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2013年特岗教师公开招聘《小学语文》命题预测试卷(1)
1、【 单选题
加点字注音全部正确的一项是(  )。
    [2分]
 
 
 
 
答案:
2、【 单选题
依次填入下列各句横线上的词语,最恰当的一组是(  )。
(1)就此事件,我新华社发表声明。
(2)她就是这部小说中女主人公的。
(3)他们两位素未谋面,还要请你一下。 [2分]
受权原型引见
授权原形引荐
授权原型引见
受权原形引荐
答案:
3、【 单选题
下列作家作品配对有误的一项是(  )。 [2分]
《皇帝的新装》——安徒生——丹麦
《纸船》一一谢婉莹一一中国
《金色花》——泰戈尔——泰国
《绿色蝈蝈》——法布尔——法国
答案:
4、【 单选题
在下列横线上依次填上词语,正确的是(  )。
(1)“下来吧,孩子,”他带着的口气说,“晚饭做好了。”
(2)因为有这样的冬天,干啥还希望点别的呢?
(3)我想,他要说了,我即刻便受了,我的心从此也宽松了吧。
(4)我们唯一的,正如你所见的,是一身抖不落的烟尘。 [2分]
安慰慈善宽恕装饰
慰问慈善宽待装潢
慰问慈爱宽恕装潢
安慰慈祥宽待装饰
答案:
5、【 单选题
下列语境中加点词语的解释不正确的是(  )。 [2分]
但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。熬:忍受,艰苦支持
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。凡人:平常的人
有一天,天神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。莽莽榛榛:草木丛生的样子
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气中酝酿。酝酿:这里是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓
答案:
6、【 单选题
小学生在识字初期,常常作为一个认读的单位来阅读的是(  )。 [2分]
短语
句子
段落
字(词)
答案:
7、【 填空题
名句填空
(1)莫笑农家腊酒浑,   。山重水复疑无路   。(陆游《游山西村》)
(2)风急天高猿啸哀,   。无边落木萧萧下,   。(杜甫《登高》) [每空1分]
答案: [""]
8、【 填空题
我国最早的一部儿歌集,   是明代吕坤编著的。 [每空1分]
答案: [""]
9、【 填空题
语音的物理性质具有四个基本要素:   、   、   、   。 [每空1分]
答案: [""]
10、【 简答题
新旧知识联系式导人法是课堂导入常用的方法之一,在导入新课时,可以借助与新的教学内容密切相关的旧知识,使旧知识成为学习新知识的基础,增强学习兴趣,做到“温故而知新”。请以《范进中举》为例,用新旧知识联系式导入法导人新课。(6分) [6分]
解析:
同学们,我们学过了《孔乙己》,鲁迅先生以传神的笔调,成功地塑造了一个封建社会科举制度的殉葬品。孔乙己这一典型形象及他的悲剧命运,使我们从一个侧面认识到了封建社会的腐朽与黑暗。今天,我们将从范进喜剧命运的这一侧面,进一步了解封建科举制度的荒诞与罪恶。
11、【 简答题
儒生们为什么能在竹子身上看到气节、风骨,或看到虚心、谦虚?  [4分]
解析:
竹子有节,故看到气节风骨,竹子中空,故看到虚心、谦虚。
12、【 简答题
请为《沁园春•雪》设计教案。 [12分]
解析:
《沁园春•雪》教学案例
【教学目标】
(1)多样化朗读以加深对词所描写的意境的理解
(2)通过朗读更好地传递词的磅礴大气;
(3)在比较中理解词的知识并试着填词。
【教学过程】
(1)导入
问:“东方红,太阳升,中国出了个毛泽东。”这句歌词同学们熟悉吗?
学生:不熟悉!
师:这是一首歌的歌词,老师也只是知道,但我的父辈们却是非常熟悉,而且人人会唱,现在就请某老师唱一段。
问:歌词中有一句“他为人民谋幸福,他是人民的大救星”,这是对毛泽东的赞美,何以对毛泽东有这么高的评价?你们能介绍一些毛泽东的革命事迹吗?
(学生介绍毛泽东的光辉业绩。)
小结:毛泽东不光是一个伟大的革命家,带领人民建设新中国。毛泽东还是一个文人,而且绝对是一个大气十足的文人。就让我们走进毛泽东的《沁园春•雪》,亲自感受一下他的词风。
(板书课题。)
老师介绍写作背景。
(2)自由朗读全文
请同学们放声朗读全文,初步感知词所描写的内容。
思考:词的上下阕各描写了怎样的画面?
