1、【
单选题
】
小明活泼好动、乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小宝属于( )。气质类型。
[1分]
答案：
2、【
单选题
】
决定教育事业发展规模和速度的是( )。
[1分]
、
科学技术
、
政治经济制度
、
文化
、
生产力
答案：
3、【
单选题
】
“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是( )。
[1分]
、
陶冶教育法
、
说服教育法
、
榜样示范教育法
、
实践锻炼教育法
答案：
4、【
单选题
】
心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在( )。
[1分]
、
小学阶段
、
初中阶段
、
高中阶段
、
大学阶段
答案：
5、【
单选题
】
新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。
[1分]
、
知识，智力，能力
、
基本知识，基本技能，基础性学力
、
知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观
、
知识，智力，情感
答案：
6、【
单选题
】
教“果实”时，教师不仅提供某一果实，还提供了颜色、大小、形状不同，可食与不可食，硬的与软的等等各种果实。这运用了心理学中所说的：( )。
[1分]
答案：
7、【
单选题
】
根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于( )。
[1分]
、
感知运动阶段
、
前运算阶段
、
具体运算阶段
、
形式运算阶段
答案：
8、【
单选题
】
( )是国家教育行政部门，根据教育方针和学校的性质、任务而制定的有关教育教学工作的指导性文件。
[1分]
、
教学计划
、
教学大纲
、
教科书
、
教学指导书
答案：
9、【
单选题
】
教育改革的核心是( )。
[1分]
、
内容改革
、
方法改革
、
课程改革
、
途径改革
答案：
10、【
单选题
】
循序渐进原则要求教学要( )。
[1分]
、
温故而知新
、
不陵节而施
、
不愤不启，不悱不发
、
学而时习之
答案：
11、【
单选题
】
基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是 ( )。
[1分]
、
读、写、画
、
读、画、算
、
画、写、算
、
读、写、算
答案：
12、【
单选题
】
学生最主要的权利是( )。
[1分]
、
人身自由权
、
人格尊严权
、
受教育权
、
隐私权
答案：
13、【
单选题
】
教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有( )。
[1分]
、
学科专业素养
、
教育专业素养
、
品德专业素养
、
职业道德素养
答案：
14、【
单选题
】
分配学生座位时，教师最值得关心的是( )。
[1分]
、
对课堂纪律的影响
、
学生听课效果
、
后进生的感受
、
人际关系的影响
答案：
15、【
单选题
】
所谓的及时复习，应该是指( )。
[1分]
、
在学习结束后立刻复习
、
复习越早越好
、
在大面积遗忘开始之前复习
、
当天复习
答案：
16、【
单选题
】
某同学背一首诗，读12遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该继续读( )。
[1分]
答案：
17、【
单选题
】
所谓具有广泛迁移价值的材料是指( )。
[1分]
、
最新的内容
、
最形象、生动的内容
、
学科的基本概念与原理
、
事例或案例
答案：
18、【
填空题
】
根据一节课所完成任务的类型，可分为
和综合课。
[每空1分]
答案：
["单一课"]
19、【
填空题
】
德育过程中最一般、最普遍，也是最特殊的矛盾是
。
[每空1分]
答案：
["教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾"]
20、【
填空题
】
是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。
[每空1分]
答案：
["练习法"]
22、【
填空题
】
最有利于学习效果提高的动机水平为
的动机激起水平。
[每空1分]
答案：
["中等动机"]
23、【
填空题
】
习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是
。
[每空1分]
答案：
["迁移"]
24、【
填空题
】
欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系，即
和雅典教育。
[每空1分]
答案：
["斯巴达教育"]
25、【
填空题
】
战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是
。
[每空1分]
答案：
["《学记》"]
26、【
填空题
】
按学生期末成绩评价学生属于总结性评价，那么在学习过程中对学生的评价属于
。
[每空1分]
答案：
["过程性评价"]
27、【
填空题
】
创造性思维的核心是
。
[每空1分]
答案：
["发散思维"]
28、【
填空题
】
人的生长有两个高峰期，这表现了个体发展的
。
[每空1分]
答案：
["不平衡性"]
29、【
填空题
】
一个人换了衣服和发型，我们照样能认出他，这属于知觉的
。
[每空1分]
答案：
["恒常性"]
31、【
填空题
】
学校工作的中心是
。
[每空1分]
答案：
["教学"]
32、【
简答题】
你用你心爱的小手工作品表达了对数学和老师的热爱。谢谢你！你的语言清晰、简洁。你的剪贴拼图做得那么漂亮，可以看出你对图形的理解很深，操作能力很强。计算的正确率也很高。你能认真和勇敢地克服暂时的困难，重新找回自信，祝贺你，亲爱的小女孩，这比100分更值得骄傲！
你经常看书，表演课文时也非常出色。认字表上330个字全会认，查字表上186个字会认182上，很不错。你的字写得越来越漂亮。阅读课上，你回答问题正确流利，并能提出有挑战性的问题，你讲的故事很吸引人。
这是一位教师给学生的评语,你以为他体现了一种什么样的评价观念?
