1、【
单选题
】
教育目的可以发挥下列哪几种作用?( )
[2分]
、
导向、规范和权威作用
、
激励、评价和统一作用
、
导向、激励和评价作用
、
宣传、引导和激励作用
答案:
2、【
单选题
】
我国全面发展教育应该包括( )。
[2分]
、
高等教育、中等教育、初等教育、学前教育
、
正规教育、业余教育
、
德育、智育、体育、美育和劳动技术教育
、
普通教育、职业教育
答案:
3、【
单选题
】
教育活动中的主导性因素是( )。
[2分]
、
教育者
、
受教育者
、
教育措施
、
教育内容
答案:
4、【
单选题
】
编写教科书的直接依据是( )。
[2分]
、
课程
、
课程标准
、
课程计划
、
课程目标
答案:
5、【
单选题
】
赫尔巴特说过:“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反方面,我不承认有任何无教育的教学”。这说明了在教学过程中具有( )的特点。
[2分]
、
间接经验与直接经验相结合
、
掌握知识与发展智力相统一
、
知、情、意统一
、
主导作用与学生能动性相结合
答案:
6、【
单选题
】
基础教育的核心内容是( )。
[2分]
、
发展学生的智力
、
培养学生的能力
、
传授基础知识和基本技能
、
形成学生科学世界观和道德品质
答案:
7、【
单选题
】
思想教育主要是对学生进行( )。
[2分]
、
道德行为习惯教育
、
政治态度和立场教育
、
正确的人生观和科学的世界观教育
、
心理健康教育
答案:
8、【
单选题
】
教师根据一定的要求和标准,对学生的思想言行作出判断的德育方法是( )。
[2分]
、
说服法
、
陶冶法
、
实际锻炼法
、
品德评价法
答案:
9、【
单选题
】
在学校行政体系中,最基层的教育和教学行政组织单位是( )。
[2分]
答案:
10、【
单选题
】
教师对学生指导、引导的目的是促进学生的( )。
[2分]
、
自由发展
、
自主发展
、
自愿发展
、
自动发展
答案:
11、【
单选题
】
世界上第一部研究教学法的书是( )。
[2分]
、
凯洛夫的《教育学》
、
柏拉图的《理想国》
、
昆体良的《雄辩术原理》
、
夸美纽斯的《大教学论》
答案:
12、【
单选题
】
下列属于考试的核心环节的是( )。
[2分]
、
选择题型
、
命题
、
确定评分方法
、
阅卷
答案:
13、【
单选题
】
提出道德教育的认知模式理论的教育家是( )。
[2分]
、
科尔伯格
、
皮亚杰
、
麦克费尔
、
班杜拉
答案:
14、【
单选题
】
下列哪项不是运用奖励和处分应注意的要求?( )
[2分]
、
公平、正确、合情合理
、
与启发说服相结合
、
发扬民主
、
注重宣传和教育
答案:
15、【
单选题
】
以下属于道德讨论中深入提问的策略是( )。
[2分]
、
突出道德争端
、
询问“为什么”问题
、
澄清与总结
、
使情境复杂化
答案:
17、【
填空题
】
通过
实现对政治经济的影响,是教育作用于政治经济的主要途径。
[每空1分]
答案:
["培养人才"]
20、【
填空题
】
学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是
之间的相互作用。
[每空1分]
答案:
["个体与环境"]
21、【
填空题
】
课程的设计不仅要体现社会、学科的要求,也要体现青少年身心发展的需要,这说明了课程设计要符合
的基本要求。
[每空1分]
答案:
["发展性"]
23、【
填空题
】
强调以教师为中心,课堂为中心,教材为中心的传统教育的代表人物是
。
[每空1分]
答案:
["赫尔巴特"]
24、【
填空题
】
根据一定的要求和标准,对学生的思想言行作出判断的德育方法是
,是对品德发展的手段。
[每空1分]
答案:
["品德评价法"]
26、【
填空题
】
教学所传授的基础知识,是指形成各门学科的
、相应的基本概念、原理和公式及其系统。
[每空1分]
答案:
["基本事实"]
27、【
填空题
】
与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比,
对学生的成长起着主导作用。
[每空1分]
答案:
["学校教育"]
28、【
填空题
】
CIPP评价模式包括背景评价、
、过程评价、成果评价。
[每空1分]
答案:
["输入评价"]
29、【
填空题
】
泰勒在1949年出版的
,被公认为现代课程理论的奠基之作。
[每空1分]
答案:
["《课程与教学的基本原理》"]
30、【
填空题
】
学生集体是青少年学生学校生活的
,是我国各级各类学校对学生进行教育的基本手段和方式。
[每空1分]
答案:
["基本组织形式"]
31、【
简答题】
初中教育个体发展的任务是什么?
[5分]
解析:
初中教育个体发展的任务是:
(1)在身体发展方面,要进行保健和青春期教育,让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义;
(2)在认知方面,应重视抽象思维和概括能力的培养;
(3)在情意方面,应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验;
(4)在自我教育能力方面,帮助学生形成较正确的自我认识、使学生掌握评价自我的多维标准。
32、【
简答题】
作为一名人民教师,你认为当前班级管理中存在哪些问题,应当如何改进?
