1、【
单选题
】
实验教育学的代表人物是（ ）｡
[1分]
答案：
2、【
单选题
】
首先提出“普及教育”口号的是在（ ）时期｡
[1分]
、
奴隶社会
、
封建社会
、
资本主义社会
、
社会主义社会
答案：
3、【
单选题
】
格塞尔双生子爬楼梯的实验说明了（ ）｡
[1分]
、
遗传的重要性
、
成熟对个体发展的影响
、
环境对个体发展的影响
、
教育的重要性
答案：
4、【
单选题
】
科学技术的积累和继承要实现,其主要途径是（ ）｡
[1分]
答案：
5、【
单选题
】
《中华人民共和国教育法》颁布于（ ）｡
[1分]
、
1985
、
1986
、
1987
、
1988
答案：
6、【
单选题
】
整个教育工作的方向,一切教育工作的出发点是（ ）｡
[1分]
、
教育理念
、
教学方法
、
教育目的
、
教学目标
答案：
7、【
单选题
】
“除数是小数的除法”,某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4(人),12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了（ ）｡
[1分]
、
巩固性原则
、
直观性原则
、
理论联系实际原则
、
因材施教原则
答案：
8、【
单选题
】
“学而时习之,温故而知新”反映了（ ）教学原则｡
[1分]
答案：
9、【
单选题
】
在教学活动中,教师不能满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”｡这说明教学中应该重视（ ）
[1分]
、
传授学生知识
、
发展学生能力
、
培养学生个性
、
养成学生品德
答案：
10、【
单选题
】
新课程改革中提出的课程“三维目标”是（ ）｡
[1分]
、
知识,智力,能力
、
基本知识,基本技能,基础性学力
、
知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观
、
知识,智力,情感
答案：
11、【
单选题
】
学校开展各类活动的最基本的基础组织是（ ） ｡
[1分]
答案：
12、【
单选题
】
师生关系在人格上是一种（ ）｡
[1分]
、
平等关系
、
上下关系
、
道德关系
、
教育关系
答案：
13、【
单选题
】
学校教育需要按照特定的（ ）来最有效地组织教学｡
[1分]
、
学生
、
教学目标
、
教学内容
、
教学媒体
答案：
14、【
单选题
】
将学习过程视为“闻-见-知-行”的学者是（ ）｡
[1分]
答案：
15、【
单选题
】
学会写“木”字后,有助于学习“林”字,这是（ ）｡
[1分]
、
顺向迁移
、
逆向迁移
、
负迁移
、
垂直迁移
答案：
16、【
单选题
】
“鸟是有羽毛的动物”是思维过程的（ ）阶段｡
[1分]
答案：
17、【
单选题
】
这种人不重视社交,而重视物质的､实际的利益,他们遵守规则,喜欢安定,感情不丰富,缺乏洞察力｡在职业选择上,他们希望从事有明确要求,能按一定程序进行的操作,如机械､电工技术等｡这种人格类型属于霍兰德提出的哪一种人格类型?（ ）
[1分]
答案：
18、【
单选题
】
青少年发展过程中充满矛盾,被称为“危机期”的时期是（ ）｡
[1分]
、
童年期
、
少年期
、
青年初期
、
青年晚期
答案：
19、【
单选题
】
对倔强的学生不可采取的矫正方法是（ ）｡
[1分]
、
心事倾诉
、
认知调整
、
情绪疏导
、
侮辱打骂
答案：
20、【
单选题
】
教育改革的核心是（ ）｡
[1分]
、
观念改革
、
教学方式的改革
、
课程改革
、
普及义务教育
答案：
21、【
填空题
】
教育目的的主要功能表现为
､调控功能､评价功能｡
[每空1分]
答案：
[""]
22、【
填空题
】
1623年英国哲学家
首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来｡
[每空1分]
答案：
[""]
23、【
填空题
】
根据人的发展的个别差异性,教育要做到
｡
[每空1分]
答案：
[""]
25、【
填空题
】
当前实施素质教育应该以培养学生的
和社会实践能力为重点｡
[每空1分]
答案：
[""]
29、【
填空题
】
动机程度与学生的学习效率成
关系｡
[每空1分]
答案：
[""]
30、【
填空题
】
知识学习这一过程包括
､知识保持和知识的提取三个阶段｡
[每空1分]
答案：
[""]
31、【
简答题】
创新是新世纪的时代要求和素质教育的呼唤,是继承传统教育､教学理论､方法的发展和把“教师主导”､“学生主体”融为一体教书育人､提高全民族素质的伟大工程｡
结合本学科的专业特点,以创新教育为中心,写一篇800左右的文章,题目自拟｡
[45分]
解析：
略
32、【
简答题】
简述美育的任务｡
[6分]
解析：
(1)培养和提高学生感受美的能力｡
(2)培养和提高学生鉴赏美的能力｡
