1、【
简答题】
应如何改革完善教师聘任制？（P148-149）
[4分]
解析：
改革和完善教师聘任应做好以下工作：1、拓宽教师来源，利用人才市场，面向社会公平选聘教师。2、加大职改力度，实行评聘分离。3、加强履职考核，完善激励机制。
2、【
简答题】
简述教育目的的主客观依据。（P163。166）
[4分]
解析：
教育目的的主观依据：教育目的首先是教育活动中人的价值选择。人们在考虑教育目的时往往会受其哲学观念、人性假设和理想人格等观念和价值取向的影响。
教育目的的客观依据：首先是指教育目的的制定必须考虑到一定的社会历史条件。1、首先，教育目的的确受社会生产力和科学技术发展水平的制约。2、其次，教育目的的确受一定社会经济和政治制度的制约。3、再次，教育目的的确必须考虑历史发展的进程。
此外，教育对象的身心发展实际及规律也是制定教育目的的重要制约因素。
3、【
简答题】
教育机智：（P138）
[2分]
解析：
就是指在教育过程中，面对新的突发事件能够迅速而正确地作出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施，以解决问题的一种能力。
4、【
简答题】
教师资格制度：（P141）
[2分]
解析：
教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求，是教师工作必须具备的条件；教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度。
5、【
简答题】
我国教育目的的基本特征主要有哪些？（P175）
[4分]
解析：
我国教育目的的基本特征主要有：1、我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想2、我国教育目的有鲜明的政治方向。3、坚持全面发展与个性发展的统一。
6、【
简答题】
教育目的：（P155）
[2分]
解析：
指教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求，是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。
7、【
简答题】
学校美育的主要任务是什么？（P210）
[4分]
解析：
学校美育的主要任务是：1、培养和提高学生感受美的能力。感受美是审美活动的起点，因而也是学校美育的基本任务。2、培养和提高学生鉴赏美的能力。3、培养和提高学生表现美、创造美的能力。4、培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。
8、【
简答题】
人的全面发展：（P169）
[2分]
解析：
是马克思主义关于人的发展的学说中提出来的一个概念，有两个涵义：一是指人的劳动能力的全面发展，即在劳动过程中实现体力和智力的完整结合；二是指克服人发展的一切片面性，实现人的个性的真正全面和自由的发展。
9、【
简答题】
学校美育的实施有哪些途径？（P212）
[4分]
解析：
学校美育的实施有以下途径：1、艺术美育，它是学校美育的核心内容。2、自然美育。3、社会美育。4、教育美育。
10、【
简答题】
简述课程设计的三个层次。（P242）
[4分]
解析：
第一，宏观的课程设计工作。
这一层次的课程设计应当解决课程的一些基本理念问题，包括课程的价值、课程的根本目的、课程的主要任务、课程的基本结构等。
第二，中观的课程设计工作。
即将其具体化为各门课程的大纲或标准，并且以教科书或其他形式的教材为物质载体表现出来。
第三，微观的课程设计工作。
是指进入课程实施领域即教学过程的设计工作。
11、【
简答题】
智育：（P192）
[2分]
解析：
是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育活动。
12、【
简答题】
泰勒关于课程设计模式的基本观点是什么？（P245-250）
[4分]
解析：
泰勒关于课程设计模式的基本观点有：（这样回答可以作为论述题，简答题只要答出蓝色部分就行）
第一，学校应该达到哪些教育目标？
泰勒对于这个问题的解决，主要可以概括为以下三个方面：
（1）论证了教育目标的三个来源。
课程目标应当来源于对学生的研究，对当代社会生活的研究，学科专家对目标的建议等三个方面。
（2）解决了教育目标的筛选原则，即社会价值观和学习心理学。
（3）规定了教育目标的表达方式，即二维图表（既指出要使学生养成的那种行为，又言明这种行为能在其中运用的生活领域或内容）。
第二，提供哪些教育经验才能实现这些目标？
泰勒认为选择学习经验有5条原则：
（1）学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为的经验。
（2）学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感。
（3）学习经验所期望的反应，是在有关学生力所能及的范围之内的。
（4）有许多特定的经验可以用来达到同样的教育目标。
（5）同样的学习经验往往会产生几种结果。
有助于达到目标的学习经验应具备4个特征：
（1）有助于培养思维技能。
（2）有助于获得信息。
（3）有助于形成社会态度。
（4）有助于培养兴趣。
第三，怎样才能有效地组织这些教育经验？
组织学习经验时必须符合3条主要准则：1、连续性。2、顺序性。3、整合性。
