1、【
单选题
】
德育过程的基本矛盾是（ ）。
[1分]
、
教育者与受教育者的矛盾
、
教育者与德育内容和方法的矛盾
、
受教育者与德育内容和方法的矛盾
、
社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
答案：
2、【
单选题
】
主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（ ）。
[1分]
答案：
3、【
单选题
】
欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（ ）。
[1分]
、
文化知识教育
、
艺术教育
、
读写算教育
、
军事体育教育 ．
答案：
4、【
单选题
】
近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是（ ）。
[1分]
、
个别教学
、
班级授课制
、
分组教学
、
班级教学
答案：
5、【
单选题
】
强制性、普遍性、基础性这三个特征是（ ）。
[1分]
、
课程目标的基本特征
、
教学计划的基本特征
、
教学大纲的基本特征
、
教学目标的基本特征
答案：
6、【
单选题
】
在观摩教学行为时，一般分为以下环节：创设情景，联系旧知识，引出新主题；实验探索，意义建构；（ ）和效果评价。
[1分]
、
应用与迁移
、
应用与分析
、
分析与迁移
、
应用与反思
答案：
7、【
单选题
】
把学习过程概括为“学 思——行”的统一过程的教育家和思想家是（ ）。
[1分]
答案：
8、【
单选题
】
“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（ ）。
[1分]
、
直观性原则
、
启发性原则
、
循序渐进原则
、
巩固性原则
答案：
9、【
单选题
】
为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为（ ）。
[1分]
、
教学程序
、
教学步骤
、
教学组织形式
、
教学阶段
答案：
10、【
单选题
】
一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（ ）。
[1分]
答案：
11、【
单选题
】
在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，这属于（ ）的课堂组织形式。
[1分]
、
小组活动
、
全班活动
、
个别活动
、
集体活动
答案：
12、【
单选题
】
各级学校根据培养目标所设置的课程、组织的活动以及展开的教育，这是（ ）。
[1分]
、
早期社会化
、
预期社会化
、
反向社会化
、
再社会化
答案：
13、【
单选题
】
多年不见的朋友，在自己脑海中的印象最深的其实就是临别时的情景，这是（ ）。
[1分]
、
心理定势
、
近因效应
、
晕轮效应
、
首因效应
答案：
14、【
单选题
】
“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?（ ）
[1分]
、
遗传
、
环境
、
教育
、
个体的主观能动性
答案：
15、【
单选题
】
某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己 弱环节。他这种行为属于（ ）。
[1分]
、
自我认识
、
自信
、
自我体验
、
自我调控
答案：
16、【
单选题
】
一个人对人、对己、对事、对物的态度是（ ）。
[1分]
、
与生俱来的
、
在先天因素基础上形成的
、
是实践锻炼的结果
、
通过学习而形成的
答案：
17、【
单选题
】
小学生活动过多、注意力不集中、冲动行为多等现象是下列哪一种心理问题?（ ）
[1分]
、
儿童多动综合征
、
学习困难综合征
、
儿童厌学症
、
儿童强迫行为
答案：
18、【
多选题
】
测验实用性反映了试题的基本质量，其基本要求是（ ）。
[1分]
、
便于组织
、
便于实施
、
容易评分
、
结果要容易解释
答案：
19、【
多选题
】
心理咨询的主要方式有（ ）。
[1分]
、
个别咨询
、
团体咨询
、
电话咨询
、
通信咨询
答案：
20、【
多选题
】
下列心理学家中，属于行为主义代表人物的是（ ）。
[1分]
答案：
21、【
多选题
】
意志行动的准备阶段包括（ ）。
[1分]
、
动机斗争
、
行动目标的确定
、
行动计划的制定
、
冲突和矛盾分析
答案：
22、【
多选题
】
布鲁纳认为，知识结构的表象形式是（ ）。
[1分]
答案：
24、【
填空题
】
被誉为“教育学之父”的捷克教育家
于1657年发表的《大教学论》，是近代最早的一本教育学专著。
[每空1分]
答案：
["夸美纽斯"]
27、【
简答题】
德育过程与品德形成过程相同。
[2分]
解析：
这种说法是错误的。德育过程与品德形成过程不同，二者既有区别又有联系。
(1)区别：德育过程是教育者有目的、有计划、有组织地培养和发展受教育者品德的过程；而品德形成过程则是受教育者思想品德结构不断建构完善的过程。
(2)联系：德育只有遵循人的品德的形成发展规律，才能有效地促进品德形成发展，而品德形成发展也离不开德育因素的影响。
28、【
简答题】
教学中教师与学生之间是管理与被管理的关系。
[2分]
解析：
这种说法是错误的。教学中教师与学生之间不是管理与被管理的关系，而应当是合作、友爱、民主平等的师生交往关系。
29、【
简答题】
教学过程是一种特殊的认识过程。
[2分]
解析：
这种说法是正确的。教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于：它是学生个体的认识，是由教师引导未成熟的主体通过学习知识间接认识世界。
30、【
简答题】
只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好。因此，反对纪律处分等强制性的 方法。
[2分]
解析：
这种说法是错误的。在学生的思想品德教育中，正面说服的教育方法作用是很大的，但却不是万能的，不是一切学生都能通过正面说服教育好，因此必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。
31、【
简答题】
在驯兽员的精心培养下，马戏团中的狗智力得到发展，学会了十以内的加减法。
[2分]
解析：
这种说法是错误的。教育是人类社会特有的现象，在动物中不可能实施教育活动。所谓狗会“算术”，是狗经过训练而形成的条件反射。
32、【
简答题】
班级授课制的优缺点各是什么?