[10分]
解析:
(一)当前班级管理存在的问题有:
(1)由于受到分数压力和教师权威的制约,班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。长期以来,班主任一直在从事着程式化的教育教学工作,工作是高强度的。他们最关心的是两件事:一是如何使学生在考试中取得好成绩,确保班级的成绩在学校中的排名靠前或不落后。二是让学生听从老师,以维护教师的权威不受损害。老师必须实施班级控制,以确保班级的教与学不受干扰。在这样的背景之下,班级管理无形中受到分数与教师权威的双重制约。班级管理成为教师实施个人专断管理的活动过程。
(2)班级管理制度缺乏活力,学生参与班级管理的程度较低。在班级中设置班干部,旨在培养学生的民主意识与民主作风,学会自治自理。然而在当今的中小学却存在着这样一些问题:班级干部相对固定,学生把班干部标志只看成是荣誉的象征,关于“班干部的观念”“荣誉”重于“责任”;只把班干部看成是“老师的助手”,忽视干部是“群众的代表”,在班级管理中,班干部特殊化、多数学生在班级管理中缺乏自主性是比较普遍存在的问题。
(二)对策:建立以学生为本的班级管理的机制。
(1)以满足学生的发展需要为目的。
传统的班级管理就是教师在班级中实施对人、事、物等因素的控制,它体现了教师对班级的预先期望及学生对教师的服从,纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标。在现代社会的学校教育中,班级活动完全是一种培养人的实践活动,在这一实践活动中,学生既是对象,又是目的。因此,满足学生发展的需要既是班级活动的出发点,又是班级活动的最终归宿。
(2)确立学生在班级中的主体地位。
现代班级管理强调以学生为核心,建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制,确保学生的持久发展。所以要从人主体性源泉出发去发掘学生的主体性,促进人的主动和谐的发展。
(3)训练学生自我管理班级的能力。
以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是:适当增加“小干部”岗位,适当进行“小干部”轮换;按照民主程序选举干部;使小干部从“教师的助手”变成“学生的代表”;把学生的注意力,从当干部引向当“合格的班级小主人”;把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育,即把班集体作为学生自我教育的主体。
33、【
简答题】
教育的发展历史分为哪几个时期?各个时期的教育有什么特点?
[10分]
解析:
教育的发展分古代教育(包括原始形态的教育和古代学校教育)和现代教育(包括现代学校教育和学习化社会的终身教育)。
(1)原始形态教育的特征:第一,教育是在生产劳动和社会生活中进行的。第二,教育没有阶级性。第三,教育内容简单,教育方法单一。
(2)古代学校教育的特征:第一,教育与生产劳动相脱离。第二,教育具有阶级性和等级性。第三,教育内容偏重于人文知识,教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背。
(3)现代学校教育的特征:第一,教育与生产劳动相结合。第二,教育面向全体社会成员。第三,教育的科学化程度和水平日益提高。
(4)学习化社会的终身教育的特征:第一,全体社会成员的一生都处在不断的学习之中。第二,社会能为每一位社会成员提供适当的教育。
34、【
简答题】
学校文化是怎样形成的?
[5分]
解析:
(1)学校文化的形成过程,是对原有文化的传承与改造的过程。
(2)学校文化的形成过程,是对文化构成要素进行整合的过程。
(3)学校文化的形成过程,是学校文化主体积极创建的过程。
(4)学校文化的形成过程,是一个良好行为的改造和积累过程。
35、【
简答题】
什么是直观性教学原则?贯彻直观性原则的基本要求是什么?
[5分]
解析:
直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描
述,引导学生形成所学事、过程的清晰表象,丰富他们的感性知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力。贯彻直观性原则的基本要求是:第一,正确选择直观教具和现代化教学手段;第二,直观要与讲解相结合;第三,重视运用语言直观。
36、【
简答题】
简述素质教育及其基本内涵。
[5分]
解析:
素质教育是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。素质教育是以促进学生的全面发展为目的,以提高国民素质为宗旨的教育。它的基本内涵是:
(1)素质教育是面向全体学生的教育。这是素质教育区别于应试教育的标志之一。
(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。
(3)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
37、【
简答题】
什么是教学方法?选择和运用教学方法的基本依据是什么?
[5分]
解析:
教学方法是指为完成教学任务而采用的办法,它包括教师教的方法和学生学的方法,是教师引导学生掌握知识技能,获得身心发展而共同活动的方法。选择和运用教学方法的基本依据:
(1)教学目的和任务的要求;
(2)课程性质和教材特点;
(3)学生特点;
(4)教学时间、设备、条件;
(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。
38、【
简答题】
简述教学方法中的谈话法及其种类和基本要求。
[5分]
解析:
谈话法也叫问答法,是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法可分为复习谈话和启发谈话两种。基本要求是:
(1)要准备好问题和谈话计划。
(2)提出的问题要明确,富有挑战性和启发性。
(3)要善于启发诱导。
(4)要做好归纳、小结。