第四，我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？
即对课程的评价，评价程序共有四个步骤：
（1）确立评价目标。
（2）确定评价情境。
（3）设计评价手段。
（4）利用评价结果。
13、【
简答题】
体育：（P200）
[2分]
解析：
是指以发展体能、锻炼体魄为目标的教育活动；学校体育则是指在学校教育中有意识地促进学生体质、体能、体魄提高的教育活动。
14、【
简答题】
美育：（P206）
[2分]
解析：
是以培养学生审美、立美的能力，从而促使他们追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育活动。
15、【
简答题】
如何理解教学过程的本质？为什么说教学是一种特殊的认识活动？（P257-259）
[4分]
解析：
教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动。因为：1、教学认识过程是一种学生的认识过程。2、教学认识过程是一种间接性的认识过程——首先，认识的对象是间接的；其次，认识的方式是间接的。3、教学认识过程是一种在教师引导下的认识过程。4、教学认识过程是一种有教育性的认识过程。
16、【
简答题】
德育的个体性功能：（P184）
[2分]
解析：
是指对德育对象个体发展能够产生的实际影响，可以描述为德育对个体的生存、发展、享用三方面发生的影响，其中享用性功能是最高境界。
17、【
简答题】
我国中小学常用的教学原则有哪些？（P266）
[4分]
解析：
我国中小学常用的教学原则有：1.直观性原则。2、启发性原则。3、系统性原则（循序渐进原则）。4、巩固性原则。5、量力性原则（可接受性原则）。6、思想性和科学性统一的原则。7、理论联系实际原则。8、因材施教原则。
18、【
简答题】
赞科夫提出了哪五条教学原则？（P274）
[4分]
解析：
1、高难度原则。2、高速度原则。3、理论知识起主导作用的原则。4、使学生理解学习过程的原则。5、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。
19、【
简答题】
课程：（P218）
[2分]
解析：
是指在教育者的引导下，受教育者在教学活动中所获得的经验，这些经验是教育者按照一定社会的需求和受教育者的身心发展水平，有计划、有目的地组织安排的。
20、【
简答题】
教学计划（课程计划）：（P233）
[2分]
解析：
课程计划是指课程的总体规划，又称教学计划；是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件。
21、【
简答题】
简述因材施教原则及其贯彻要求。（P273）
[4分]
解析：
因材施教原则是指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。这是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异而提出的。
贯彻这一原则的基本要求有：1、充分了解学生。2、尊重学生的差异。3、面向每一个学生。
22、【
简答题】
教学大纲（学科课程标准）：（P234）
[2分]
解析：
是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导文件，它规定了学科的教材范围、教材体系、教学进度和教法上的基本要求。
23、【
简答题】
简述计算机辅助教学的意义和任务。（P301-302）
[4分]
解析：
计算机辅助教学的任务：
计算机辅助教学的任务是面向全体学生的基础教育，主要应当定位在应用层面，使每一个学生能够熟练地使用这一工具。
计算机辅助教学的意义：1、计算机辅助教学将使得学生的自主性学习成为可能。2、个别化教学将普遍实现。3、教师的角色将实现重要转变。
24、【
简答题】
教师运用讲授法应遵循哪些要求？（P287）
[4分]
解析：
教师运用讲授法应遵循以下要求：1、保证讲授内容的科学性和思想性。2、讲授要做到条理清楚、重点分明。3、讲究语言艺术。4、注意与其他教学方法配合使用。
25、【
简答题】
教学：（P251）
[2分]
解析：
所谓教学，乃是教师教、学生学的统一活动。在这个活动中，学生不但掌握了一定的知识技能，同时，身心获得了一定的发展，并形成了一定的思想品德。
26、【
简答题】
简述讨论法的含义、优缺点以及运用的基本要求。（P288-289）
[4分]
解析：
讨论法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获得知识的一种教学方法。
讨论法的优点：容易激发学生的兴趣，有助于他们听取、思考不同意见，能进行独立思考，充分地给予每一个学生表达自己意见的机会，调动其学习积极性。
讨论法的缺点：较容易出现讨论流于形式或脱离主题的情况。
运用讨论法的基本要求有：1、选好讨论题目。2、肯定学生各种意见的价值。3、善于引导。
27、【
简答题】
教学模式：（P261）
[2分]
解析：
是指以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的、比较固定的和具有典型性的教学实践形式。
28、【
简答题】
一堂好课的基本标准主要有哪些？（P305-306）