[13分]
解析：
日常评价的改革目标是充分发挥评价促进发展的功能。新课程在评价的激励性、评价的过程性、评价方法的多样性、多元主体参与评价等方面展开了积极的探索，取得了突出的成果。教师给学生的评语体现了树立育人为本的评价观念，发挥评价的激励功能。 (1)保护学生的自尊心，激发其自信心; (2)重视学生的优势和进步，并依据事实提出成长期望; (3)关怀学生，体谅学生的处境，与学生进行真诚、温暖的交流。
33、【
简答题】
根据遗忘曲线，如何进行有效复习？
[8分]
解析：
①及时复习②合理分配复习时间③复习方法多样化④分散复习与集中复习相结合⑤运用多种感官参与复习⑥尝试回忆与反复识记相结合。
34、【
简答题】
青少年身心发展的一般规律
[4分]
解析：
（1）顺序性和阶段性 （2）稳定性和可变性 （3）不均衡性 （4）差异性
35、【
简答题】
语文课上,同学们正在热烈地讨论着，大家都在用自己喜欢的方法识记生字。
这时，刘佳欣站起来说：“我有一个记‘全’的好办法。”停了停之后，她接着说：“以前，我们记‘金’字时，有的同学用猜字谜的方法来记的，我记得是‘一个人，她姓王，腰里别着两块糖’，这回我还用这个字谜来记，只是把它稍稍改一下。‘一个人，他姓王，腰里丢了两块糖’。”听了她的介绍，同学们好像恍然大悟。这时，我并没有对刘佳欣的发言做评判，而是转过头来说：“刘佳欣这个方法好吗？”同学们纷纷点头。“那么好在哪里呢？请你来评价一下。”这时，田宇站起来说：“刘佳欣用上个学期学习‘金’字的方法来记这学期的字从这儿看出她以前学习就很认真，记得也很牢。”郑中一接着说：“我觉得她的方法很巧妙，而且很有效，让我一下子就记住了这个字。”“还有，还有，”邓聪接着说“我觉得刘佳欣很会动脑筋，我就想不出这样的方法。”听了同学们的评价,我满意地点了点头,说：“同学们说得很好，让我们用掌声对刘佳欣这种富有创意的想法表示鼓励。”顿时，教室里响起了一片热烈的掌声。
教学继续进行着，在后面地讨论中，大家更加积极。在记“先”字时，有几位同学用了不同的方法，有的同学说：“我可以用去偏旁的方法来记。‘洗’字去掉‘氵’就是‘先’。”有的同学说：“我可以用换偏旁的方法来记，把‘告’字下面换成‘儿’就是‘先’。”
接着，有的同学用“元”字加“丿”和“丨”（加笔画）的方法记。还有的同学把“牛”字的“丨”变短再加“儿”的方法记住了“先”。在大家说完这些识记的方法之后，我及时给予了肯定，“这些同学都能积极开动脑筋，想出自己喜欢的方法来识记生字。”这时，我觉得还不够，于是我又说“请同学们说说你认为哪种方法更好？”这时,有的学生站起来说“我觉得第一种方法最好，因为这种方法最简单，也很方便。”有的学生说：“用‘告’自己也挺好的。”还有的学生说：“第三种和第四种方法虽然也能记住，但是不是太好记。”听到同学们的这些评价，我感到比较满意。
这是一节语文课堂教学,教师叙述了自己的教学方法,在其中你能感悟到评价方式的特点吗?
[13分]
解析：
在语文课堂教学中，评价的方式应该是多种多样的，学生们之间的评价便是其中一种。这样做有以下几方面的好处：(1)学生们互相评价时往往是站在同一个高度来看问题， 这样更直接，也更容易被学生所接受。(2)学生们在评价别人的同时，自己也会加深认识，甚至是对问题的理解上升一个层次，从而提高学生的比较和分析能力。(3)这样做更有利于调动学生的学习积极性，使学生成为学习的主人。(4)在学生进行评价的同时，自己的思维能力和语言表达能力也得到了提高。当然，在教学中学生之间的评价只能是评价的一种，而且有时学生的评价会比较费时，或者有的时候学生往往说不到“点”上，这时候教师就要把握一个“度”，合理地运用这种评价方式，使其更好地发挥作用。
36、【
简答题】
什么是“因材施教”原则？在教学过程中，应如何贯彻这一原则？
[8分]
解析：
因材施教策略的设计和施行，应遵循以下原则。
（一） 教师要留意观察分析学生学习的特点;（二）对待学习成绩差的学生，要做具体分析，区别对待;（三）教师要根据对学生学习风格的了解，在教学中有针对性地提供风格相配的教学方式（四）教师不仅仅自己要分析把握学生的学习风格，而且要引导学生认识自己的学习风格特点，促使学生把学习风格转化为学习策略.
应如何贯彻这一原则:
一、要教育学生，首先必须了解学生;二、在教学中要面向多数，兼顾两头;三、要搞好课外辅导，培养学生的爱好和兴趣;总之，只要我们在教学中能注意到多了解学生，多关心学生，注意把握学生的个性特征，并在教学中采取适当的措施，是能够保证因材施教的效果。
37、【
简答题】
班级授课制的优缺点
[4分]
解析：
班级授课制的优点
第一，有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量。
第二，有利于大面积培养人才。
第三，以课为单位进行教学比较科学。
第四，便于系统地传授各科知识。
第五，能够充分发挥教师的主导作用。
第六，有利于发挥集体教育的作用。
班级授课制的不足
第一，难以因材施教。
第二，难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力。
第三，缺乏灵活性。
38、【
简答题】
简述课活动教育的作用？
[4分]
解析：
1）培养学生的主体精神和自主学习能力；
2）开发学生的潜能力，培养学生的个性和创造性。
3)培养学生的组织合作，礼让等社会交际能力；
4)拓宽学生的知识面，增强学生的社会责任感。
线下考试期中/期末考试、集中培训考试
招聘考试在线笔试、大型校招、社招
认证考试岗位认证、职业资格认证、技能考核认证
考试测验学生测验、员工考核、培训考试
新员工培训搭建新员工入职培训体系
岗位培训岗位学习地图、人才培养
知识店铺搭建专属知识店铺、实现知识变现
刷题练习题库刷题、每日一练、打卡练习
知识竞赛党建活动、安全生产活动、协会竟赛
期末考试在线考试考核提高考试管理效率
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