1、【
单选题
】
在直观形象法中示范性最强的是()。
[2分]
答案：
2、【
单选题
】
()是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法。
[2分]
、
直观形象法
、
语言法
、
角色扮演法
、
表扬鼓励法
答案：
3、【
单选题
】
最常见的语言法有两种，是（ ）
[2分]
、
观察法和演示法
、
游戏活动教育化和教育活动游戏化
、
故事法和讨论法
、
精神环境体验法和物质环境体验法
答案：
4、【
单选题
】
实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（ ）
[2分]
、
游戏活动的自主化
、
游戏活动的社会化
、
游戏活动的虚构化
、
游戏活动的教育化
答案：
5、【
单选题
】
某次教育活动需要达成的目标是指（ ）
[2分]
、
全国教育目标
、
中期目标
、
近期目标
、
活动目标
答案：
6、【
单选题
】
能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是()。
[2分]
答案：
7、【
单选题
】
角色扮演训练中提供的行为范例变成幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的()。
[2分]
、
及时模仿阶段
、
简单再现阶段
、
认同阶段
、
内化阶段
答案：
8、【
单选题
】
教育活动的多样化，取决于教育内容的()。
[2分]
答案：
9、【
单选题
】
幼儿教育过程中选择文化内容的依据是()。
[2分]
、
国情
、
乡情
、
儿童水平
、
国情、乡情和儿童水平
答案：
10、【
单选题
】
最益于培养儿童良好行为习惯的方法是()。
[2分]
、
角色扮演法
、
行动操练法
、
发泄法
、
表扬鼓励法
答案：
11、【
单选题
】
幼儿园教学内容的综合性是指()。
[2分]
、
主题教学不应考虑教学内容的综合性
、
分科教学不应考虑教学内容的综合性
、
只有综合教学才考虑教学内容的综合性
、
无论采用哪种教学方式，都应考虑教学内容的综合性
答案：
12、【
单选题
】
学前班幼儿发展的评价主要是通过()。
[2分]
、
测验
、
评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平
、
考试
、
幼儿在教育教学过程中的表现
答案：
13、【
判断题
】
幼儿园课程就是指幼儿园根据教育目的编写的教学材料与主题活动的总称。
[1分]
答案：
错误
14、【
判断题
】
课程评价不仅对幼儿园测量和评估教学、完善课程有用，也为教育行政部门提供了决策的依据。
[1分]
答案：
正确
15、【
判断题
】
幼儿园课程具体体现在教师组织的教育教学活动之中。
[1分]
答案：
错误
16、【
判断题
】
幼儿园年龄班的教育目标属于课程的长远目标。
[1分]
答案：
错误
17、【
判断题
】
在实施课程目标的过程中，教师要综合各种因素对幼儿能力发展的影响，而不能只发展幼儿一个方面的能力。
[1分]
答案：
正确
18、【
判断题
】
课程的内容不要过难也不要过易，不要对幼儿有太大的挑战性。
[1分]
答案：
错误
19、【
判断题
】
在小组活动中，幼儿更容易与同伴、老师交谈，更有选择的权利，有利于幼儿综合能力的发展
[1分]
答案：
正确
20、【
简答题】
某幼儿园活动场地上，孩子们自由地选取各种材料，和自己的伙伴一起构建游戏场地，器材的组合一变、使用的方法一变、活动的伙伴一变，活动的内容与形式也随之而改变，时而是孩子们的“滑雪场”，时而是“勇敢者之路”，时而是“地雷区”，时而又成了“大森林”，在不同的情境里孩子们主意越来越多，玩法各式各样，玩得也越来越自在尽兴。教师在旁边自如地进行指导。
请谈谈幼儿教师如何使教学游戏化，并在课程开展中恰当地使用语言法。
[10分]
解析：
(1)实施游戏化方法主要有两个途径：一是游戏活动教育化；二是教育活动游戏化在游戏过程中，融人教育目的，使游戏活动教育化，如角色游戏，它是儿童期最为典型的游戏，是促进儿童社会化、发展语言的重要游戏；结构游戏，如孩子们在幼儿园可以搭积木、串木珠，从中让他们认识物体的形状、色彩、大小、轻重等特征，得到关于结构造型方面的知识技能；表演游戏，即教学中让孩子们表演童话故事、玩木偶，这些表演游戏都属于一种创造性游戏，可激发孩子的创造力；由成人编制的有规则的游戏则可发展儿童的动作、智力，培养其艺术审美能力教育活动游戏化，主要是在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱、满足儿童爱玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，它依靠玩具开展游戏化活动，依靠想像开展游戏化活动因此，为使孩子成长为一个完整的人，在教育活动中应该全面采用游戏化方法，这也是最为科学的育儿教育方法