学生读文,并能结合文章谈自己的理解。
画面一:描绘北国壮丽雪景。
画面二:评历史人物,赞当代英雄。
师:刚才同学们能够结合文章,介绍画面,谈得都很好,但是却未能通过你的朗读展示词的魅力,将这首词的磅礴大气传递出来。
(3)观察画面,揣摩意境,再次朗读文章
要想把握词的精髓,朗读很重要。朗读要收到成效,标准的普通话必不可少,但把握感情,做到适当的停顿、重读则可起到画龙点睛的作用。请同学们静心看下面的片段,酝酿感情,再次朗读全文。
①放片段。
②学生自由朗读并对需处理的字、词做好标记。
③个别示范朗读,自评(你是如何处理重读、停顿的);同学点评,穿插老师点拨。(把握关键处:如“冰封”和“雪飘”动静结合;“望长城内外”所领起的七句词写景;山舞的“舞”、原驰的“驰”;竞折腰的“竞”等。)
(4)个性创作(大组诵读)
师:看!不知不觉中,我们已经和词人融为一体,也变得气宇轩昂,意气风发。老师有一个新的提议,看看我们同学能否给词配上必要的神态、动作等,更好地展示这首词的魅力。
(以大组为单位,进行个性创作,并加以展示。)
(5)活学活用
师:现在我们知道《沁园春•雪》是毛泽东的一篇咏雪言志的词,抒发了对壮丽山河的热爱之情,表达了伟大的抱负。老师手边还有几篇沁园春的词,你们能发现这几篇词在结构上有什么共同之处吗?
接下来介绍词的知识:沁园春是词牌名,分上下两阕,共114字。雪、长沙等是词的题目,内容与“沁园春”无关。
现在就让我们来做小词人,以《沁园春•勤》为题,填一首词。
当堂交流,课后润色。
13、【 简答题
解释下列句中加点的词。 
(1)今欲诃丁壮(  )(2)虽有少劳(  )
(3)而异日不复有征戍侵虞之患(  )(4)臣怪之(  ) [4分]
解析:
(1)计划、打算;(2)即使;(3)隐患(祸患);(4)代词,代饥民的行为。
14、【 简答题
《春望》这首诗表达了诗人什么样的思想感情?  [2分]
解析:
《春望》这首诗表达诗人感时恨别、忧国思家的思想感情。
15、【 简答题
第二段写苏东坡的名言有什么作用?你能再写出苏东坡的几个诗词名句吗?  [4分]
解析:
充分显示了竹及竹所象征的高贵品质,以及竹受到文人重视的程度。诗词名句:但愿人长久,千里共婵娟。
16、【 简答题
诗人前四句描绘了哪些景物?诗人是怎样用景物来衬托这种感情的?  [2分]
解析:
前四句描绘景物:山河、草木、花、鸟。以景衬情,既以京城的荒凉景象作正衬,又以春天的美好景象作反衬,处处照应,意在言外。
17、【 简答题
用现代汉语翻译下面的句子。 
闻吾下令,孰不欣跃而来耶? [2分]
解析:
(老百姓)听见我下达这个命令,有谁不欢欣踊跃地前来参加(响应)呢?
18、【 简答题
下面这篇文章是一个二年级学生所写的日记,请仔细阅读这篇习作,然后完成后面的题目。(14分)
放鞭炮
今天,夜晚我和爸爸、妈妈一起看见许多烟火,听到许多鞭炮声音,还放了一些烟火和鞭炮。这要从爸爸到金盛百货大市场买完烟火和鞭炮说起:这时爸爸在看报纸,我们才刚刚从梅花山到外公家。外公家已经准备吃晚饭了,吃完晚饭后,我和爸爸就下楼放鞭炮了,这鞭炮太响了,小汽车都“叫了”。放完鞭炮后,我看见了许多美丽的烟火:有的像喷泉,有的像流星闪过,还有的烟火后会变成红的或绿的小降落伞等等,真是五花八门。
我们放的烟花名字叫“天命之意”和“春雷炮”,一个39响,一个48响。我最后想说:“你们燃放时要注意安全。”
(1)对这篇习作进行比较全面的评价。(10分)
(2)为这篇习作写一则简短的评语。(4分) [14分]
解析:
(1)文章围绕“放鞭炮”这一事情,娓娓道来,中心较为突出。所选事例来自生活,具有一定的典型性。卷面较为整洁,无错别字。结尾是本文的一大亮点。缺点是叙事较为杂乱,个别细节的叙述不够清晰,逻辑缺乏严谨性;个别地方标点符号使用不当,结构层次不够分明,过渡不够自然,叙述有些生硬,个别句子表达方式也欠妥。
(结合文章结构、语言、中心等进行分析,言之有理即可)
(2)和爸爸一块儿放鞭炮很快乐吧,老师可真羡慕你,老师像你这么大的时候,就没有鞭炮可放,珍惜现在的幸福时光吧,孩子。不过,老师在这里也要提醒你,在玩乐的同时,也要记得多看书,继续加油吧,老师看你下次的表现。
19、【 简答题
作者描写了蜀南竹海景象和潜入竹海的感受,请你结合全文,分析这样写的作用。  [4分]
解析:
描写蜀南竹海表现竹子蓬勃旺盛地生长,具有强烈的生命意志,描写潜心竹海感受,突出“像清洁剂般清洗着因都市废气而吃力开合的肺,为文末“是绿染灵魂绿透身心的一种洗濯”作铺垫。
20、【 简答题
说说“国破山河在,城春草木深”两句诗中“破”字和“深”字的深刻含义?  [2分]
解析:
“破”“深”二字写出了安史-2_舌L时长安城里萧条凄凉的眷景,渗透了诗人忧时忧国的无限沉痛之情。
21、【 简答题
通过艾子的话,作者想要告诉人们一个什么道理?  [3分]
解析:
办事情,想问题,在考虑长远利益的基础上,也要考虑眼前利益,要把二者结合起来。
22、【 简答题