[4分]
解析：
(1)班级授课制的优点包括以下方面。
①有利于经济有效地、大面积地培养人才；
②有利于发挥教师的主导作用；
③有利于发挥班集体的教学作用。
(2)班级授课制的缺点包括以下方面。
①强调书本知识的学习，容易使理论与实际脱节；
②强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
33、【
简答题】
简述学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
[4分]
解析：
(1)一个人良好的思想品德的形成和不良品德的克服，都要经历一个反复的培养教育或矫正训练的过程，特别是道德行为习惯的培养，是一个需要长期反复培养、实践的过程，是逐步提高的渐进过程。
(2)在德育过程中，教育者既要对受教育者思想品德的形成与变化坚持长期抓、反复抓，又要注意受教育者思想品德形成过程中的反复性。
34、【
简答题】
什么是榜样法?运用榜样法有哪些要求?
[4分]
解析：
榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。
运用榜样法的要求：(1)选好学习的榜样；(2)激起学生对榜样的敬慕之情；(3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养。
35、【
简答题】
试述小学生内部言语的发展。
[4分]
解析：
内部言语是一种对自己发出的言语，是思考时的言语活动。小学生内部言语的发展是和口头言语、书面言语相辅相成的，是和智力活动发展水平，特别是思维水平密切相关的。内部言语不仅仅是逻辑思维和独立思考的物质基础，而且是思维发展水平的标志。
小学生入学后，学习要求他们独立思考，先想后说，先想后写，先想后做，促使他们内部言语逐步发展起来。整个小学阶段，小学生内部言语的发展大致经历了三个时期，一是出声思维时期，二是过渡时期，三是无声思维时期。初入学的小学生还不会默默思考，在读课文或计算数学题时，往往是“唱读”或边自言自语边演算。通过教师的培养和训练，小学生从低年级就开始在运算中学会短时间的无声思维，但演算深入往往又伴随着出声思维，这就是运算中从出声思维向无声思维过渡的阶段。三四年级以后，随着独立思考与逻辑思维能力的发展，学生在运算的时候基本上都进入了无声思维占主要地位的阶段。研究表明，即使是高年级的小学生，在遇到困难的算式和习题时，也常常出现出声思维。可见，内部言语的发展过程，是一个螺旋式的上升过程。
36、【
简答题】
简述我国心理学家根据学习活动的内容和结果对学习的分类。
[4分]
解析：
(1)技能学习。技能是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式，它来自于活动主体所作出的行动及其反馈的动作经验，既包括对事物的主观表征进行加工改造的心智技能，也包括借助于人的肢体或一定的器械作用于客观对象的操作技能。
(2)知识的学习。知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象，它是来自反映的对象本身的认知经验。这种经验既可以是描述性经验，也可以是操作性经验。
(3)行为规范的学习。行为规范是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具。在此过程中形成对周围的人、事和物的一定评价和持续的行为倾向，把外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要的内化过程。
37、【
简答题】
简述操作技能的特点。
[4分]
解析：
首先，就动作的对象而言，操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有客观性。其次，就动作的进行而言，操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性。最后，就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。
38、【
简答题】
张老师是个让领导头疼的人物，他总是挑领导的“不是”。学校工作有时也难以避免出现一些问题，他就抓着不放，到处散播。张老师的教学业务水平高、工作能力极强，在学校 很有影响力。学校交给他的工作都能保质保量完成，学生信任、家长放心，但他那股直冲的傲气让人难以接受。学校该实习了，王校长按惯例担任领导小组组长，副校长、教导主任依次排列，最后考虑到要有个能干的组员，于是请到了张老师。张老师爽快地答了，并讲到了自己对实习的设计，听得王校长一个劲地点头。最后张老师提出条件：“要干，我一定干好，但要给我一定的权力。”最后，王校长考虑再三，终于同意了他的要求，命他为实习小组副组长。他果然不负众望，出色地完成了任务。
问题：根据以上案例，你认为张老师向校长提出给予权力的要求是否正当?
[8分]
解析：
(1)张老师的要求是正当的。校长根据工作的实际情况给予张老师一定的权
力，让他担任实习小组副组长的做法是正确的。(2)这里涉及领导用人原则的问题。领导用人要用人不疑，并用其所长，重在使用，注意责、权、利的结合。(3)案例中的张老师是学生信任、家长放心的老师，对这样业务成熟的教师，领导要适当授予一定的权力，这样既利于教师积极性的发挥，更利于工作的完成。
39、【
简答题】
一位教师告诉学生+，他们必须完成一篇关于某一特定题目的学术报告。这篇报告必须10页纸，打印出来，双倍行距，而且报告中必须包含至少l0篇参考文献；必须在三周内独完成，并且只能在图书馆或者家中完成。
问题：根据以上材料，你认为本案例中外部控制是否很强?如果是，表现在哪些方面？
[8分]
解析：
本案例中外部控制很强。外部控制主要表现在以下几个方面：(1)从任务的设置上，必须完成一篇关于某一特定题目的学术报告，任务强制性比较强。(2)从完成的形式上，学术报告也有确定的标准，如l0页纸、打印、双倍行距等。(3)从完成任务的时间土，必须在三周内完成。(4)从完成的内容上，报告中必须包含至少10篇参考文献。(5)从完成的条件上，必须单独完成，只能在图书馆或者家中完成。从案例的“必须”和“只能”上可看出，外部控制是起绝对作用的，自我调节的作用似乎不太明显。在这个案例中，外部控制和自我调节的关系不密切。
线下考试期中/期末考试、集中培训考试
招聘考试在线笔试、大型校招、社招
认证考试岗位认证、职业资格认证、技能考核认证
考试测验学生测验、员工考核、培训考试
新员工培训搭建新员工入职培训体系
岗位培训岗位学习地图、人才培养
知识店铺搭建专属知识店铺、实现知识变现
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