1、【
单选题
】
下列词语中字形或加点字的注音有误的一项是（ ）。
[1分]
、
澄(chéng)清、灼(zhuó)热、白驹过隙、等因奉此
、
和煦(xǜ)、跻(jī)身、锲而不舍、春华秋实
、
镌(juān)刻、裨(bì)益、孜孜不倦、茫无涯际
、
称(chèn)职、湍(tuān)急、根深蒂固、茅塞顿开
答案：
2、【
单选题
】
下列句子中，划线的成语使用不恰当的一项是（ ）。
[1分]
、
马金凤幼年从艺时嗓音毫无优势，后来却以清亮驰名，耄耋之年行腔依然高亢悦耳，她81年的舞台生涯中有多少值得探寻的奥秘啊
、
"魔幻现实主义大师"加西亚•马尔克斯获得诺贝尔文学奖的名著《百年孤独》，一度在国内各大书店杳无踪迹，据说是因为版权问题
、
国外一些公司不明说裁员，而是给出几种让员工很难接受的"选择"，使员工只得主动请辞，有人说这是明修栈道，暗度陈仓。
、
远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见，山下面有条深谷，怪石峥嵘，溪流湍急，无路可通，正所谓一夫当关，万夫莫开。
答案：
3、【
单选题
】
在下列横线上依次填上词语，正确的是（ ）。
①"下来吧，孩子，"他带着的__________口气说，晚饭做了?
②因为有这样__________的冬天，干啥还希望点别的呢?
③我想，他要说了，我即刻便受了__________，我的心从此也宽松了吧。
④我们唯一__________的，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。
[1分]
、
安慰、慈善、宽恕、装饰
、
慰问、慈善、宽待、装潢
、
慰问、慈爱、宽恕、装潢
、
安慰、慈祥、宽待、装饰
答案：
4、【
单选题
】
下列句子没有语病的一句是（ ）。
[1分]
、
南京郊外的阳山，有三块经人工雕塑、长达40米的巨大石头，专家认为这是朱棣为给朱元璋修建神功圣德碑选的碑材
、
该集团的资金大都是外界筹措，利息之高令人难以想象，然而高额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大
、
疫苗的研制是工程浩大的项目，耗时数年的潜心研究不可或缺，而且绝不是一个人的战斗，而是一场指向人类的战斗
、
朝夕相处，谁也不能发生矛盾，但一发生矛盾，就各执己见，争吵不休，互不通融，这其实是一种最愚蠢的见解
答案：
5、【
单选题
】
下列作品、作家、朝代或国籍对应正确的是（ ）。
[1分]
、
《济南的冬天》——朱自清——现代
、
《咏雪》——刘义庆——宋朝
、
《走一步，再走一步》——莫顿•亨特——美国
、
《山市》——蒲松龄——明代
答案：
6、【
单选题
】
第一学段（1—2年级）新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是（ ）。
[1分]
答案：
7、【
单选题
】
现代教学媒体的扩散性是指（ ）。
[1分]
、
媒体可以记录和存储信息，以供在需要时再现
、
媒体固定的信息符号是可以再现出来
、
若干种教学媒体能够组合使用
、
教学媒体可以将信息在一个扩大了的时间与空间范围内传递
答案：
8、【
单选题
】
下列选项不属于测验特点的是（ ）。
[1分]
答案：
10、【
填空题
】
，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）
[每空1分]
答案：
[""]
12、【
填空题
】
，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
[每空1分]
答案：
[""]
13、【
简答题】
“人生几度新凉?”句中的哪个字用得妙,为什么,请结合全词作简要分析。
[4分]
解析：
凉字用得妙。因为：凉字指中秋时节天气凉；诗人遭贬，感到悲凉；人生命运起伏不定，变幻莫测，暗含世态炎凉。
14、【
简答题】
写出《手捧空花盆的孩子》的教学设计。
[30分]
解析：
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.随课文认识12个生字。
3.读懂课文，体会做人要诚实守信。
【教具准备】多媒体课件、生字卡片。
【课时安排】一课时。
【教学过程】
一、导入新课
1.出示课件，情境导入。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，随文识字