(3)培养和提高学生表现美､创造美的能力｡
(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力｡
33、【
简答题】
班级的目标管理
[4分]
解析：
班级的目标管理:是指在一定的时间和条件下,对培养什么样的班集体的预定,即班集体发展的具体规格｡制定班级管理目标是成功管理班级的开端,也是班级目标管理成败的关键｡目标越明确､恰当,管理就越有方向和动力;反之,班级管理就带有盲目性,工作会陷于紊乱｡
34、【
简答题】
谈谈你对教育机会均等的理解｡
[10分]
解析：
教育机会均等的含义是使来自不同社会地位和出身的人都能够获得平等的受教育机会｡平等的受教育机会是人的基本权利,是基本的社会关系｡由于受社会条件所限,教育机会均等还无法达到实质平等,因而只能是一种形式平等｡
教育机会均等的内涵具体包括:
(1)入学机会均等,或入学不受歧视(注:教育歧视主要表现在:①剥夺某个体或某团体进入各级教育中的机会;②把某个体或某团体限于接受低标准的教育;③为了某些人及团体的利益,坚持分流教育制度;④使某些人及团体处于与人的尊严不相容的处境｡)
(2)受教育过程中的机会均等,入学机会均等仅仅是进入在竞争起点上得到均等,受教育过程中的机会不均等比入学机会为均等更为严重,也更易被识别;
(3)取得学业成功的机会均等,其标志社会保证各社群的子女在各级各类教育中所占的比例与其家长在总人口中所占比例大致相当;
(4)不只是在获得知识方面的机会均等,更主要的是使人在获得本领方面的机会均等;
(5)不仅涉及学校教育还涉及校外教育､成人教育､回归教育等教育形式中的机会均等;
(6)在国际范围内,主要是指富国和穷国之间在教育资源分布､教育设施发展､学业成功率和学业证书价值上的均等｡
35、【
简答题】
新颁布的课程标准有哪些特点?
[6分]
解析：
(1)努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分;
(2)突破学科中心;
(3)改善学习方式;
(4)体现评价促进学生发展的教育功能,评价建议有更强的操作性;
(5)为课程的实施提供了广阔的空间｡
36、【
简答题】
陶冶教育法
[4分]
解析：
陶冶教育法:是教师利用环境和自身的教育因素,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的方法｡
37、【
简答题】
结合小学生的实际学习情况,分析促进学习策略教学的有效措施｡
[10分]
解析：
(1)创拟､确定学习策略:教师根据实际教学来确立一些具体而有效的策略,一方面可以直接促进､改善学生的学习,另一方面也有助于提高教师自身的教学能力｡
(2)科学教授学习策略:首先,应根据学习内容､学习者的特点､学习阶段等各种因素的不同,来选择恰当的学习策略进行教授｡其次,策略教学应该给学生提供一套外显的､可操作的训练程序｡再次,要真正达到熟练､正确地使用学习策略,还必须给学生提供多种练习机会｡
(3)提供元认知指导:教师在教授学习策略时,不仅要直接､明确地解释策略是什么,而且还要提供为什么､何时､何处应用这些策略的详细的信息,即给学生提供元认知的指导｡
(4)丰富与完善学生的知识结构:教师既要保证学生拥有必要而丰富的知识经验,又要保证知识结构的合理性｡
38、【
简答题】
班级群体会对学生的发展产生什么样的影响?
[6分]
解析：
(1)对学生社会化的影响｡在班级群体中由于和老师､同学的接触和交往,学生逐渐形成了自己的人生观､价值观,体验到了人际交往的原则,学会了人际交往的技巧｡
(2)对学生自我概念的影响｡人的自我概念的获得是通过与他人进行比较和将他人的看法内化两种方式实现的,学生在班级中通过此途径实现自我概念的发展｡
(3)对学生学习的影响｡班级气氛和谐,具有积极向上的学习氛围,学生就能形成良好的学习风格,反之则不能｡
39、【
简答题】
教学组织形式
[4分]
解析：
教学组织形式:是指为完成特定的教学任务,教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构｡
40、【
简答题】
请简述巴甫洛夫的经典性条件反射和斯金纳的操作性条件反射的主要区别｡
[6分]
解析：
巴甫洛夫的经典性条件反射和斯金纳的操作性条件反射的一个重要的区别在于:在经典性条件反射中,行为的后果对行为的学习不起作用,因为刺激带来了所希望的反应,刺激本身就是强化｡而操作性条件反射尽管更接近于桑代克的理论,但也不同于桑代克对学习的解释,桑代克认为奖励能加强存在于刺激和反应之间的联结,而斯金纳则认为,反应加强的不是S—R联结而是相同行为再发生的频率｡
线下考试期中/期末考试、集中培训考试
招聘考试在线笔试、大型校招、社招
认证考试岗位认证、职业资格认证、技能考核认证
考试测验学生测验、员工考核、培训考试
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