1、【
单选题
】
（ ）是社会生产中最为活跃和革命的因素。
[2分]
、
劳动对象
、
生产关系
、
生产力
、
劳动者
答案：
2、【
单选题
】
教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（ ）
[2分]
、
裴斯泰洛齐
、
赫尔巴特
、
夸美纽斯
、
柏拉图
答案：
3、【
单选题
】
人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ ）
[2分]
、
人口环境
、
社会生产
、
政治制度
、
自然环境
答案：
4、【
单选题
】
教育民主化的中心内容是（ ）
[2分]
、
实现教育平等
、
实现全民教育
、
提高教育效率
、
提高教育效益
答案：
5、【
单选题
】
德育过程从本质上说就是（ ）统一的过程。
[2分]
、
个体与环境
、
个体与社会
、
个体与教育
、
个体社会化与社会规范个体化
答案：
6、【
单选题
】
提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）
[2分]
答案：
7、【
单选题
】
“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的（ ）
[2分]
、
《大教学论》
、
《教育漫话
、
《爱弥尔》
、
《普通教育学》
答案：
8、【
单选题
】
教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）
[2分]
、
凯洛夫和赫尔巴特
、
杜威和赫尔巴特
、
赫尔巴特和杜威
、
夸美纽斯和杜威
答案：
9、【
单选题
】
被称之为“现代教育学之父”的教育家是（ ）
[2分]
答案：
10、【
单选题
】
推动教育学发展的内在动力是（ ）的发展。
[2分]
、
教育规律
、
教育价值
、
教育现象
、
教育问题
答案：
11、【
单选题
】
智力是指人们的认识能力，其核心是（ ）
[2分]
答案：
12、【
单选题
】
中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是（ ）
[2分]
、
新民主主义文化教育方针
、
1982年《中华人民共和国宪法》中的教育方针
、
《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出的教育方针
、
1995年《中华人民共和国教育法》中的教育方针
答案：
13、【
填空题
】
教育学是一门以
、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
[每空1分]
答案：
["教育现象"]
14、【
填空题
】
教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到
。
[每空1分]
答案：
["非制度化教育"]
15、【
填空题
】
教育的根本属性是教育的
。
[每空1分]
答案：
["社会性"]
16、【
填空题
】
从课程制定者的角度，课程可分为国家课程、地方课程、
三种类型。
[每空1分]
答案：
["学校课程(校本课程)"]
17、【
填空题
】
课程结构的编制是指
。
[每空1分]
答案：
["课程设计"]
18、【
填空题
】
一定社会培养人的总要求一般称为
。
[每空1分]
答案：
["教育目的"]
19、【
填空题
】
学生学习间接经验要以
为基础。
[每空1分]
答案：
["直接经验"]
20、【
填空题
】
道德教育的认知模式理论是由瑞士学者
提出的，这是当代最广泛、占主导地位的德育学说。
[每空1分]
答案：
["皮亚杰"]
21、【
填空题
】
常用的记分法有百分制和
两种。
[每空1分]
答案：
["等级制"]
22、【
填空题
】
是现代教育的重要标志，是教育民主化的根本保证，是国家干预和管理教育的一种重要手段。
[每空1分]
答案：
["教育立法"]
23、【
填空题
】
瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《
》。
[每空1分]
答案：
["林哈德与葛笃德
"]
24、【
填空题
】
制度化的教育是指具有一定层次结构的按
的教育制度。
[每空1分]
答案：
["年龄分级"]
25、【
填空题
】
文化对教育具有
作用，文化发展促进学校课程的发展。
[每空1分]
答案：
["价值定向"]
26、【
填空题
】
科技和
在当今世界被人们视为社会发展的两大支柱。
[每空1分]
答案：
["教育"]
27、【
填空题
】
美国行为主义心理学家华生提出
，否定了人的遗传素质和人的自觉能动性。
[每空1分]
答案：
["环境决定论"]
28、【
填空题
】
教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它主要包括教师队伍、物质条件和
等方面。
[每空1分]
答案：
["教育管理"]
29、【
填空题
】
陶冶主要包括
、环境陶冶和艺术熏陶等。
[每空1分]
答案：
["人格感化"]
30、【
填空题
】
中学德育主要培养学生的道德判断、道德选择的能力、抗拒腐蚀的能力和
的能力。
[每空1分]
答案：
["自我教育"]
31、【
填空题
】
教育改革的核心是
。
[每空1分]
答案：
["课程改革"]
32、【
简答题】
教学的任务是什么?
