1、【
单选题
】
20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（ ）
[2分]
、
初创时期
、
成熟时期
、
发展时期
、
完善时期
答案：
2、【
单选题
】
乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属于（ ）
[2分]
、
负强化
、
正强化
、
替代强化
、
自我强化
答案：
3、【
单选题
】
根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是（ ）
[2分]
、
自我实现的需要
、
自尊的需要
、
认知的需要
、
审美的需要
答案：
4、【
单选题
】
高中阶段学生关于“元素周期表”的学习，深化了他们对初中阶段“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于（ ）
[2分]
、
顺向正迁移
、
顺向负迁移
、
逆向负迁移
、
逆向正迁移
答案：
5、【
单选题
】
下列选项中属于陈述性知识的是（ ）
[2分]
、
学习的定义
、
产品的使用说明
、
汽车驾驶方法
、
问题解答思考过程
答案：
6、【
单选题
】
在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入到了（ ）
[2分]
、
定向阶段
、
模仿阶段
、
熟练阶段
、
整合阶段
答案：
7、【
单选题
】
为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是（ ）
[2分]
、
寻求他人支持策略
、
复述策略
、
时间管理策略
、
监控策略
答案：
8、【
单选题
】
某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看笼子里的猫，并接近猫，最后让他摸猫，抱猫，消除对猫的恐惧反应，教师对该生所采用的行为矫正方法是（ ）
[2分]
、
理性情绪法
、
自我控制法
、
松弛训练法
、
系统脱敏法
答案：
9、【
单选题
】
某中学生认为，法律或道德是一种社会契约。为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务。但同时他也认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论，该生的道德判断处于（ ）
[2分]
、
前习俗水平
、
习俗水平
、
后习俗水平
、
普遍伦理取向阶段
答案：
10、【
单选题
】
下列选项中属于结构良好问题的是（ ）
[2分]
、
建筑设计
、
剧本创作
、
技术革新
、
演员根据剧本表演角色
答案：
11、【
单选题
】
衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（ ）
[2分]
答案：
12、【
单选题
】
在师生关系中，“亲其师而信其道”反映教师（ ）特征对学生的影响。
[2分]
答案：
13、【
填空题
】
教育心理学研究的核心内容是
。
[每空1分]
答案：
["学习过程"]
14、【
填空题
】
高中生的抽象逻辑思维已由经验型向
转化，并开始出现辨证思维。
[每空1分]
答案：
["理论型"]
15、【
填空题
】
影响学习迁移的主要因素有
、原有认知结构、学习心向与定势。
[每空1分]
答案：
["相似性"]
16、【
填空题
】
道德情感从表现形式上区分，主要包括直觉的道德情感、想象的道德情感和
。
[每空1分]
答案：
["评估性会谈"]
17、【
填空题
】
品德学习包括亲历学习和
学习两种形式。
[每空1分]
答案：
["模仿(观察)"]
18、【
填空题
】
会谈是心理咨询与辅导的基本方法，可分为
和影响性会谈两种类型。
[每空1分]
答案：
["评估性会谈"]
19、【
填空题
】
某学生为提高复习效率，主动将所学概念进行分类整理和比较，这一学习策略属于
策略。
[每空1分]
答案：
["认知(组织)"]
20、【
填空题
】
根据新旧知识的复杂程度，知识学习可分为下位学习、上位学习和并列结合学习三种。其中，
又称类属学习。
[每空1分]
答案：
["下位学习"]
21、【
填空题
】
分析教学任务主要涉及三个方面：确定学生原有基础、分析使能目标和
。
[每空1分]
答案：
["分析支持性条件"]
22、【
填空题
】
课堂教学环境包括课堂的社会环境和
两方面。
[每空1分]
答案：
["物理环境"]
23、【
填空题
】
影响有效课堂管理的因素主要有教师的领导方式、
、学生的责任感及对教师的期望。
[每空1分]
答案：
["班集体的特点"]
24、【
填空题
】