[4分]
解析：
上课是全部教学工作的中心环节，一堂好课的基本标准主要有：1、教学目的明确。2、教学内容正确。3、教学方法适当。4、教学过程紧凑。5、学生主体性充分发挥。
29、【
简答题】
你是怎样理解范例教学法的？（P296-298）
[4分]
解析：
范例教学法可从以下三方面来理解：1、范例教学法提出的背景——德国教育家瓦•根舍因等人认为教育要培养有真才实学的人就必须改革教材，充实根本性的、基础性和本质性的内容，使学生得以借助精选的教材，通过与范例接触，训练独立思考和判断的能力。2、范例的基本特征及范例教学的一般程序——基本性、基础性和范例性是范例的三个基本特征；范例教学的一般程序有四步，即（1）范例性地阐明“个”的阶段；（2）范例性地阐明“类型”和“类”的阶段；（3）范例性地掌握法则性、范畴性关系的阶段；（4）范例性地获得关于世界（以及生活）关系的阶段。3、范例教学法的影响——范例教学弘扬学生的主动性，主张课题性教学，重视知识与生活的联系，强调用“教”来统领学生学习的主动性和探索精神，产生了广泛的影响且为许多人所接受。
30、【
简答题】
启发性原则：（P268）
[2分]
解析：
指在教学中要充分调动学生学习的自觉性积极性，使得学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握。是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的。
31、【
简答题】
教学组织形式：（P278）
[2分]
解析：
是教学的空间结构和时间序列的统一，指向教师以什么样的形式将学生组织起来，通过什么样的形式与学生发生联系，教学活动按照什么样的程序展开，教学时间如何分配和安排等问题。
32、【
简答题】
简述班主任工作的重要作用。（P333-334）
[4分]
解析：
班主任是在班级授课制这一教学组织形式下，为了对一个班级的学生有效地进行教育管理所专门设置的教师职务。
班主任工作的重要作用体现在以下三个方面：1、班主任是学校对学生教育管理的具体执行者。2、班主任是班集体内教育和教学活动的核心。3、班主任是联系学校、家庭及社会的纽带。
33、【
简答题】
班级授课制：
[2分]
解析：
是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。它的特征主要包括三个方面，也可以用班、课、时三个字来概括其主要特征。
34、【
简答题】
小组合作学习：（P282）
[2分]
解析：
是以异质小组为基本形式，以小组为主体，以小组成员合作性活动为机制，以小组目标达成为标准，以小组成绩为奖励依据的一种教学组织形式。
35、【
简答题】
简述班级组织结构的构成及其建构原则。（P322-324）
[4分]
解析：
班级组织的结构主要包括：职权结构、角色结构、师生关系结构和生生关系结构。
班级组织建构的原则有三条：1、有利于教育的原则。2、目标一致的原则。3、有利于身心发展的原则。
36、【
简答题】
学校咨询与辅导的主要工作有哪些？（P345）
[4分]
解析：
学校咨询与辅导的主要工作有：1、针对学生的个别问题提供心理咨询服务。2、在班级中开展以心理卫生为主要内容的课程辅导。3、为其他教师和家长担任顾问或间接咨询。4、配合学校教育的需要开展必要的心理测评工作。5、协调学校和社区的咨询。
37、【
简答题】
暗示教学法：（P295）
[2分]
解析：
是由保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的一种教学方法，它采取与传统教学法完全相反的做法，上课如同游戏、表演。其基本原理是广泛利用环境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识功能和无意识功能统一，尤其是调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在愉快气氛中不知不觉地接受信息。
38、【
简答题】
发现学习法：（P292）
[2分]
解析：
由美国教育家布鲁纳提出的，他认为学生在课程中应当学习的是基本结构，而基本结构是不能简单地通过教师的讲授学习的，要通过学生的发现学习去构造。发现法的具体做法是：教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。
39、【
简答题】
讲授法：（P287）（重点）
[2分]
解析：
是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法；是最古老的一种教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。
40、【
简答题】
简述咨询会谈的一般过程。（P350）
[4分]
解析：
咨询会谈的一般过程包括以下五个阶段：1、建立咨访关系。2、澄清和评估问题。3、确定改变的目标。4、促成改变的实现。5、结束咨访关系及追踪咨询效果。
线下考试期中/期末考试、集中培训考试
招聘考试在线笔试、大型校招、社招
认证考试岗位认证、职业资格认证、技能考核认证
考试测验学生测验、员工考核、培训考试
新员工培训搭建新员工入职培训体系
岗位培训岗位学习地图、人才培养
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