2010年教师资格证考试《幼儿教育学》试题7-在线考试系统

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2010年教师资格证考试《幼儿教育学》试题7

1、【简答题】
幼儿园课程内容与课程目标的关系是什么？ [5分]

解析：
幼儿园课程的内容是由目标决定的，而目标的达成又离不开内容，没有课程内容，目标也无法实现
(1)课程目标规定了内容的范围与要求
幼儿园课程的内容是依据课程目标来选择和确定的幼儿园课程目标反映了社会对幼儿发展的期望，也反映了幼儿身心发展的需要及规律、特点，因此，幼儿课程的内容必须适合幼儿的学习，同时还要有利于他们朝着社会期望的方向发展课程目标不仅规定内容的范围，而且还规定内容的深度
(2)课程内容是目标的体现与依托
幼儿园课程内容是依据课程目标选择和确定的，它体现目标的方向和要求幼儿园课程目标重视的是幼儿的全面和谐发展和幼儿身体、能力、情感态度的培养因此，我们所选择的内容必须体现目标的这些实质要求内容是为目标服务的，如果忽略了这一点，在内容的选择上就会偏离目标的方向和要求，出现重知识轻能力、重智力轻全面发展等现象在选择学习内容时，不能脱离目标的指引，只从结果考虑而采取短期行为，以免误导幼儿的发展方向
课程目标的实现不能没有内容内容是目标的依托，没有内容就谈不上教育，没有内容，目标便被架空，根本无从实现

2、【简答题】
简述幼儿园教学的三种基本组织形式。 [5分]

解析：
幼儿园的教育教学组织形式有三种：集体活动、小组活动、个别活动
(1)集体活动集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动它的特点是全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主在什么时间、什么场合采用集体活动的形式，应当根据目标、内容以及幼儿学习该内容的特点、水平、经验等来定，不是所有的教育活动都适合用集体形式，也不是所有的教育活动都不可用集体形式
(2)小组活动幼儿园的小组活动可以是教师有计划安排的活动，可以是教师组织引导的活动，也可以是幼儿自发的活动小组活动的特点是更容易让幼儿主动积极地操作材料，和同伴、教师谈论或交流，并可以按自己的速度和方式去做所要求做的事在小组活动中，以幼儿的主动学习为主，教师的责任更多是观察了解幼儿，并给予适当和必要的引导及帮助
(3)个别活动个别活动可以是由一个教师面对一两个幼儿进行指导，也可以是幼儿的自发、自由活动教师的指导一般在幼儿自选活动时间进行，教师作为同伴参与到幼儿的活动中去，与个别幼儿互动，或是针对个别幼儿的特殊情况进行专门辅导

3、【简答题】
简述幼儿园教学的四种基本途径。 [5分]

解析：
幼儿园的教育教学途径主要有四种：
(1)专门组织的教育教学活动这是教师有计划、有目的设计和安排的系统活动，并且主要由教师组织和指导活动的过程它需要在活动前做好比较周密的计划，目标明确、内容精选、步骤紧凑，属于高结构性的教育活动，幼儿园的作业课就属于这一类这类教育教学活动主要运用于幼儿获取新的经验，学习新的知识与技能教师在设计和组织活动时，要特别注意把握好幼儿的“最近发展区”，为幼儿提供适宜其发展需要的教学活动
(2)日常活动与生活除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园参加的所有活动都包含在日常活动与生活之中有幼儿自发自悦的游戏活动，如积木建筑、娃娃家、音乐表演、户外自由玩耍等；有幼儿一日的常规生活，如人(离)园、进餐、盥洗、如厕、午睡、活动转换等幼儿园的教育目标和内容有很多是通过这一教育途径进行的，尤其是幼儿的各种生活习惯、卫生习惯及一些社会性行为规范的养成
(3)学习环境在幼儿园里，学习环境不仅仅是在活动室里，可以说凡是幼儿能接触到的地方，都会对幼儿的学习与发展产生影响因此，在考虑幼儿学习环境时，不能只想到活动室内环境，同时也必须考虑活动室以外的可供幼儿体能锻炼和户外自由活动的场地，更重要的是幼儿园整体文化环境所以，幼儿学习环境的创设不光是教师的任务，也是幼儿园每一个人的责任
(4)家园合作家庭教育与幼儿园教育对幼儿的学习和发展共同起着决定性的作用如果这两者之间对幼儿的影响不协调一致，就会产生对抗作用，从而影响幼儿的学习与发展只有两者互相沟通、加深理解、合作支持、形成教育的合力，才能使幼儿得到健康和谐的发展

4、【简答题】
课程评价对教育教学有何作用? [3分]

解析：
从评价对课程实施过程的影响看，它具有鉴定、诊断、改进、导向等作用
(1)鉴定作用评价的重要作用之一，就是检查或鉴定教育目标是否达成或者判断达到目标的程度
(2)诊断作用通过评价，可以及时发现现行课程与预定目标之间的差距和问题，对明确努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教学，有很大意义这如同医生看病一样，先要诊断出疾病，然后对症下药
(3)改进作用评价最重要的作用就是促进教育教学的改进在评价过程中会发现不足和问题，可以及时地通过信息反馈引起注意，促进保教工作的改进，提高教育质量尤其是在教育过程中，及时评价可以使课程更适合幼儿的需要，更符合教育目标的要求
(4)导向作用评价所依据的标准是按《幼儿园工作规程》和《幼儿园课程标准》的指导思想确立的，具有鲜明的方向性评什么和怎样评对教育的实践产生直接的导向作用

5、【简答题】
课程评价要遵循哪些基本的原则? [5分]

解析：
评价应有利于发挥教师、园长及课程决策人员改进课程的主动性、积极性和研究精神，这是课程评价的总原则
(1)评价应有利于改进与发展课程幼儿园对教育教学计划执行情况以及教育效果进行测量与评估，要侧重于诊断和改进课程与教学的作用，不适合把评价只作为对教师工作或幼儿发展的鉴定手段评价是为了发现问题和解决问题，是为了改进工作，促进幼儿发展，以达到预期的教育目标
(2)评价中发挥教师的主体性教师是课程的执行者和教学活动的设计与执行者，评价是检核教师所采取的教育措施是否有效地实现了预定的目标但教师并不是被动地接受“检查”，而是把评价作为不断改进教学、提高教育能力、有效促进幼儿发展的一种需要和手段任何评价所提出的改进措施或建议都是要通过教师的活动才得到落实
(3)评价要有利于幼儿的发展评价目标要符合幼儿身心整体发展；评价内容及方法要符合幼儿的年龄特点；评价要找出幼儿的优点，发现和发挥幼儿的潜能；评价要尊重幼儿的个体差异；评价时要给予幼儿足够的参与机会；评价要搜集不同方面的资料；评价的结果要清楚、有系统
(4)评价应客观与真实评价还应做到客观和真实，这是对课程评价应持的一种科学态度，也是达到课程评价目的的保证把从各方面所搜集到的资料和数据，客观如实地加以描述，并以正确的教育观作出分析和判断

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