1、【
单选题
】
韩愈在《答李翊书》中认为,为文立言的根本是( )
[1分]
、
"无望其速成,无诱于势利"
、
"行之乎仁义之途"
、
"惟陈言之务去"
、
"用则施诸人,舍则传诸其徒"
答案:
2、【
单选题
】
司马光指责王安石新法是"生事",王安石在《答司马谏义书》中驳斥这一指责时,所依据的主要理由是( )
[1分]
、
新法是"受命于人主"
、
新法是"辟邪说,难壬人"
、
新法是"为天下理财"
、
新法是"举先王之政"
答案:
3、【
单选题
】
为了证明中国是一个"人肉筵宴的厨房",鲁迅在《灯下漫笔》中说:"有吃烧烤的身价不资的阔人,也有饿得垂死的每斤八文的孩子。"这里所运用的两种论证方法是( )
[1分]
、
对比与例证
、
类比与对比
、
演绎与类比
、
例证与演绎
答案:
4、【
单选题
】
在《选择与安排》中,朱光潜以"常山蛇阵"为喻证,是为了说明( )
[1分]
、
安排材料要突出文章主旨
、
刻画人物要抓住典型细节
、
艺术品是一件有生命的东西
、
层次安排要做到轻重分明
答案:
5、【
单选题
】
在《论学问》中,培根用"射箭有益于胸肺"来证明"精神的缺陷都可以由相当的学问来补救"的道理,这种论证方法是( )
[1分]
答案:
6、【
单选题
】
下列议论文中,结论全部包孕在反诘句中的是( )
[1分]
、
《秋水》
、
《赵威后问齐使》
、
《答李翊书》
、
《人的正确思想是从哪里来的?》
答案:
7、【
单选题
】
《郑伯克段于鄢》一文中,姜氏的性格特征是( )
[1分]
、
阴险狠毒,工于心计
、
老成持重,为国焦虑
、
贪婪狂妄,愚昧无知
、
褊狭昏愦,以私情干政
答案:
8、【
单选题
】
李广死后,"百姓闻之,知与不知,无老壮皆为垂涕。"对刻画李广形象来说,这种表现方法是( )
[1分]
、
铺垫反托
、
对比反托
、
侧面烘托
、
象征暗示
答案:
9、【
单选题
】
《张中丞传后叙》在写作上的最大特色是( )
[1分]
、
抒情和议论并重
、
议论和叙事并重
、
叙事和抒情并重
、
叙事和描写并重
答案:
10、【
单选题
】
下列文章中,既是记人散文,又是文艺随笔的是( )
[1分]
、
《种树郭橐驼传》
、
《报刘一丈书》
、
《文与可画筼筜谷偃竹记》
、
《马伶传》
答案:
11、【
单选题
】
《爱尔克的灯光》中有一段文字是:"傍晚,我靠着逐渐黯淡的阳光的指引,走过十八年前的故居。这条街,这个建筑物开始在我的眼前隐藏起来,像在躲避一个久别的旧友。"这里所用的修辞手法是( )
[1分]
答案:
12、【
单选题
】
《诗经》中保存民歌最多的是( )
[1分]
答案:
13、【
单选题
】
曹操诗歌的风格特点是( )
[1分]
、
清新淡雅
、
豪放飘逸
、
苍凉悲壮
、
简洁含蓄
答案:
14、【
单选题
】
陶渊明《饮酒》中,最富有哲理意味的诗句是( )
[1分]
、
飞鸟相与还
、
心远地自偏
、
结庐在人境
、
悠然见南山
答案:
15、【
单选题
】
李白《行路难》中具有像征意义的诗句是( )
[1分]
、
玉盘珍羞万钱
、
拔剑四顾心茫然
、
欲渡黄河冰塞川
、
闲来垂钓碧溪上
答案:
16、【
单选题
】
以宋室南渡为界,词作的情感和风格呈现出两种不同面貌的作家是( )
[1分]
答案:
17、【
单选题
】
高尔基《鹰之歌》中所描绘的"蛇"这一形象征关( )
[1分]
、
庸俗小市民
、
反动统治者
、
革命队伍的叛徒
、
破坏革命的阴谋家
答案:
18、【
单选题
】
在《苦恼》中,车夫姚纳的真正苦恼在于( )
[1分]
、
年老多病
、
生活艰难
、
儿子死了
、
苦恼无处诉说
答案:
19、【
多选题
】
下列文章,总体上运用对比方法来表达主旨的有( )
[2分]
、
《寡人之于国也》
、
《五代史伶官传序》
、
《论毅力》
、
《种树郭橐驼传》
、
《香市》
答案:
20、【
多选题
】
下列作品中通过对话形式展开的有( )
[2分]
、
《季氏将伐颛臾》
、
《答司马谏议书》
、
《爱尔克的灯光》
、
《门槛》
、
《炉中煤》
答案:
21、【
多选题
】
苏轼《江城子》(十年生死两茫茫)中运用白描手法的词句有( )
[2分]
、
十年生死两茫茫
、
不思量,自难忘
、
尘满面,大鬓如霜
、
小轩窗,正梳妆
、
相顾无言,惟有泪千行
答案:
22、【
多选题
】
鲁迅《风波》的主要艺术特点有( )
[2分]
、
即小见大,展示当时社会的真实面貌
、
通过富有个性色彩的对话刻画人物性格
、
出人意料但又合乎情理的巧合结局
、
精选细节提示人物心理暗示主题内蕴
、
第一人称和第三人称叙述方式交互为用
答案:
23、【
简答题】
今不问王,而先问岁与与民,岂先贱而后尊贵者乎?
