2013年教师资格考试中学教育心理学深度押题试卷(3)-在线考试系统

1、【单选题】
学习与教学的过程是（　）。 [1分]

、学习过程、教学过程和评价／反思过程

、学习过程、教学过程和互动过程

、学习过程、教学过程和思考过程

、学习过程、教学过程和管理过程

答案：

2、【单选题】
1B6B年，俄国教育家乌申斯基出版了（　），对当时的心理学发展成果进行了总结。乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 [1分]

、《大教学论》

、《人是教育的对象》

、《教育心理学》

、《教育心理大纲》

答案：

3、【单选题】
廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（　）年。 [1分]

、 1903

、 1908

、 1913

、 1924

答案：

4、【单选题】
通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作（　）。 [1分]

、操作技能

、技巧

、操作能力

、能力

答案：

5、【单选题】
品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（　）。 [1分]

、比较不稳定的

、受先天因素制约的

、时稳时变的

、比较稳定的

答案：

6、【单选题】
有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜采用（　）。 [1分]

、以教师为中心的讲授策略

、师生互动策略

、以学生为中心的发现学习

、合作学习策略

答案：

7、【单选题】
在教学程序中，教师安排的程序性事项是（　）。 [1分]

、教学程序

、教学过程

、教学事项

、教学方法

答案：

8、【单选题】
联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（　）。 [1分]

、只具有个人的意义

、只具有小集团意义

、具有依赖兴趣的作用

、没有政治意义

答案：

9、【单选题】
竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，丽且还会（　）。 [1分]

、提高学习和工作效率

、养成竞争意识

、导致教师管理公正

、促进团结协作

答案：

10、【单选题】
集体是群体发展的（　）。 [1分]

、最终结果

、中间环节

、目标

、最高阶段

答案：

11、【单选题】
课堂气氛会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生闻发生（　）。 [1分]

、连锁性感染

、互相监督

、互相帮助

、遵守纪律

答案：

12、【单选题】
研究表明，距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引或排斥的（　）。 [1分]

、主要因素

、辅助因素

、外部互动因素

、环境因素

答案：

13、【单选题】
课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（　）。 [1分]

、课堂约定

、课堂行为规范

、课堂纪律

、课堂行为

答案：

14、【多选题】
福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段?（　） [1.5分]

、关注生存阶段

、关注自我阶段

、关注情境阶段

、关注学生阶段

答案：

15、【多选题】
以下哪些是基本的测量方法?（　） [1.5分]

、自我报告

、直接观察

、测验

、教师或同伴的评定

答案：

16、【多选题】
皮亚杰提出影响心理发展的因素有（　）。 [1.5分]

、成熟

、练习和经验

、社会性经验

、具有自我调节作用的平衡功能

答案：

17、【多选题】
以下哪些是宏观教学系统中的主要变量?（　） [1.5分]

、教学内容

、学生特点

、教师特点

、教学环境

答案：

18、【多选题】
描述性的研究方法主要有哪些?（　） [1.5分]

、观察法

、归纳法

、调查法

、演绎法

答案：

19、【多选题】
桑代克主张的三个学习律是（　）。 [1.5分]

、准备律

、因果律

、练习律

、效果律

答案：

20、【多选题】
根据需要的不同性质，可以将动机分为（　）。 [1.5分]

、内在动机

、外在动机

、生理性动机

、社会性动机

答案：

21、【多选题】
人际排斥的特征表现为（　）。 [1.5分]

、行为对抗

、认知失调

、拉帮结伙

、情感冲突

答案：

22、【多选题】
布鲁巴奇等人在1994年提出的四种反思方法包括（　）。 [1.5分]

、反思日记

、详细描述

、交流讨论

、行动研究

答案：

23、【填空题】
桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立自己的教育心理学体系，他的教育心理学分为三部分：第一部分讲人类的本性；第二部分讲学习的心理；第三部分讲。 [每空1分]

答案： ["个别差异及其原因"]

24、【填空题】
美国等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。 [每空1分]

答案： ["斯金纳"]

25、【填空题】
个体心理活动的最高形式是。 [每空1分]

答案： ["意识"]

26、【填空题】
动机产生的外在条件是。 [每空1分]

答案： ["诱因"]

27、【填空题】
班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的。 [每空1分]

答案： ["成败经验"]

28、【填空题】
个人的观念与行为由于群体的引导或压力而向与多数人相一致的方向变化的现象称为。 [每空1分]

答案： ["从众"]

29、【填空题】
物理学习中的审题技能的掌握可能会促进化学等其他学科的审题技能的应用，这在心理学中称。 [每空1分]

答案： ["正迁移"]

30、【填空题】
先前的思维活动所形成的解决问题的方法成为了解决当前问题的一种心理准备状态，这种准备状态称为 [每空1分]

答案： ["思维定势"]

31、【填空题】
是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进：旨价值判断的过程。 [每空1分]

答案： ["教学评价"]

32、【填空题】
迈克尔认为学习策略包含着认知策略、和资源管理策略三大部分。 [每空1分]

答案： ["元认知策略"]

33、【简答题】
教育心理学 [4分]

解析：
教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种。

34、【简答题】
自我意识 [4分]

解析：
自我意识是个体对自已以及自己与周围事物的关系的意识。一般认为自我意识包括三部分：一是自我认识；二是自我体验；三是自我监控。

35、【简答题】
元认知体验 [4分]

解析：
元认知体验是人们在进行认知活动时伴随而生的认知和情感体验。它包括了知和情两方面的体验，即一方面有认知活动进行时对知识获取的觉知；另一力面也有对认知过程中经历的情绪、情感的觉察。作为“关于认知的认知”，元认知被认为是认知活动的核心，在认知活动中起着重要作用。

36、【简答题】
发育性学习障碍 [4分]

解析：
发育性学习障碍是指儿童在生长发育过程中正常显露的许多心理和语言功能发展的偏离，包括原始性缺陷和衍生性缺陷。

37、【简答题】
课堂管理 [4分]

解析：
课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。

38、【简答题】
简述教育心理学的研究对象。 [5分]

解析：
教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。但是，这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。相反，教育一心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。

39、【简答题】
简述影响学习动机形成的因素。 [5分]

解析：
影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素。
(1)内部因素。学习动机既然是学习的内部动因，是客观的学习要求在学生头脑中的反映，那么，首先要看到，内部条件在学习动机形成中是最初要注意到的。外因通过内因而起作用。内部因素包括：①学生的自身需要与目标结构；②成熟与年龄特点；③学生的性格特征和个别差异；④学生的志向水平和价值观；⑤学生的焦虑程度。
(2)外部因素。外部因素包括：①家庭环境与社会舆论；②教师的榜样作用。

40、【简答题】
认知学派的学习理论主要有哪些？ [5分]

解析：
认知学派以魏特墨、考夫卡、苛勒为主要代表，他们主张“完形说”。(1)否认刺激与反应之间的联系是直接的，认为行为受意识的支配，以意识为中介；(2)主张学习的实质在于主动构造完形或形成认知结构，而不是被动地形成卜R联结；(3)在学习问题的研究方向上，主张对学习的内部过程和内在条件进行探讨。