(2)语言法是儿童教师最常用和最普遍的教育教学方法，即教师以语言为主要工具对儿童进行说教指导、劝说等，以达到相应的教育目的通常，语言法主要指故事法、讨论法故事是儿童喜闻乐见的艺术形式之一，幼儿园教育教学中应运用故事这种手段向儿童进行教育，向儿童传授科学文化知识、历史知识、自然常识以及领袖、英雄、科学家的事迹或成长过程讨论也是儿童自我教育的一种方法，自己教育自己，主动接受教育，不是被动接受教育对于年幼儿童应先从议论人手，以教师为主、儿童为辅的谈论，再逐步过渡到运用讨论法进行教育这样，儿童就能积极主动参与讨论活动，从而获得正确统一的认识因此，讨论法在儿童教育中有着其他教育方法不可替代的作用，它有效提高了儿童认识、情感意志与行为水平，教师应予以足够的重视
21、【
简答题】
直观形象法
[2分]
解析：
直观形象法：是幼儿园教育教学的主要方法，即教师采用直观教具或各种电子化教育手段等，组织儿童开展观察(物体和现象)、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。
22、【
简答题】
试论实施行动操作法应注意些什么?
[10分]
解析：
在幼儿园教学中运用行动操练法时要求注意以下几点：
(1)要明确练习的目的练习的有效性，行动操练练习可以贯穿于各种活动中，但在一定时间内须有一个主要的目的
(2)行动操练的方法要正确在儿童进行行动操练时，教师要给以适当的讲解和示范，指出难点和易犯的错误，使儿童获得有关练习方法和实际动作的清晰表象；在练习过程中，可以恰当地伴以指示、提示、引导和示范，并进行必要的检查、督促，适当地评价、鼓励，肯定成绩，指出不足，使其认识、情感与行为得到全面发展
(3)练习要符合儿童年龄特点根据练习材料的性质和儿童年龄特点，适当分配练习的分量、次数和时间开始阶段，练习次数多些，每次时间少些，要由浅人深，由易到难，由单一练习到综合性练习，不断提出新的练习要求，既要力所能及，又要保持一定的难度，以引起儿童练习的要求和愿望
(4)练习的方式和要求可以多样化多样化的练习方式可以提高儿童练习的兴趣，避免单调、乏味的重复练习过程中的要求也要有所变化，刚开始时要求正确，然后再要求熟练，这样逐步提高要求，及时评价、指导，让儿童知道练习的结果同时，也要鼓励儿童自我监督能力和创造精神，防止盲目模仿和机械重复
(5)家园配合家园配合是关系到行动操练结果能否保持和发扬的关键问题常见的现象是，儿童在幼儿园花费大量时间和精力进行行动操练而获得的良好行为习惯和技能，回家后则因父母的宠爱和娇惯而丢失或无法保持这就要求教师做好家长工作，让家长了解教育内容和目的，统一认识和要求，从而使儿童的行为保持一致
23、【
简答题】
简述发展适宜性课程的内涵。
[5分]
解析：
发展适宜性课程的内涵包括：
(1)发展适宜性课程应该是综合性的它应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同需要的课程，从而全面和谐地促进儿童在生理、情绪情感、社会性和认知等方面的发展
(2)发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的基础上教师应对儿童的个别兴趣、个别需要和发展水平进行定期观察、记录、评估和总结，充分了解每名儿童的长处和弱点，据此为他们提供具备“年龄适宜性”和“个体适宜性”的环境和活动发展适宜性课程应建立在充分掌握年龄适宜性和个体适宜性两个方面信息的基础之上
(3)发展适宜性课程是一个互动学习的过程教师应为儿童准备适宜的环境，使儿童通过对环境的积极探索，通过与周围事物、成人及同伴的相互作用而学习幼儿的学习实质就是与环境(人和事物)互动的过程教师应该鼓励幼儿通过这种自发的创造性活动和广泛的参与来促进其各方面的发展
(4)发展适宜性课程应该是具体的、真实的，与儿童日常生活相关联的学前期的基本活动是游戏，如果在游戏中能够经常与现实生活中的真实事物打交道，这对幼儿以后学习数字和文字等抽象符号和概念有非常重要的促进作用
只有现实生活与幼儿的学习相支持，才能使儿童得到更好的发展
24、【
简答题】
简述发展适宜性课程应该注意的几个问题
[3分]
解析：