先贱而后尊贵:
[1分]
解析:
把低贱者放在前面而把尊贵放在后面
24、【
简答题】
王无罪岁,斯天下之民至尊。
罪岁:
[1分]
解析:
怪罪于年成不好
25、【
简答题】
至于此海,东面而视,不见水端。
东面:
[1分]
解析:
面朝东,面向东,脸朝东,脸向东
26、【
简答题】
遂散六国之从,使之西面事秦,功施到今。
从:
[1分]
解析:
通"纵",合纵
27、【
简答题】
盘庚之迁,胥怨者民也,非特朝廷士大夫而已。
非特:
[1分]
解析:
不仅,不仅仅
28、【
简答题】
长者虽有问,役夫敢伸恨?
敢:
[1分]
解析:
怎敢,岂敢
29、【
简答题】
旁观者徒艳羡其功之成,以为是殆幸运儿。
殆:
[1分]
解析:
大概是,恐怕是
30、【
简答题】
纲必须能领目,目必须附丽于纲。
丽:
[1分]
解析:
附
31、【
简答题】
阅读《秋水》开头一段描述:
秋水时至,百川灌河,泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜,以天下之美为尽在已。顺流而东行,至于北海,东面而视,不见水端。于是焉河如旋其面目,望洋向若而叹……
请回答:
(1)河伯为什么会"旋其面目,望洋向若而?
(2)庄子描绘河水和大海两种景象,是为了说明什么道理?
(3)从这里可以看出《秋水》在表现方法上有哪些特点?
[6分]
解析:
(1)由于河伯看到大海的无边无际,意识到自己的夜郎自大、狂妄无知。(2分)
(2)说明的道理:楼外有楼,天外有天,宇宙无限,人的认识有限,永远不能骄傲自满,必须不断上进。(2分)
(3)主要有三啵表现方法或表现特点:一是善于通过虚拟的寓言故事来说理;二是善于借助形象描绘将抽象的哲理化为具体形象;三是对比手法。以上三点答出任意两点即可。(2分)
32、【
简答题】
宝玉挨打后,作者这样描写林黛玉去看望他时的情景:
此时黛玉虽不是嚎啕大哭,然越是这等无声之泣,气噎喉堵,更觉利害。听了宝玉这些话,必中提起万句言词,要说时却不能说得半句。半天,方抽抽噎噎的道:"你可都改了罢!"
请回答:
(1)心上人惨遭毒打,黛玉为什么只是"无声之泣"?
(2)"你可都改了罢!"这句话是否出于黛玉的真心?为什么?
(3)这里采用了什么人物描写方法?
[6分]
解析:
(1)一是由于心疼之极,"气噎喉堵",此时无声胜有声;二是寄人篱下,不敢大声哭嚎。(2分)
(2)并非出于真心。因为黛玉有着与宝玉相近的叛逆心性,不可能像宝钗那样真心劝宝玉悔改。她之后以产出叫宝玉"都改了"的话来,是由于心疼之极,惧怕宝玉再遭毒打,此无可奈何也。(2分)
(3)心理描写,言语描写,情态描写。三者答二即可。(2分)
33、【
简答题】
阅读《门槛》中的一段文字:
姑娘跨进了门槛--一幅厚的门帘放下来掩住了她。
"傻瓜!"有人在后面咬牙切齿地咒骂。
"一位圣人!"不知从什么地方传来了这个回答。
(1)请回答:"姑娘跨进了门槛"象征什么?
(2)"傻瓜"的咒骂象征什么?
(3)"一位圣人"的赞叹象征什么?
[6分]
解析:
(1)象征革命者决心投入艰苦的革命事业(2分)
(2)象征市价侩主义者对革命者的不理解和诬蔑。(2分)
(3)象征人民群众对革命者的崇敬。(2分)
34、【
简答题】
阅读郦道元《三峡》中的一段文字:
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空俗传响故渔者歌曰:"巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。"
请回答:
(1)这段文字描写的是什么季节的景色?
(2)从何处可以看出?这段景物描写所体现的感情基调是什么?
(3)杜甫《登高》中的哪一句化用了这段描写的情境?
[6分]
解析:
(1)秋季。从"霜旦"、"林寒涧肃"可以看出。(2分)
(2)悲凉。(2分)
(3)"风急天高猿啸哀"。(2分)
35、【
简答题】
阅读李白《度荆门送别》:
渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼[注]。
仍怜故乡水,万里送行舟。
[注]海楼:海市蜃楼。
请回答:
(1)诗中描绘的山水景象有何特点?
(2)"月下飞天镜"一句运用了什么修辞手法?
(3)最后两句流露了什么样的感情?
[6分]
解析:
(1)境界阔大(2分)
(2)比喻(2分)
(3)留恋故乡(2分)
36、【
简答题】
以《感动》为题,写一篇600-1000字的文章。不得写成诗歌,其他文体不限。
[30分]
解析:
一类卷(26-30分)
A内容:中心突出、见解深刻
B语言:行文流畅、语言准确
C篇章:结构谨严、层次明晰
二类卷(21-25分)
A内容:中心明确、内容充实
B语言:文从字顺、语言基本准确
C篇章:结构完整、层次分明
三类卷(16-20分)
A内容:中心明确、内容尚充实
B语言:语言通顺、有个别病句
C篇章:结构完整、层次清楚
四类卷(10-15分)
A内容:中心不明确、内容空泛
B语言:语言不通顺、病句较多
C篇章:结构不完整、层次不清
五类卷(11分以下)
A内容:文不对题,内容贫乏
B语言:文理不通
C篇章:结构层次混乱