2009年全国教师资格全真模拟试题八-在线考试系统

1、【填空题】
学生文化的成因有：（1）学生个人的身心特征；（2）同伴群体的影响；（3）师生的交互作用；（4）家庭社会经济地位；（5） [每空0.5分]

答案： ["社区的影响。"]

2、【填空题】
班级授课制的优点：（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才。（2）有利于发挥教师的主导作用。（3）。
缺点：强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。 [每空0.5分]

答案： ["有利于发挥班集体的教学作用"]

3、【填空题】
我国德育的途径主要有：，，，，等。 [每空0.5分]

答案： ["政治课与其他学科教学","课外活动与校外活动","劳动","共青团活动","班主任工作"]

4、【填空题】
青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。" "是青年期最重要的概念。 [每空0.5分]

答案： ["未来"]

5、【填空题】
是学校生活中一个最为主要的组成部分。 [每空0.5分]

答案： ["教师与学生的交往活动"]

6、【填空题】
班集体的正常秩序包括、以及。 [每空0.5分]

答案： ["必要的规章制度","共同的生活准则","一定的活动节律"]

7、【填空题】
不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。是应试教育和素质教育的本质区别。，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。 [每空0.5分]

答案： ["创新能力","能不能培养学生的创新精神和创新能力","重视创新能力的培养"]

8、【填空题】
是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。 [每空0.5分]

答案： ["政治课与其他学科教学"]

9、【填空题】
所谓分组教学，就是。 [每空0.5分]

答案： ["按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学"]

10、【填空题】
班集体教育活动根据班级教育活动的时间分布，主要由和两大部分组成，所涉及的内容有、、等。 [每空0.5分]

答案： ["日常性的教育活动","阶段性的教育活动","主题教育活动","文艺体育活动","社会公益活动"]

11、【填空题】
青年期的年龄特征：青年期是两方面逐步走向成熟的时期。人的社会化在青年期也基本完成。青年期结束时，大多数青年对世界、事业、人生和自己都可能有较清晰和深入的思考，形成相对系统和稳定的见解，并对自己的未来做出自由重要的选择。"未来"是青年期最重要的概念。随着心理能力的成熟，他们形成了对外部世界和自己内部世界的较清晰和较深入的认识，更重要的是在两种世界间建起了具有个人发展意义的桥梁。 [每空0.5分]

答案： ["个体身心"]

12、【填空题】
学生文化的特征有：（1）过渡性；（2）非正式性；（3）多样性；（4） [每空0.5分]

答案： ["互补性。"]

13、【填空题】
是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。 [每空0.5分]

答案： ["良好的班风"]

14、【填空题】
班主任的基本任务是，，是班主任的一项重要职责和任务。 [每空0.5分]

答案： ["带好班级","教好学生","对学生进行教育"]

15、【填空题】
分组教学也是集体教学的一种形式，可分为：和。 [每空0.5分]

答案： ["外部分组","内部分组"]

16、【填空题】
是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组有两种形式：和。 [每空0.5分]

答案： ["外部分组","学科能力分组","跨学科能力分组"]

17、【填空题】
班主任是班级的、和，是学校办学思想的，是联系班级任课教师和学生团队组织的，是沟通学校、家长和社会的。 [每空0.5分]

答案： ["组织者","领导者","教育者","贯彻者","纽带","桥梁"]

18、【填空题】
德育方法是 [每空0.5分]

答案： ["为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。"]

19、【填空题】
是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组。 [每空0.5分]

答案： ["内部分组"]

20、【填空题】
班主任在班级管理中的地位和作用：（1）班主任是班级建设的设计者；（2）班主任是班级组织的领导者；（3） [每空0.5分]

答案： ["班主任是班级人际关系的艺术家。"]

21、【填空题】
德育方法包括教育者的和受教育者的。 [每空0.5分]

答案： ["施教传道方式","受教修养方式"]

22、【填空题】
我国德育的基本方法：，，，，。 [每空0.5分]

答案： ["说服法","榜样法","锻炼法","陶冶法","表扬奖励与批评处分"]

23、【填空题】
班级建设的设计以为最重要。 [每空0.5分]

答案： ["班级建设目标的制定"]

24、【填空题】
就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。 [每空0.5分]

答案： ["设计教学法"]

25、【填空题】
是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。 [每空0.5分]

答案： ["道尔顿制"]

26、【填空题】
班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的；二是班主任的个性条件，构成了班主任的。 [每空0.5分]

答案： ["职权影响力","个性影响力"]

27、【填空题】
当代最具影响的德育模式有、、等。 [每空0.5分]

答案： ["认知模式","体谅模式","社会模仿模式"]

28、【填空题】
是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，以便形成具有效率意义的特定的教学方案。 [每空0.5分]

答案： ["教学策略"]

29、【填空题】
道德教育的是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由提出，后由进一步深化的。 [每空0.5分]

答案： ["认知模式","皮亚杰","科尔伯格"]

30、【填空题】
班主任的领导方式一般可分为：、、。 [每空0.5分]

答案： ["权威的","民主的","放任的"]

31、【填空题】
认知模式是：（1）理论假设：a道德发展论；b 。（2）围绕道德两难问题的小组讨论：a道德两难问题及其设计；b道德讨论中的引入性提问；c道德讨论中的深入性提问。（3）简要的评论：a认知模式的缺陷；b认知模式的特色及对我国学校德育改革的启示。 [每空0.5分]

答案： ["道德教育论"]

32、【填空题】
教学策略的基本特征：，，。 [每空0.5分]

答案： ["综合性","可操作性","灵活性"]

33、【填空题】
在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是" "的领导方式，二是" "的领导方式。" "的领导方式是目前采用得比较多的一种领导方式，这与我国学校教育对班主任工作考评的标准不无关系。 [每空0.5分]

答案： ["教学中心","集体中心","教学中心"]

34、【填空题】
教学策略的主要类型：，，，。 [每空0.5分]

答案： ["内容型","形式型","方法型","综合型"]

35、【填空题】
体谅模式是英国学校德育学家和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把置于中心地位。 [每空0.5分]

答案： ["彼得•麦克费尔","道德情感的培养"]

36、【填空题】
班主任班级管理的内容与方法：（1）了解学生，研究学生；（2）；（3）协调校内外各种教育力量。 [每空0.5分]

答案： ["组织和培养班集体"]

37、【填空题】
体谅模式是：（1）理论假设：a与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这种需要是教育的职责。b道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。c鼓励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身份。d教育即学会关心。（2）围绕人际－社会情境问题的道德教育：a设身处地。b证明规则。c付诸行动。（3）简要评论：a 。b体谅模式的特色及对我国学校德育改革的启示。 [每空0.5分]

答案： ["体谅模式在理论上的缺陷"]

38、【填空题】
教学过程中是教学策略的核心内容。 [每空0.5分]

答案： ["如何有效地提供学习内容"]

39、【填空题】
社会模仿模式主要是创立的。 [每空0.5分]

答案： ["班杜拉"]

40、【填空题】
社会模仿模式是：（1）理论假设。（2）围绕社会学习论的道德教育：a 。b道德判断取决于社会学习而没有固定发展阶段。c道德教育应从人的人格形成出发。d榜样对品德的作用。e提出环境、行为和人的交互作用论。（3）简要的评论：a社会模仿模式在理论上的缺陷。b社会模仿模式的特色及对我国学校德育发展改革的启示。 [每空0.5分]

答案： ["人类学习必须有个体品德参与才能完成"]