1、【
单选题
】
加点字注音全部正确的一项是（ ）。
[2分]
答案：
2、【
单选题
】
依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（ ）。
(1)就此事件，我新华社发表声明。
(2)她就是这部小说中女主人公的。
(3)他们两位素未谋面，还要请你一下。
[2分]
、
受权原型引见
、
授权原形引荐
、
授权原型引见
、
受权原形引荐
答案：
3、【
单选题
】
下列作家作品配对有误的一项是（ ）。
[2分]
、
《皇帝的新装》——安徒生——丹麦
、
《纸船》一一谢婉莹一一中国
、
《金色花》——泰戈尔——泰国
、
《绿色蝈蝈》——法布尔——法国
答案：
4、【
单选题
】
在下列横线上依次填上词语，正确的是（ ）。
(1)“下来吧，孩子，”他带着的口气说，“晚饭做好了。”
(2)因为有这样的冬天，干啥还希望点别的呢?
(3)我想，他要说了，我即刻便受了，我的心从此也宽松了吧。
(4)我们唯一的，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。
[2分]
、
安慰慈善宽恕装饰
、
慰问慈善宽待装潢
、
慰问慈爱宽恕装潢
、
安慰慈祥宽待装饰
答案：
5、【
单选题
】
下列语境中加点词语的解释不正确的是（ ）。
[2分]
、
但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。熬：忍受，艰苦支持
、
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。凡人：平常的人
、
有一天，天神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。莽莽榛榛：草木丛生的样子
、
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气中酝酿。酝酿：这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓
答案：
6、【
单选题
】
小学生在识字初期，常常作为一个认读的单位来阅读的是（ ）。
[2分]
答案：
8、【
填空题
】
我国最早的一部儿歌集，
是明代吕坤编著的。
[每空1分]
答案：
[""]
10、【
简答题】
新旧知识联系式导人法是课堂导入常用的方法之一，在导入新课时，可以借助与新的教学内容密切相关的旧知识，使旧知识成为学习新知识的基础，增强学习兴趣，做到“温故而知新”。请以《范进中举》为例，用新旧知识联系式导入法导人新课。(6分)
[6分]
解析：
同学们，我们学过了《孔乙己》，鲁迅先生以传神的笔调，成功地塑造了一个封建社会科举制度的殉葬品。孔乙己这一典型形象及他的悲剧命运，使我们从一个侧面认识到了封建社会的腐朽与黑暗。今天，我们将从范进喜剧命运的这一侧面，进一步了解封建科举制度的荒诞与罪恶。
11、【
简答题】
儒生们为什么能在竹子身上看到气节、风骨，或看到虚心、谦虚?
[4分]
解析：
竹子有节，故看到气节风骨，竹子中空，故看到虚心、谦虚。
12、【
简答题】
请为《沁园春•雪》设计教案。
[12分]
解析：
《沁园春•雪》教学案例
【教学目标】
(1)多样化朗读以加深对词所描写的意境的理解
(2)通过朗读更好地传递词的磅礴大气；
(3)在比较中理解词的知识并试着填词。
【教学过程】
(1)导入
问：“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东。”这句歌词同学们熟悉吗?
学生：不熟悉!
师：这是一首歌的歌词，老师也只是知道，但我的父辈们却是非常熟悉，而且人人会唱，现在就请某老师唱一段。
问：歌词中有一句“他为人民谋幸福，他是人民的大救星”，这是对毛泽东的赞美，何以对毛泽东有这么高的评价?你们能介绍一些毛泽东的革命事迹吗?
(学生介绍毛泽东的光辉业绩。)
小结：毛泽东不光是一个伟大的革命家，带领人民建设新中国。毛泽东还是一个文人，而且绝对是一个大气十足的文人。就让我们走进毛泽东的《沁园春•雪》，亲自感受一下他的词风。
(板书课题。)
老师介绍写作背景。
(2)自由朗读全文
请同学们放声朗读全文，初步感知词所描写的内容。
思考：词的上下阕各描写了怎样的画面?
学生读文，并能结合文章谈自己的理解。
画面一：描绘北国壮丽雪景。
画面二：评历史人物，赞当代英雄。
师：刚才同学们能够结合文章，介绍画面，谈得都很好，但是却未能通过你的朗读展示词的魅力，将这首词的磅礴大气传递出来。
(3)观察画面，揣摩意境，再次朗读文章
要想把握词的精髓，朗读很重要。朗读要收到成效，标准的普通话必不可少，但把握感情，做到适当的停顿、重读则可起到画龙点睛的作用。请同学们静心看下面的片段，酝酿感情，再次朗读全文。
①放片段。
②学生自由朗读并对需处理的字、词做好标记。
③个别示范朗读，自评(你是如何处理重读、停顿的)；同学点评，穿插老师点拨。(把握关键处：如“冰封”和“雪飘”动静结合；“望长城内外”所领起的七句词写景；山舞的“舞”、原驰的“驰”；竞折腰的“竞”等。)
(4)个性创作(大组诵读)
师：看!不知不觉中，我们已经和词人融为一体，也变得气宇轩昂，意气风发。老师有一个新的提议，看看我们同学能否给词配上必要的神态、动作等，更好地展示这首词的魅力。
(以大组为单位，进行个性创作，并加以展示。)
(5)活学活用
师：现在我们知道《沁园春•雪》是毛泽东的一篇咏雪言志的词，抒发了对壮丽山河的热爱之情，表达了伟大的抱负。老师手边还有几篇沁园春的词，你们能发现这几篇词在结构上有什么共同之处吗?