赏析名句“烽火连三月,家书抵万金。”  [2分]
解析:
这句诗用对偶手法,用质朴的语言道出了战火纷飞的年代,道路阻塞、音讯隔断时的内心感受,容易使人产生共鸣,因而成为千古传诵的名句。
23、【 简答题
本文题为“竹思”,请结合全文说说作者就竹子作了哪些思考?  [3分]
解析:
(1)竹文化是与儒文化相得益彰的中国特有文化;(2)竹分公母,甚至还有自己的声音,具有强烈的生命意志;(3)宁可少些关注和爱抚,也要自由坦荡地成长。
24、【 简答题
“闲读梧桐”,作者读到的梧桐的外形特征是:(不超过10个字);梧桐内在的精神特征是:______。  [4分]
解析:
外在特征:高大挺拔,枝繁叶茂(或:身躯高大,树冠繁茂);内在特征:服从自然又抗衡自然,洞悉自然又糊涂自然,任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度。
25、【 简答题
诗中烽火本指 ,这里指 。 写战乱频繁。“家书抵万金”表现作者 的真挚感情。  [3分]
解析:
古代打仗时传递信息的烟火战争烽火连三月思念家乡和亲人
26、【 简答题
作者看到风中的梧桐想起了外祖父,并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。(分条请加序号)  [3分]
解析:
相同:(1)不求巨擘擎天的闻达,但也有荫庇一方的坦荡;(2)都经历了“暴风”的吹打。不同:梧桐有顺从、糊涂的一面;外祖父却缺少从容淡泊的大度。
27、【 简答题
体会“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的抒情方式及含义。  [2分]
解析:
诗人采用比拟的手法,说花也因感伤时事而流泪,鸟也因离别而惊叫,这是诗人以含情之眼视物,故物也有情,以物情写人之情,委婉曲折,真挚深沉。
28、【 简答题
根据要求回答下面的问题 
(1)文章尾段中,写轻盈欢快的红衣女孩的用意是。
(2)写落叶似乎是为女孩“伴奏”,要表达的意思是。
(3)写“阳光”洒在旧书上,意在表明。 [3分]
解析:
(1)“风暴”过后,新生命还会充满活力;(2)表现前辈对后代的托举和祝福;(3)应以正义必胜的信•心去看待历史的生活。
29、【 简答题
本文采用了托物言志的手法,借对梧桐由外到内的读解,表达了作者独到的人生感悟。请你另选一种事物,也用此方法仿写一段,表达自己的人生感悟。  [4分]
解析:
符合要求即可。
30、【 简答题
判断下面例句运用了什么修辞手法,并写出两句与例句运用相同修辞手法的句子。 
她是暗夜里的一颗明珠,光彩动人。
(1)修辞手法:
(2)仿写: [4分]
解析:
(1)比喻
(2)①那又浓又翠的景色,简直就是一幅青绿山水画。
②她的眼泪像决堤的洪水一样流了下来。
31、【 简答题
简述列夫•托尔斯泰小说创作的主要成就。  [6分]
解析:
列夫•托尔斯泰小说创作方面的成就主要表现在《童年》《少年》《安娜•卡列尼娜》《忏悔录》《复活》等作品中。自传体小说《童年》《少年》,这些作品反映了他对贵族生活的批判态度,“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。l863--1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》,这是其创作历程中的第一个里程碑。小说结构宏大,人物众多,典型形象鲜活饱满,是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。1873—1877年他经12次修改,完成其第二部里程碑式巨著《安娜•卡列尼娜》,小说艺术已达炉火纯青。19世纪70年代末,托尔斯泰的世界观发生巨变,写成《忏悔录》。特别是l889--1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思考、艺术探索的总结,也是对俄国社会批判最全面、深刻、有力的一部著作,成为世界文学不朽名著之一。
32、【 简答题
简述我国小学语文课程的产生和发展。  [6分]
解析:
(1)我国古代没有专门的语文课程,但有漫长的儿童识字、句读训练和习作八股文的历史。
(2)清末,小学开始设国文科。l907年公布的《奏定女子小学堂章程》中,规定的教授科目里有国文科,标志着学科意义上的语文教学开始进入学校课程。
(3)五四以后,“国文”改为“国语”。l920年北洋政府教育部颁布国民学校令,将“国文”科改为“国语”科,继而各科教材一律改为语体文。从此小学语文学习白话文,实现“言文一致”。
(4)新中国成立之初,“国语”改为“语文”。教材编审委员会以《国语》课本为蓝本进行修订,把修订后的《国语》改为《语文》,使课程名称更加科学,体现了听说读写并重的思想,这一名称一直使用至今。
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