发展适宜性课程应为儿童提供范围更宽的发展兴趣和能力，而不能仅局限于其生理年龄所限定的范围教师要努力满足那些超常儿童或落后儿童的发展需要
幼儿教育课程的发展适宜性不是指活动和材料的难度一旦根据儿童的年龄和个体特点确定后就一成不变了，而是要随着活动的深入和发展的继续而增加难度、挑战性和复杂性，以促进儿童潜能的全面发挥
教师也应该为儿童提供更多选择的可能性，而不能使他们只局限于发展适宜性课程内，因为儿童发展是多元化的、多样化的，应该允许并支持儿童自身发展的偏好性
应该为儿童提供没有性别偏好的、尊重多元文化的课程，杜绝性别歧视和性别偏见，发展儿童正确的性别观念、性别角色意识和与之相适应的行为教师也应尊重来自不同文化、不同语言背景的儿童，为之提供相应的环境和活动
25、【
简答题】
观察法
[2分]
解析：
观察法：是教育教学直观形象法之一，是运用观察活动进行教学的方法。这种方法符合儿童的认识规律和年龄特点，是幼儿园教学的基本方法。
26、【
简答题】
在教育过程中，教师运用环境体验法需要注意哪些事项?
[5分]
解析：
儿童由于年龄小、知识经验少，对一些抽象的概念和规则往往很难理解或理解得很片面如果只是一味地注重对他们进行讲解或说理的话，就很难让他们理解和接受，这样就达不到预期的教育目的教师采用环境体验法，即首先对儿童提出一定的教育要求，并为他们创设一定的环境和条件，然后让儿童通过自身的活动和感受去获得体验，这样就可以加深他们对概念的理解，提高他们的思维和认识水平，使他们养成良好的行为习惯
为儿童提供一定的条件或创设一定的环境，让儿童自身的活动或动作，去体验某种事物或行为，激发起相应的情感体验和认识经验，从而达到既定的教育目的，这是对儿童进行教育的一种行之有效的方法但是教师运用环境体验法时应注意一些事项：
(1)所创设的环境要富有儿童情趣，不宜成人化
(2)为儿童提供熟悉的利于开展想像与拟人化交往的环境
(3)注意环境的可体验性、可参与性和可操作性
(4)可在局部环境中提供不太完善的、不太平衡的环境让儿童去体验环境中不尽完善的一面
(5)随时根据教育目标和儿童的发展需要调整环境布置
(6)教师、家庭及其他工作人员要注意精神环境的一致性和教育目的的一致性
27、【
简答题】
演示法
[2分]
解析：
演示法：是直观形象之一，即教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作。这种方法常配合语言法(谈话法、讨论法等)一起使用。教学演示可以集中儿童的注意力，提高其学习兴趣，发展观察力、思维力，认清对象物，形成正确的认识。
28、【
简答题】
试述行为操练法在培养良好的行为习惯方面的优势。
[5分]
解析：
养成儿童良好的品德行为习惯是幼儿园教育的重要内容在日常生活中，人们较常采用言语教导的方法，但经常采用的方法不一定是最好的方法行为操练法就是一种改变重口头教育、轻行为训练倾向的有效的教育手段这种方法强调通过一系列活动方式，让儿童在自然和生活环境中，在游戏中及有意创设的情境中，对某些要求、技能、准则和基本行为进行反复的练习行动操练法是在教师指导下，儿童依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定的动作或活动方式，借以巩固知识，形成简单的技能技巧或行为习惯的方法从生理机制来说，通过练习在神经系统中形成一定的动力定型，能够顺利地、成功地完成某种活动
29、【
简答题】
实施观察法应注意哪些事项？
[3分]
解析：
运用观察法时要求注意以下几点：
(1)要培养儿童的观察兴趣教师可以通过观察法扩大儿童的生活环境，丰富生活内容，提供各种生动有趣的观察对象，引导他们进行各种观察活动
(2)教给儿童观察方法儿童可以运用比较方法进行观察，这也是观察法教学中最常用的方法，如观察比较苹果和梨的异同
(3)正确组织儿童观察观察前要提出明确的观察目的和要求，而不是让儿童胡乱观察观察过程中要集中儿童的注意力，以语言和手势指导观察，启发儿童用语言描述观察到的事物，并尝试让儿童自己去发现、分析和解决问题观察后要有总结性谈话，巩固儿童观察印象，形成概念幼儿园教育教学常用的观察方法有特征性观察、比较性观察、长期系统性观察等多种
30、【
简答题】
参观法
[2分]
解析：
参观法：是与直观形象法有关的一种教育教学方法，它是为受教育者提供真人、真事、真实场合作为教育环境的一种现场学习法。其重点在于根据观察引导儿童结合自己的有关生活经验，产生联想，进行对比，从而激发向往、自豪、尊重等积极的道德情感。
31、【
简答题】
论述选择和确定幼儿园课程时需要遵循哪些原则?
