1、【
单选题
】
人本主义心理学的代表是（ ）。（山西省）
[1分]
答案：
2、【
单选题
】
独立形态时期的第一本教育学著作是（ ）。（浙江省）
[1分]
、
《雄辩术原理》
、
《康德论教育》
、
《大教学论》
、
《论科学的价值和发展》
答案：
3、【
单选题
】
班主任工作是从（ ）开始的。（江苏省）
[1分]
、
评定学生操行
、
教育个别学生
、
了解和研究学生
、
组织班集体
答案：
4、【
单选题
】
苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（ ）。（株洲市荷塘区）
[1分]
答案：
5、【
单选题
】
马洛斯的需要层次理论中最高的层次是（ ）。（广州市番禺区）
[1分]
、
生理需要
、
安全需要
、
尊重需要
、
自我实现的需要
答案：
6、【
单选题
】
格式塔用英文表示是“Gestalt”，以“G”开头，它的意思是（ ）。（江苏省）
[1分]
答案：
7、【
单选题
】
新课程积极倡导的学生观是（ ）。（株洲市荷塘区）
①学生是发展的人
②学生是独特的人
③学生是单纯抽象的学习者
④学生是具有独立意义的人
[1分]
答案：
8、【
单选题
】
人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是（ ）。（广州市番禺区）
[1分]
、
聚合思维
、
发散思维
、
常规思维
、
创造性思维
答案：
9、【
单选题
】
由两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流的教学属于（ ）。
[1分]
、
分层教学
、
合作教学
、
小班教学
、
复式教学
答案：
10、【
单选题
】
由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（ ）。（武汉市）
[1分]
答案：
11、【
单选题
】
在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为（ ）。（哈尔滨市）
[1分]
答案：
12、【
单选题
】
理想和空想在本质上是有区别的，但都属于（ ）。（西安市）
[1分]
答案：
13、【
单选题
】
班主任了解学生最基本的方法是（ ）。（河南新乡）
[1分]
答案：
14、【
单选题
】
古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极（ ）。（湖北省黄石市）
[1分]
、
是对立而不可调和的
、
因一定条件而互相转化
、
是具有社会性的，可有意识地调节和控制
、
是可以寻找到一个平衡点的
答案：
15、【
单选题
】
某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（ ）。（湖北省黄石市）
[1分]
答案：
17、【
填空题
】
1993年颁布的教育法规是
。（海南省）
[每空1分]
答案：
["《中华人民共和国教师法》"]
18、【
填空题
】
幼儿总是通过动作才能进行思考，这处于
阶段。（黑龙江省）
[每空1分]
答案：
["直觉动作思维"]
20、【
填空题
】
是独立于精神分析和认知行为主义理论的“第三力量”。（海南省）
[每空1分]
答案：
["人本主义心理学"]
21、【
填空题
】
课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的
。（湖南省）
[每空1分]
答案：
["无意注意"]
24、【
填空题
】
从课程价值观看，必修课程与选修课程之间的关系可以归结到“公平发展”与
关系的层面。（海南省）
[每空1分]
答案：
["“个性发展”"]
25、【
填空题
】
小明拿了一个商店的水果刀，别的同学发现举报给老师，于是老师把小明叫到办公室，问：“听说你拿了别人的东西，那你告诉老师你这是第几次了?”小明回答：“已经是第五次了!”老师问：“你为什么不能改掉呢?”他说：“我总是管不住自己！”那么这个老师应该采用
去帮助小明。（山西省晋城市）
[每空1分]
答案：
["系统脱敏疗法"]
26、【
简答题】
请以“终身学习”为话题，结合教师职业，谈谈你的认识。题目自拟，文体不限（诗歌除外），600字左右。（湖北黄石市）
[25分]
解析：
略
27、【
简答题】
顺向迁移（广东省）
[4分]
解析：
顺向迁移：先前学习中学得的经验对后来学习的影响叫顺向迁移。例如：在物理中学习了“平衡”的概念，对以后学习化学平衡、生态平衡产生影响。
28、【
简答题】
介绍最喜欢的教育家，其主要教育观点对当前教育教学改革有何启发？（广东省）
[10分]
解析：
略
29、【
简答题】
如何在教学中促进学生的可持续发展？（江苏省）
[5分]
解析：
（1）在教学观念上，真正确立起以学生为主体的意识；
（2）将培养学生具有全面、和谐发展的素质作为教学目标；
（3）在教学内容上，着眼于课程的综合化；
（4）在教学过程上，着力于奠定学生终身发展的基础。
30、【
简答题】
简述当前课程评价发展的基本特征。（湖北省）
[5分]
解析：
（1）重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；