[6分]
解析：
(1)使学生系统地掌握科学基础知识，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的能力。(2)培养学生具有坚定正确的政治方向、科学的世界观和良好的道德品质。
(3)发展受教育者身体，增强体质，使其健康发展。(4)增强学生心理健康，提高心理素质。
33、【
简答题】
简述学生在教育过程中的地位。
[6分]
解析：
学生在教育过程中的地位主要体现在两个方面：
(1)学生是教育的对象，是教育的承受者，学校教育的成果表现在学生身上，这是由学校的使命和教育过程中教师与学生的关系所决定的。
(2)学生又是学习的主体。教育过程的基本特点是从事精神生产，教育生产的产品是人才，是人在品德、智力、体质方面的发展，这种精神生产的过程，也就是对人的培养过程，是学生在教师的组织、引导、启发下，经过自身的努力才能实现的，也就是说学生是学习的主体。完整地认识学生在教育过程中的地位，一方面要肯定学生是教育对象，要接受教育，学校和教师不可懈怠教育的职责，发挥其育人的主导作用；另一方面，必须强调学生是学习与发展的主体，充分发挥学生的主观能动性。
34、【
简答题】
简述教育目的的作用及其构成。
[6分]
解析：
(1)导向作用。教育目的规定教育的社会性质和人才培养的规格要求，依照教育目的，可使教育避免发展方向的失误。(2)激励作用。教育目的具有激励教育行为的作用，它激励教育者和受教育者向着更高层次发展。(3)评价作用。无论是过程性评价还是终结性评价，都是以教育目的为准绳，衡量实际教育活动与预定目的的偏差的，从而采取针对性的措施及时做出调整，进行有目的的控制。(4)协调作用。教育目的协调学校、家庭、社会等各方面教育力量，促进学生的成长。教育目的由两部分构成：一是对教育所要培养的人的社会性质和方向做出规定，以期培养出与一定社会需要相一致的人；二是对教育所要培养的人的身心素质做出规定，即指明受教育者在知识、智力、品德、体质、审美等方面的发展，以期受教育者形成某种个性结构。
35、【
简答题】
简述遗传素质在人的身心发展中的作用。
[6分]
解析：
(1)遗传素质提供了人身心发展的可能性。人的发展必须以遗传获得的生理组织、一定的生命力为前提，缺乏这个前提，任何发展都是不可能的。人的遗传素质是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。
(2)遗传素质的心理成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段。人的遗传素质是逐步成熟的，经历了一个缓慢的过程。人的身心发展的阶段性正是遗传素质成熟程度的表现。遗传素质的成熟程度为人的发展提供了条件和限制，超越遗传素质成熟程度的学习和教育是很难成功的。
(3)遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有～定的影响。在每个人身上表现出来的不同特点，如不同的相貌、不同的智力水平、不同的个性特征等，都在一定程度上受到遗传素质的影响。
(4)遗传素质本身可以随环境和人类实践活动的改变而改变。遗传素质具有从先天而来的稳定性，同时，也具有随环境影响而改变的可塑性。
36、【
简答题】
课程文件的三个层次是什么?
[6分]
解析：
(1)教学计划。教学计划是指导和规定课程与教学活动的依据，也是制定分科标准编写教科书和设计其他教材的依据。
(2)教学大纲。教学大纲又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。
(3)教材与教科书。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。
37、【
简答题】
论述中学德育的基本任务和内容。
[10分]
解析：
(1)德育工作的基本任务是把学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、法制意识、文明行为习惯的遵纪守法的公民，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，为他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者奠定基础。
(2)我国中学学校的德育内容：①爱国主义教育：使学生养成热爱祖国的观点和情感、保护和维护祖国的统一和利益的坚强意志的教育。②理想教育。③集体主义教育：形成集体观点，关心集体和善于在集体中生活的教育。④劳动教育：使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动人民，养成劳动习惯的教育。⑤自觉纪律教育。⑥民主与法制教育：关于我国社会主义政治制度和公民权利与义务的教育；关于宪法以及有关法律、法规的教育；关于遵守法律，尊重人权，维护社会稳定的教育等。⑦科学世界观和人生观教育。⑧道德教育：处理个体与个体，个体与群体，社会，个体与自然界的关系时的行为规范教育。
线下考试期中/期末考试、集中培训考试
招聘考试在线笔试、大型校招、社招
认证考试岗位认证、职业资格认证、技能考核认证
考试测验学生测验、员工考核、培训考试
新员工培训搭建新员工入职培训体系
岗位培训岗位学习地图、人才培养
知识店铺搭建专属知识店铺、实现知识变现
刷题练习题库刷题、每日一练、打卡练习
知识竞赛党建活动、安全生产活动、协会竟赛
期末考试在线考试考核提高考试管理效率
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