[10分]
解析：
遵循幼儿园课程内容选择与确定的原则，是为了保证内容符合课程目标的方向与要求，使幼儿能够有意义地、有效地进行学习，满足并促进幼儿的发展
(1)满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用从总体的范围来说，幼儿园课程内容的选定应能满足幼儿身心各方面的发展需要，包括身体、认知、语言、社会性、情感、创造诸方面，并使这几方面得到平衡发展同时，在选择和确定内容时，要综合考虑各领域对幼儿某方面发展的特殊教育作用及其对诸方面发展的一般作用，这样才有助于幼儿身心全面和谐地发展
(2)符合幼儿的年龄特点课程内容，才是幼儿必要的和有效的学习幼儿所处的童年时期，有其特殊的学习需要和学习对象，不能把未来所必备的知识技能简单地压在幼儿身上，进行超前教育也就是说，幼儿学习的内容，应当符合幼儿期的年龄特点和幼儿期的生活，不要把适合在小学学习的东西拉到幼儿期来如果时机未成熟而勉强幼儿学习，会使他们感受到过多的挫折与失败，导致产生消极的学习态度此外，幼儿学习能够在自己的生活中应用到的知识，才是对他们有意义的知识
(3)联系幼儿的实际生活经验与兴趣，内容具有时代性、丰富性幼儿园课程的内容只有密切联系幼儿的实际生活，才可以达到内容的时代性与丰富性，才有助于幼儿的学习、理解和应用对幼儿来说，学习与生活有关的事物，他们更容易掌握，更能够引起联想和学习的兴趣
(4)适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性课程内容的选择与安排应既能满足幼儿当前发展的需要，又能促进幼儿能力的提高，为后面的学习奠定基础对幼儿过难或过易的内容都不利于幼儿的学习与发展对幼儿具有挑战性的学习内容，才能激起他们的学习兴趣，才具有促进幼儿发展的价值在选择内容时要注意，既要联系幼儿已有的经验，又不是简单地重复其经验，应该是让幼儿在已有的经验基础上，通过努力去学会新的经验
32、【
简答题】
采用直观形象法应注意的事项有哪些？
[3分]
解析：
采用直观形象法应注意的事项： (1)内容的选择一般是根据教学计划选取教学过程中普遍存在的难点或重点对儿童进行直观形象化教育，使直观形象法的示范性作用更有针对性
(2)实施要求①直观形象法的手段可以多样化②直观形象法的形象也可以多样化③直观形象法要与语言法相结合光有直观示范，还不能使其明白为什么是这样、为什么要这样做等讨论时应注意采用小组形式，为更多的儿童提供在观察基础上提高其认识的机会④直观形象法要与行为练习相结合要让儿童掌握所学的知识或行为，必须在行为练习中让儿童巩固，并在行为练习中将这些良好行为固化在儿童身上
33、【
简答题】
故事法
[2分]
解析：
故事法：幼儿园教学方法之一。故事是儿童喜闻乐见的艺术形式之一，幼儿园运用故事这种手段向儿童进行教育的方法被称为故事法。
34、【
简答题】
幼儿园教师常用的教学方法有哪些?