（2）综合评价应注重个体差异，实现评价方法的多样化；
（3）强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多元化；
（4）强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；
（5）注意过程、评价、终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。
31、【
简答题】
联系实际，谈谈目前我国课程改革的特点。（河南新乡）
[10分]
解析：
在课程结构方面九年一贯、整体设置义务教育课程。
（1）小学阶段以综合课程为主，初中阶段分科与综合课程相结合，高中阶段以分科课程为主。
（2）从小学到高中设置综合实践活动课程，并作为必修课程。综合实践活动课包括四个领域：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。
（3）农村中学课程强调为当地经济发展服务。在达到国家课程基本要求的情况下，农村中学可根据农业发展的情况因地制宜地设置符合当地需要的课程，深化“农科教相结合”和“三教统筹”改革，试行通过绿色证书教育及其他技术培训获得“双证”的做法。
（4）在课程标准方面，也提出一些适应我国当前国情的新要求。国家课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理课程与评价课程的基础。它要体现国家对公民素质的基本要求。但由于我国当前发展还不均衡，各地区存在较大的文化、地域与发展差异，所以在课程标准方面还要考虑这种差异，允许开设地方课程。普通高中课程还要有一定的层次性和选择性，并开设选修课程，以利于学生获得更多的选择与发展机会，为学生的发展创设更多的平台。
32、【
简答题】
隐性课程（广州市南沙区）
[4分]
解析：
隐性课程：一般指学校范围内除显性课程之外的，按照既定的教育目的及其具体化的培养目标规范设计的校园文化的统称，它所传递的价值观、态度等是“人类行为潜在的指南”。
33、【
简答题】
教育平等的涵义是什么？（广东省）
[5分]
解析：
（1）教育机会平等；
（2）教育权利平等；
（3）教育资源平等。
34、【
简答题】
人的全面发展（浙江省）
[4分]
解析：
人的全面发展：是人的社会关系的发展，就是人的社会交往的普遍性和人对社会关系的控制程度的发展。在人与自然、社会的统一上表现为在社会实践基础上人的自然素质、社会素质和心理素质的发展，就是在人的各种素质综合作用的基础上人的个性的发展。人的全面发展并不是指单个人的发展，而是指全社会的每一个人的全面发展。人的发展不仅应当是全面的，而且应当是自由的。在整个社会不断发展的基础上，逐渐实现人的全面发展。
35、【
简答题】
《中华人民共和国义务教育法》第三条规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量。使适龄儿童在品德，智力，体质等方面全面发展，为培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”请问把实施素质教育纳入义务教育法的意义有哪些?并谈谈你的认识。（广州市南沙区）
[10分]
解析：
将素质教育纳入义务教育法的意义：
（1）有利于素质教育的贯彻执行。从发展的观点来看，将素质教育纳入义务教育法是推行素质教育的一大进步。
（2）素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力。
（3）素质教育是克服应试教育弊端，深化教育改革的必然趋势。
（4）素质教育有助于受教育者全面发展的落实。
对素质教育纳入义务教育法的认识：
（1）素质教育的含义。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
（2）素质教育的实施。
①切实转变观念，树立正确的人才观和教育质量观；
②提高教师素质是保证素质教育目标实现的前提条件；
③加强制度建设，从主管部门着手，立法监督素质教育的执行，使得素质教育有法可依，在法律的督促下，素质教育也会获得更大的发展。
36、【
简答题】
定势（河南省）
[4分]
解析：
定势：是指由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态，它将支配人以同样方式去对待同类后继活动。
37、【
简答题】
课程资源（广东省）
[4分]
解析：
课程资源：也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。课程资源的概念有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程和教学目标的各种因素；狭义的课程资源仅指形成课程与教学的直接因素来源。
线下考试期中/期末考试、集中培训考试
招聘考试在线笔试、大型校招、社招
认证考试岗位认证、职业资格认证、技能考核认证
考试测验学生测验、员工考核、培训考试
新员工培训搭建新员工入职培训体系
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