接下来介绍词的知识：沁园春是词牌名，分上下两阕，共114字。雪、长沙等是词的题目，内容与“沁园春”无关。
现在就让我们来做小词人，以《沁园春•勤》为题，填一首词。
当堂交流，课后润色。
13、【
简答题】
解释下列句中加点的词。
(1)今欲诃丁壮（ ）(2)虽有少劳（ ）
(3)而异日不复有征戍侵虞之患（ ）(4)臣怪之（ ）
[4分]
解析：
(1)计划、打算；(2)即使；(3)隐患(祸患)；(4)代词，代饥民的行为。
14、【
简答题】
《春望》这首诗表达了诗人什么样的思想感情?
[2分]
解析：
《春望》这首诗表达诗人感时恨别、忧国思家的思想感情。
15、【
简答题】
第二段写苏东坡的名言有什么作用?你能再写出苏东坡的几个诗词名句吗?
[4分]
解析：
充分显示了竹及竹所象征的高贵品质，以及竹受到文人重视的程度。诗词名句：但愿人长久，千里共婵娟。
16、【
简答题】
诗人前四句描绘了哪些景物?诗人是怎样用景物来衬托这种感情的?
[2分]
解析：
前四句描绘景物：山河、草木、花、鸟。以景衬情，既以京城的荒凉景象作正衬，又以春天的美好景象作反衬，处处照应，意在言外。
17、【
简答题】
用现代汉语翻译下面的句子。
闻吾下令，孰不欣跃而来耶?
[2分]
解析：
(老百姓)听见我下达这个命令，有谁不欢欣踊跃地前来参加(响应)呢?
18、【
简答题】
下面这篇文章是一个二年级学生所写的日记，请仔细阅读这篇习作，然后完成后面的题目。(14分)
放鞭炮
今天，夜晚我和爸爸、妈妈一起看见许多烟火，听到许多鞭炮声音，还放了一些烟火和鞭炮。这要从爸爸到金盛百货大市场买完烟火和鞭炮说起：这时爸爸在看报纸，我们才刚刚从梅花山到外公家。外公家已经准备吃晚饭了，吃完晚饭后，我和爸爸就下楼放鞭炮了，这鞭炮太响了，小汽车都“叫了”。放完鞭炮后，我看见了许多美丽的烟火：有的像喷泉，有的像流星闪过，还有的烟火后会变成红的或绿的小降落伞等等，真是五花八门。
我们放的烟花名字叫“天命之意”和“春雷炮”，一个39响，一个48响。我最后想说：“你们燃放时要注意安全。”
(1)对这篇习作进行比较全面的评价。(10分)
(2)为这篇习作写一则简短的评语。(4分)
[14分]
解析：
(1)文章围绕“放鞭炮”这一事情，娓娓道来，中心较为突出。所选事例来自生活，具有一定的典型性。卷面较为整洁，无错别字。结尾是本文的一大亮点。缺点是叙事较为杂乱，个别细节的叙述不够清晰，逻辑缺乏严谨性；个别地方标点符号使用不当，结构层次不够分明，过渡不够自然，叙述有些生硬，个别句子表达方式也欠妥。
(结合文章结构、语言、中心等进行分析，言之有理即可)
(2)和爸爸一块儿放鞭炮很快乐吧，老师可真羡慕你，老师像你这么大的时候，就没有鞭炮可放，珍惜现在的幸福时光吧，孩子。不过，老师在这里也要提醒你，在玩乐的同时，也要记得多看书，继续加油吧，老师看你下次的表现。
19、【
简答题】
作者描写了蜀南竹海景象和潜入竹海的感受，请你结合全文，分析这样写的作用。
[4分]
解析：
描写蜀南竹海表现竹子蓬勃旺盛地生长，具有强烈的生命意志，描写潜心竹海感受，突出“像清洁剂般清洗着因都市废气而吃力开合的肺，为文末“是绿染灵魂绿透身心的一种洗濯”作铺垫。
20、【
简答题】
说说“国破山河在，城春草木深”两句诗中“破”字和“深”字的深刻含义?
[2分]
解析：
“破”“深”二字写出了安史-2_舌L时长安城里萧条凄凉的眷景，渗透了诗人忧时忧国的无限沉痛之情。
21、【
简答题】
通过艾子的话，作者想要告诉人们一个什么道理?