[10分]
解析：
幼儿教师常用的方法有观察、实验、参观、谈话和讨论、讲解和讲述、游戏操作等
(1)观察在教学中运用观察方法，让幼儿直接与客体相互作用，可以丰富幼儿的感性经验，扩大幼儿的眼界，有效地刺激幼儿的各种感官，锻炼幼儿感知觉的敏锐性和大脑机能，发展幼儿的智力，尤其是观察力，激发幼儿的求知欲，培养幼儿对周围事物的关注和积极的态度
(2)实验幼儿园的科学实验主要是利用一些生活中常见的物品或材料，让幼儿通过自己的操作，进行尝试和探索只有在实验过程中才能培养幼儿对科学的兴趣和认真、专注等科学态度，才能让幼儿学会观察、提问、实验、分析、推理等科学方法
(3)游戏操作游戏操作是以游戏的方式引导幼儿参与活动，进行操作学习游戏操作是一种在玩中的学习，一要给幼儿自己探索的空间，二要让幼儿在过程中有愉悦感教师也可以和儿童进行游戏活动
(4)参观参观是教师根据教育目标的要求，组织幼儿到园外，如自然界、生产现场、社会生活场所等去学习的活动参观能使幼儿通过对实际事物和现象的观察、探究而获得较丰富的直接知识和经验
(5)谈话、讨论谈话与讨论是教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流的过程在这个过程中，幼儿学到的是在集体面前表达和交流的方法，学会倾听他人的意见，并与别人沟通，而不仅仅是获得一个正确的结论
(6)讲解、讲述讲解是运用口头语言向幼儿说明、解释事物或事情讲述是运用语言向幼儿叙述事实材料或描绘所讲的对象教师恰当地运用表达方式，不仅有助于幼儿吸收学习内容，而且有助于幼儿从教师那里学到语言表达的方式
教育教学方法在活动过程中应该是灵活而综合地加以运用，任何一个教育活动都不可能只用一种方法，而是根据目标、内容以及幼儿有效学习的特点选用多种方法，才能获得最佳教育效果
35、【
简答题】
简述讨论法的教育价值
[3分]
解析：
讨论法在儿童教育中，有着其他教育方法不可替代的作用它是有效提高儿童认识、情感、意志与行为水平的重要方法之一
(1)儿童在讨论法的教育活动中处在主体的地位，不是被动接受强行灌输的地位，其学习的积极性、主动性、能动性都比较高
(2)在教师的有效引导下，儿童亲自参与，他们观察、体验、感受、讨论、做结论，直到对问题有了正确的认识与理解，从而能够充分表现自己，发挥主体的作用
(3)儿童对通过具体事物的讨论，明白行为的对和错、好与坏，提高了认识水平和辨别能力在讨论中，他们自己想办法解决问题，从而提高了解决问题的能力
(4)主动接受教育还可避免因说教过多而产生的逆反心理、抵触情绪和行为
36、【
简答题】
试论述幼儿语言教育的途径。
[5分]
解析：
幼儿语言教育主要有以F几种途径：
(1)专门的语言教育活动教师有目的、有计划地组织指导幼儿进行的语言学习活动，把语言作为幼儿学习的对象，这是专门的幼儿语言教育活动，是幼儿语言教育的主要途径这种语言教育是正规的，是幼儿语言教育的主体学习的主要内容包括：语言要素(语音、语词、语句、语段等)，儿童文学作品(儿歌、儿童诗、生活故事、童话、寓言、儿童散文、儿童戏剧等)教师要精心创设语言学习情境，引发幼儿与环境材料、伙伴及教师积极地相互作用专门的语言教育活动的组织形式有集体的、小组的和个别的
(2)日常言语交往中的指导在日常生活、游戏中，对幼儿实际的言语交往能力给予指导，把语言教育贯穿于一日活动的各个环节这是幼儿语言发展的基本环境
(3)其他教育领域的配合语言教育不仅仅是语言领域的事幼儿在健康、自然、社会、艺术等领域的学习中，同样离不开语言工具所以，语言教育不仅仅是语言教师的任务，其他领域的教师也应注意对幼儿语言的指导，配合语言领域教师，共同为幼儿语言的良好发展承担责任
(4)幼儿园与家庭的配合语言教师指导和帮助家长创设良好的家庭语言环境，使家长了解自己对孩子语言发展的影响、父母与孩子言语交际应注意什么
37、【
简答题】
简述较色扮演法的特点
[5分]
解析：
角色扮演法具有以下特点：
(1)角色扮演训练是促进儿童亲社会行为、减少消极社会行为的有力手段角色扮演训练可以大大提高儿童在特设情景下的助人行为与日常行为中亲社会的行为，并且提高儿童的助人动机，儿童的消极社会行为明显减少，从而证明角色扮演确为有效的训练手法