学校的期终考试通常是对全学期教学情况的测评。这种测评类型属于
。
[每空1分]
答案：
["总结性评价"]
25、【
填空题
】
加涅根据学习的水平、层次将学习分为由低到高八类，经典条件学习属于其中的
学习层次。
[每空1分]
答案：
["信号(最低)"]
26、【
填空题
】
学习动机的两个基本成分是学习需要和
。
[每空1分]
答案：
["学习期待"]
27、【
填空题
】
练习曲线可反映动作技能形成过程中三种练习进步状况，即练习进步先快后慢；练习进步先慢后快和
。
[每空1分]
答案：
["练习进步前后一致"]
28、【
填空题
】
在师生关系上，教师应扮演学生父母、长者、朋友和
的角色。
[每空1分]
答案：
["管理员"]
29、【
填空题
】
教学效能感可分为一般教育效能感和
。
[每空1分]
答案：
["个人教学效能感"]
30、【
简答题】
简述发现学习的主要特点。
[6分]
解析：
发现学习具有以下特点：(1)强调学习的过程，而不只是最后的结果；(2)强调直觉思维；(3)强调内部动机，即从学习探索活动本身得到快乐和满足，而不是外部奖励；(4)强调信息的组织、提取，而不只是存储。
31、【
简答题】
简述问题解决中常用的三种启发式策略。
[6分]
解析：
启发式指依据经验或直觉选择解法。它可以迅速解决问题，但也有可能失败。
(1)手段一目的分析法。在手段一目的分析中，解决者首先发现当前所处状态与想要达到状态之间的差异，然后把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，即解决问题。
(2)反推法。即学生从问题的目标状态往回走，最后倒退到起始状态。
(3)简化法。即在解决问题时，先着重关注问题的重要信息而忽略其他一些次要信息，把问题抽象成较简单的形式，解决这个简单的问题，然后再利用这个解答来帮助或指导更复杂的整个问题的解决。
(4)类比法。即在问题情境和曾经熟悉的某情境之间做出类比，用熟悉的解题方法“以此类推”来解决新问题。
32、【
简答题】
简述学习策略中的认知策略及其构成。
[6分]
解析：
认知策略指对信息进行加工时使用的有关方法和技术。包括复述策略；精加工策略；组织策略。
33、【
简答题】
简述课堂教学中提高知识直观的方法。
[6分]
解析：
灵活运用多种直观形式；加强词与形象的配合；运用感知规律，突出直观性对象的特点；培养学生的观察能力；让学生充分参与直观过程。
34、【
简答题】
论述技能与能力的区别与联系。
[10分]
解析：
(1)区别：①从性质上来看，技能指顺利完成一定任务的活动方式，活动方式属于具体的操作程序。能力则是顺利完成活动任务的个性心理特征，心理特征属于个体表现的倾向性。②从范围上来看，技能的活动方式有特定性，某种活动方式只适用于某类活动的效率中并影响着活动。而个性心理特征具有普遍性，它表现在各种活动中并影响着活动的效率。
(2)联系：①技能的形成以一定的能力为前提。在技能的形成过程中，体现着个体能力发展的水平和个别差异。个体掌握技能的难易程度和速度有赖于其已有的能力水平。②技能的形成促进能力的发展。要形成和提高能力，必须掌握与之相应的基本技能。
35、【
简答题】
热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维
能力提高了，其他能力相应就会有所提高。就像运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。
历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。
[10分]
解析：
与上述观点相似的是形式训练说。形式训练说是一种早期的学习迁移理论，这种理论是以官能心理学为理论基础的。官能心理学认为人的心是由许多不同的官能组成，这些官能包括注意、意志、记忆、知觉、想象、推断、判断等，各种官能可以像训练肌肉一样通过练习增加力量(能力)，官能训练注重训练的形式而不注重内容，因为内容易忘记，其作用是暂时的，但形式是永久的。形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。
在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版，虽对开发学生智力具有价值，但容易与现实生活实际技能相脱节。
线下考试期中/期末考试、集中培训考试
招聘考试在线笔试、大型校招、社招
认证考试岗位认证、职业资格认证、技能考核认证
考试测验学生测验、员工考核、培训考试
新员工培训搭建新员工入职培训体系
岗位培训岗位学习地图、人才培养
知识店铺搭建专属知识店铺、实现知识变现
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