2013年河南省教师资格教育理论考试全真模拟试卷(四)-在线考试系统

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2013年河南省教师资格教育理论考试全真模拟试卷(四)

1、【判断题】
班级授课辅助的教学组织形式是复式教学。（　） [1分]

答案： 错误

2、【判断题】
只要备好课，就一定能上好课。（　） [1分]

答案： 错误

3、【判断题】
中学教师教学研究的课题一般应来自学术前沿中的问题。（　） [1分]

答案： 错误

4、【简答题】
小张以优异的成绩大学毕业后到某市郊区的一所中学任教。鉴于第一学期的优秀工作表现，第二学期校长就让她担任了班主任。但在担任班主任期间。她并没有把全部精力放在如何搞好班级工作和提高学生素质上．而是利用班主任的便利条件，常常借机向学生家长讨要好处，在师生中产生了不良影响。
试从教师职业道德的角度对小张的做法进行分析。 [10分]

解析：
(1)教师职业道德中要求教师注重礼仪、遵守公德、尊重家长、团结协作、热爱学生、依法执教。教师的主要任务就是教书育人，为社会、国家输送有用的人才。(2)小张在第一学期的表现是非常好的，然而在第二学期却偏离了自己的教学方向，变得功利化，这是作为教师不应该做的。小张作为班主任应该把更多的精力放在班级管理、班级文化、班级建设上去，这样才能使班级更具有凝聚力。她借机向学生家长讨要好处的行为，阻碍了学生身心的健康发展。使学生过早地认识到了社会的不良现象，不利于学生的健全人格发展。(3)教师对学生起着言传身教的作用，小张现在在学生面前的表现，会使学生认为社会就是有钱说了算，从而只想钱而不专心学习。

5、【简答题】
简述遗传因素在人的身心发展中的作用。 [6分]

解析：
(1)遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。(2)遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。(3)遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。(4)遗传素质在个体发展的不同阶段作用的大小不同，随着个体不断地发展，遗传的作用日益减弱。(5)遗传素质对人发展影响的大小与其本身是否符合常态有关。(超常、低常、生理缺陷等。)

6、【简答题】
试述课程计划对学校和教师的意义和要求。 [15分]

解析：
第一，对学校工作的指导意义和要求
课程计划提现了国家对学校教育的统一要求，是学校组织教学工作、确定工作步调的依据。要求学校领导认真执行课程计划，具体做到：(1)开足开齐课程；(2)以教学为主，全面安排各项活动；(3)认真监督和及时评价课程计划的执行情况。第二．对中学教师的指导意义和要求课程计划也是指导教师进行教学活动和其他活动的依据，要求教师做到：
(1)认真学习和熟悉课程计划，了解中学教学和其他活动的全面安排和要求；
(2)了解自己任教学科开设的年级、顺序、教学时数，了解自己任教学科在整个课程中的地位和作用；(3)了解自己任教学科与其他学科之问的联系与衔接；(4)综观学校教学、教育全局，明确自己的任务与要求，有目的、有计划地组织好自己的教学和教育工作。

7、【简答题】
某校是一所农村中学，因经济条件差，未修围墙。学校周围住着一些农户。其中有一家常把拖拉机和柴油桶放在学校操场上，对操场造成了严重污染，影响了体育课和课外活动的正常进行，校长在与这户人家交涉多次均没有任何结果的情况下束手无策。
请运用相关法律知识分析这一案例。 [10分]

解析：
(1)(00华人民共和国教育法》规定了学校是实施教育教学活动的社会组织机构，在法律上享有相应的权利。任何人或组织不能阻碍学校教学活动的正常进行，学校有权利拒绝任何组织和个人对教育活动的非法干涉。
(2)此案例中，这些农户的农用工具影响了该校教学活动的正常进行，《教育法》中规定必须有效地制止来自任何方面的对学校工作的非法干涉。

8、【简答题】
简述研究型课程的基本内容。 [6分]

解析：
(1)研究型课程注重培养学生的探究态度和能力。(2)这类课程可以提供一定的目标，一定的结论，而获得结论的过程和方法则由学生．自己组织，自己探索、研究，引导他们形成研究能力和创新精神。(3)也可以不提供目标和结论，由学生自己确立目标、得出结论。
(4)课程从问题的提出、方案的设计到实施以及结论的得出，完全由学生自己来做，重研究过程甚于注重结论。

9、【简答题】
试述建构学习理论的基本观点。 [6分]

解析：
当今建构主义学习理论的基本观点：
(1)知识观：建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设。它并不是问题的最终答案。相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设。(2)学习观：学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。(3)学生观：建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验，教学不能无视学生的这些经验，另起炉灶，从外部装进新知识．而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

10、【简答题】
简述听评课的基本要求。 [6分]

解析：
(一)听课的基本要求：
评课是建立在听课基础上的，教师高质量的“听”，才能有针对性的“评”，要想真正听有收获、评有见地，听课时就要做到以下几点：(1)听课前要先定计划；(2)听课前要做好充分的准备；(3)听课时要“听”重点内容；(4)听课时要认真记录；(5)听课时要善于思考；(6)听课后要及时总结、交流、评价。
(二)评课的基本要求：
听完课后都要进行评课。在评课时，教师们往往有不同的观点和意见，应该从以下方面进行评课：(1)评课标准要多元化；(2)要坚持评课之道，评课之德；(3)评课要有激励性。

11、【简答题】
简述教学目标设计的基本要求。 [6分]

解析：
教师在进行教学目标设计时，应遵循以下几点要求：(1)一般目标和具体目标相结合；(2)集体目标和个人目标相结合；(3)难度适中；(4)便于检测。

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