[3分]
解析：
办事情，想问题，在考虑长远利益的基础上，也要考虑眼前利益，要把二者结合起来。
22、【
简答题】
赏析名句“烽火连三月，家书抵万金。”
[2分]
解析：
这句诗用对偶手法，用质朴的语言道出了战火纷飞的年代，道路阻塞、音讯隔断时的内心感受，容易使人产生共鸣，因而成为千古传诵的名句。
23、【
简答题】
本文题为“竹思”，请结合全文说说作者就竹子作了哪些思考?
[3分]
解析：
(1)竹文化是与儒文化相得益彰的中国特有文化；(2)竹分公母，甚至还有自己的声音，具有强烈的生命意志；(3)宁可少些关注和爱抚，也要自由坦荡地成长。
24、【
简答题】
“闲读梧桐”，作者读到的梧桐的外形特征是：(不超过10个字)；梧桐内在的精神特征是：______。
[4分]
解析：
外在特征：高大挺拔，枝繁叶茂(或：身躯高大，树冠繁茂)；内在特征：服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀、花开花落的从容淡泊的大度。
25、【
简答题】
诗中烽火本指 ，这里指 。 写战乱频繁。“家书抵万金”表现作者 的真挚感情。
[3分]
解析：
古代打仗时传递信息的烟火战争烽火连三月思念家乡和亲人
26、【
简答题】
作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同。(分条请加序号)
[3分]
解析：
相同：(1)不求巨擘擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡；(2)都经历了“暴风”的吹打。不同：梧桐有顺从、糊涂的一面；外祖父却缺少从容淡泊的大度。
27、【
简答题】
体会“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的抒情方式及含义。
[2分]
解析：
诗人采用比拟的手法，说花也因感伤时事而流泪，鸟也因离别而惊叫，这是诗人以含情之眼视物，故物也有情，以物情写人之情，委婉曲折，真挚深沉。
28、【
简答题】
根据要求回答下面的问题
(1)文章尾段中，写轻盈欢快的红衣女孩的用意是。
(2)写落叶似乎是为女孩“伴奏”，要表达的意思是。
(3)写“阳光”洒在旧书上，意在表明。
[3分]
解析：
(1)“风暴”过后，新生命还会充满活力；(2)表现前辈对后代的托举和祝福；(3)应以正义必胜的信•心去看待历史的生活。
29、【
简答题】
本文采用了托物言志的手法，借对梧桐由外到内的读解，表达了作者独到的人生感悟。请你另选一种事物，也用此方法仿写一段，表达自己的人生感悟。
[4分]
解析：
符合要求即可。
30、【
简答题】
判断下面例句运用了什么修辞手法，并写出两句与例句运用相同修辞手法的句子。
她是暗夜里的一颗明珠，光彩动人。
(1)修辞手法：
(2)仿写：
[4分]
解析：
(1)比喻
(2)①那又浓又翠的景色，简直就是一幅青绿山水画。
②她的眼泪像决堤的洪水一样流了下来。
31、【
简答题】
简述列夫•托尔斯泰小说创作的主要成就。
[6分]
解析：
列夫•托尔斯泰小说创作方面的成就主要表现在《童年》《少年》《安娜•卡列尼娜》《忏悔录》《复活》等作品中。自传体小说《童年》《少年》，这些作品反映了他对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。l863--1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》，这是其创作历程中的第一个里程碑。小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。1873—1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜•卡列尼娜》，小说艺术已达炉火纯青。19世纪70年代末，托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》。特别是l889--1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思考、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面、深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。
32、【
简答题】
简述我国小学语文课程的产生和发展。
[6分]
解析：
(1)我国古代没有专门的语文课程，但有漫长的儿童识字、句读训练和习作八股文的历史。
(2)清末，小学开始设国文科。l907年公布的《奏定女子小学堂章程》中，规定的教授科目里有国文科，标志着学科意义上的语文教学开始进入学校课程。
(3)五四以后，“国文”改为“国语”。l920年北洋政府教育部颁布国民学校令，将“国文”科改为“国语”科，继而各科教材一律改为语体文。从此小学语文学习白话文，实现“言文一致”。
(4)新中国成立之初，“国语”改为“语文”。教材编审委员会以《国语》课本为蓝本进行修订，把修订后的《国语》改为《语文》，使课程名称更加科学，体现了听说读写并重的思想，这一名称一直使用至今。
线下考试期中/期末考试、集中培训考试
招聘考试在线笔试、大型校招、社招
认证考试岗位认证、职业资格认证、技能考核认证
考试测验学生测验、员工考核、培训考试
新员工培训搭建新员工入职培训体系
岗位培训岗位学习地图、人才培养
知识店铺搭建专属知识店铺、实现知识变现
刷题练习题库刷题、每日一练、打卡练习
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