以适当的解释、说明作为补充，以使全体学生都能接受教育。
（3）在谈话结束时进行总结。在谈话中学生的理解和掌握往往表达得不够准确精练，因此在谈话的最后阶段，教师应当用规范和科学的语言表述对学生通过谈话所获得的知识加以概括总结，从而强化他们的收获。
30、【
简答题】
联系实际论述如何做好班主任工作。（P335－339）
[5分]
解析：
班主任工作的总目的是协调学校、社会、家庭等各方面的教育力量，组织培养良好的班集体，从而促使其全体成员在德智体美等方面全面发展。
做好班主任工作主要应从两方面着手：
（一）组织建立良好的班集体是班主任工作的首要任务
这项任务要求班主任要做好建立健全班级组织机构、对全班同学提出共同的奋斗目标、制定班级规章制度、树立正确的集体舆论等工作。
（二）促进班集体全体成员的全面发展是班主任工作的中心任务
这项任务要求班主任着重做好以下工作：
1)培养学生自立、自策、自勉的精神和民主作风
2)在学生中树立热爱科学、勤奋学习的良好风气
3)指导本班班委会、共青团、少先队组织的工作
4)通过合理地组织安排学生的体育锻炼及卫生保健活动，教育学生遵守卫生制度，养成良好的卫生习惯，并进行生理卫生、心理卫生常识教育，促进学生身心健康发展。
5)通过撰写评语、评定操行等级、记分等方法评定学生操行。
6)做好与本班学生家长的联系工作。
31、【
简答题】
壬戌学制：（P71）
[2分]
解析：
1992年由北洋政府颁布的一个学制，它是在总结民国以来学校发展的经验教训，借鉴西方国家学校教育体制基础上制定的，因而是一个较为成熟的现代学校系统，在我国通行了数十年；该学制首次规定了中小学的六三三制，并一直延续至今。
32、【
简答题】
简述当代儿童发展观的基本内容。（P114）
[4分]
解析：
1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。
2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。
3)实现发展是儿童的权利。
33、【
简答题】
儿童个体发展：（P116）
[2分]
解析：
是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。
34、【
简答题】
如何正确理解儿童个体发展这一概念？（P116）
[4分]
解析：
1)发展不是简单的变化。“变化”在儿童个体的生长过程中，既可表现为进步，也可表现为退步，但“发展”是一个有方向、价值选择成分的概念。
2)发展不是单纯的生理成熟。儿童个体的发展是其生理成熟与其生活的社会环境条件相互作用的过程，而不是一个单纯的生理成熟过程。
3)教育不等于发展。儿童的发展有自己的特点和规律，教育只有在遵循儿童身心发展规律的基础上才能促进其发展。
35、【
简答题】
简述皮亚杰（或杜威）儿童发展观的主要内容。（P111-112）
[4分]
解析：
皮亚杰认为儿童的发展是以发展主体的自我调节为机制的自我演变过程。其具体观点有：１、遗传素质只是儿童发展的必要条件，不是动因，更不是发展结果；遗传素质在儿童发展中的重要性，会随儿童的生理成熟的提高而降低。２、环境因素对儿童的作用产生于儿童主体与环境的相互作用的活动中。３、在遗传、环境和儿童主体的活动这三者之间，惟有儿童的活动才是其发展的真正起因。
所以，皮亚杰认为，儿童的发展是一个不断演变的主动的建构过程，在这一过程中，儿童主体的活动是第一性的，是发展的根本原因，遗传与环境因素只是儿童发展的必要条件。
（杜威儿童发展观的主要内容也可照此格式答）
36、【
简答题】
辐合论：（P110）
[2分]
解析：
是关于儿童发展的一种理论，也称为二因素论。这种发展观肯定先天遗传因素和后天环境两种因素对儿童发展都有重要的影响作用，而且二者的作用各不相同，不能相互替代。
37、【
简答题】
（学生）主体性：（P123）
[2分]
解析：
关于主体性有很多种不同的解释，一般认为是人所具有的本质特性之一，是人对外界刺激的选择性反应。从主体性的结构上看，具有自主性、主动性和创造性等几个基本方面。
38、【
简答题】
提高我国中小学教师的地位有哪些策略？（P134-135）
[4分]
解析：
提高我国中小学教师的地位可以采取以下这些策略：
首先，从社会和政府的角度上，确保教师的收入“不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”。
其次，从学校和教育行政的角度看，确保教师能够有效地参与到学校的教育教学管理中来，同时加强对教师的培训，以充分地发挥教师的积极性，使教师能够获得正常的晋升和学习提高的机会。
再次，从教师自身的角度看，教师应该努力提高自身的素质，加强自身的教育能力，以自己的专业素质获得社会的认同。
39、【
简答题】
取得教师资格的条件主要有哪些？（P141-144）
[4分]
解析：
教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求，是教师工作必须具备的条件。教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度。
取得教师资格的条件主要有：1、必须是中国公民。2、必须具有良好的思想道德品质。3、必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格。
40、【
简答题】
教师：（P128）
[2分]
解析：
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的重要使命。
线下考试期中/期末考试、集中培训考试
招聘考试在线笔试、大型校招、社招
认证考试岗位认证、职业资格认证、技能考核认证
考试测验学生测验、员工考核、培训考试
新员工培训搭建新员工入职培训体系
岗位培训岗位学习地图、人才培养
知识店铺搭建专属知识店铺、实现知识变现
刷题练习题库刷题、每日一练、打卡练习
知识竞赛党建活动、安全生产活动、协会竟赛
期末考试在线考试考核提高考试管理效率
网课教育直播打卡学习等功能让网课教育更灵活
企业年会组织企业年会闯关答题赢红包活动
学校高校大规模在线考试解决方案
制造行业员工培训体系解决方案
零售行业岗位人才培养解决方案
金融行业专业技能培训解决方案
客服热线:400-886-8169 | 周一至周日 8:00-22:00