(2)适合儿童的年龄特点与兴趣角色扮演训练的内容直接取材于儿童的日常生活，反映了儿童的行为特点教师可以讲一些日常发生在小朋友身边的事，让儿童进行角色扮演这些内容对他们具有一种亲切感，容易引起他们的共鸣；角色扮演训练的内容既取材于儿童生活，又是对生活事件的提炼角色扮演训练以表演的形式出现，符合儿童活泼好模仿的特点这一训练既有语言，也有面部表情，还有鲜明的动作性，符合儿童思维形象具体的特点，容易引起儿童的兴趣，从而调动儿童的兴趣与主动性、积极性
(3)角色扮演训练与表演游戏是截然不同的表演游戏是“少数几个人表演给大家看”的单向输出活动，而角色扮演训练是由全班儿童共同参与的交流活动，每个儿童均担任角色，都可以体会在各种情景中不同角色的各种情感、思想与行为表现
(4)角色扮演注重对他人内心世界的分析，促进儿童角色承担能力的提高行为与认识的结合是角色扮演训练的重要特色因此，它不仅提高了儿童亲社会行为，也同样提高了行为的动机水平
38、【
简答题】
讨论法
[2分]
解析：
讨论法：是儿童自我教育的一种方法。主要是儿童通过运用已有的知识经验，对一些不了解的问题、认识模糊不清的问题、相互关系中矛盾的问题，甚至有错误看法的问题等，发表意见，共同讨论商议，相互启发和补充，从而获得正确、统一的认识。
39、【
简答题】
简述幼儿园课程与中小学课程的区别。
[5分]
解析：
幼儿园课程与中、小学课程相比较，从内容到形式都有着较大的区别，这是由不同教育阶段的教育任务、目标以及不同年龄段儿童身心发展的规律、特点决定的
(1)幼儿园课程融合于一日生活之中幼儿的保育中包含着教育，教育中蕴涵着保育从幼儿园课程的内容来看，由于幼儿教育不是单纯传授系统的知识技能，而是注重幼儿全面和谐的整体培养，幼儿在园所进行的各种活动都包含课程的目标和内容，幼儿园课程融合在一日生活的各种活动与环节之中，包括集体活动、小组活动、自选活动、转换过渡与收拾整理、进餐、盥洗、午睡以及人(离)园等
(2)游戏是幼儿园课程的基本形式幼儿园教育以游戏为基本活动，因此，游戏是幼儿园课程的基本形式，幼儿园通过游戏对幼儿进行全面发展的教育而中、小学教育教学的基本形式是上课，课堂教学是对学生实施全面发展的素质教育的主渠道，这是幼儿园课程不同于中、小学的又一特点
(3)以幼儿的直接经验为基础幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础，让幼儿以获得直接经验为主幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解幼儿园课程应积极发挥幼儿感官的作用，让他们正确地运用视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉进行学习对幼儿来说，只有这样的学习，才是有意义的学习这一点也是与中、小学生学习的区别之一，因为中、小学生是进行系统的学科知识学习，以间接经验的学习为主
40、【
简答题】
角色扮演法
[2分]
解析：
角色扮演法：是指模拟现实社会中的某些情景，让儿童扮演其中的角色，尝试从该角色的立场上分析问题、处理问题、体验情感，并通过及时的反馈和教师指导，了解别人的需求和感受，从而更好地掌握与角色相适应的行为及规范。
线下考试期中/期末考试、集中培训考试
招聘考试在线笔试、大型校招、社招
认证考试岗位认证、职业资格认证、技能考核认证
考试测验学生测验、员工考核、培训考试
新员工培训搭建新员工入职培训体系
岗位培训岗位学习地图、人才培养
知识店铺搭建专属知识店铺、实现知识变现
刷题练习题库刷题、每日一练、打卡练习
知识竞赛党建活动、安全生产活动、协会竟赛
期末考试在线考试考核提高考试管理效率
网课教育直播打卡学习等功能让网课教育更灵活
企业年会组织企业年会闯关答题赢红包活动
学校高校大规模在线考试解决方案
制造行业员工培训体系解决方案
零售行业岗位人才培养解决方案
金融行业专业技能培训解决方案
客服热线:400-886-8169 | 周一至周日 8:00-22:00