1.让学生自读课文，找出生字词，同桌之间互相读。
2.出示生字卡片，让学生认读。
3.出示课件，巩固生字词。
三、指导朗读，理解课文
1.整体感知，再读课文。
（1）让学生再读课文，读通顺课文，画出自然段。
（2）让部分学生分段接龙读课文，让其他学生认真听，找出读错的字音，帮助纠正。
2.多种朗读，理解课文。
3.加上表情、动作朗读。
师过渡：国王把花种发下去，转眼间，国王看花的日子就到了。我们一起来看看，发生了什么事？
（1）这些孩子手捧着鲜花，心里是怎么想的？又会怎么说？（让学生对课文内容进行想象，并丰富充实）
（2）指导学生朗读第五自然段第一句。（让学生带着笑容来读，读出手捧鲜花的那些孩子心里乐滋滋的语气来）
（3）国王看到这些鲜花，是不是也和这些孩子一样非常高兴？
（4）指导朗读这一段的第二句。（让学生加摇头、叹气的动作来读，读出国王的失望、难过）
4.教师引读。
师过渡：雄日为什么端了空花盆？雄日没有种出美丽的花，是因为他不用心，还是不认真？（学习课文三、四自然段）
（1）指名朗读三、四段。思考：雄日是怎么样种的？（精心培育）
（2）老师和学生合作读第三自然段。
（3）老师引，学生跟读。（师读）十天过去了,（生读）花盆的种子连芽都没冒出来。（师读）半个月过去了,（生读）花盆的种子连芽都没冒出来。（师读）一个月过去了,（生读）花盆的种子连芽都没冒出来。
5.让学生读出雄日内心的焦急和无可奈何。（加上表情和声音朗读）
雄日付出那么多的辛苦，都没有种出花，他心里是多么难过呀？
（1）指导朗读：他无精打采地站在那里，眼角还有泪光。（让学生低着头朗读）
国王看见了，怎么做了？
2）指导朗读：没想到国王听了，脸上却露出了笑容。他把雄日抱起来，高声说："哈哈！你就是我要找的继承人！"（让学生在读国王的话时，加"哈哈"使学生更进一步体会国王终于挑到了继承人的惊喜）
（3）国王选雄日当继承人。（齐读课文最后一段）
6.齐读课文，总结全文。
国王选了手捧空花盆的雄日当继承人，那是因为雄日虽然没有种出美丽的花，但在他的空花盆里却有一朵最美丽的花，那就是（诚实）。而那么多手捧鲜花的孩子发现种子不发芽，就偷着把花种给换了，是不诚实的孩子。从这个故事中我们明白诚实是多么重要、多么可贵呀！我们应当向谁学习？（雄日）从小做个诚实守信的人。
【板书设计】
手捧空花盆的孩子
雄日：诚实继承人
【设计理念】
1.创设情境激发学习兴趣。
2.体现自主合作及独立识字能力。
3.通过多种朗读方法的指导，培养学生的朗读能力，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4.渗透情感、态度、价值观的培养。
【设计评析】
1.实践性：阅读过程是学生阅读实践、深入体会感悟的过程。这节课的设计重点是以读促悟，重在朗读指导。朗读的形式非常多，有表情朗读，有师生的合作读，有加上动作的朗读，有加上想象的朗读。这样既丰富了课文的内容，又培养了想象能力，加深了对课文的理解。
2.创新性：常规教学是按照从前至后的顺序，本设计教师大胆打破常规顺序，调整课文段落出现次序，
先导入结果，再由结果追溯原因，学生的学习兴趣一下子被调动起来，兴趣盎然地走进文本与人物对话。
3.主体性：阅读活动的主体是学生。本教学设计，从导入课题，到通读精读，每一环节，教师都将学生置于主体地位，让学生朗读感悟，使学生的阅读思维能力和人生价值观都得到了很好的培养。
15、【
简答题】
教学语言艺术的意义是什么？
[9分]
解析：
教学语言艺术的意义主要表现在以下三个方面：
（1）教学语言艺术影响教学效果。在教学中，大部分的教学信息是通过语言来传递的，教师的教学素质和能力也是通过语言方式表现出来的。可以这样说：教学语言艺术是教师全部教学素养的综合体现，它影响和制约着教师教学的效果。
（2）教学语言艺术影响学生能力的发展。教学语言艺术的高低，不仅影响着教学的效果，而且影响着学生的思维能力、语言能力和审美能力的发展。由于语言与思维的发展有着密切关系，因此教师的语言艺术水平反映其思维能力的高低。在教学过程中，学生通过教师的语言，能探知教师的思维过程，学习思考问题的方法，体验到思维过程的快乐。一般而言，不同特点的语言对学生思维方面的影响是不同的。如概括性语言影响学生的抽象思维，生动形象的语言影响学生的形象思维，而教师的语言机智会影响学生思维的敏捷性和灵活性。在课堂教学中，教学语言具有一定的示范作用，潜移默化地影响学生语言能力和习惯。同时，教学语言艺术本身也会成为学生审美的对象，使学生从中获得审美感受，激发审美情趣，提高自身的审美能力。
（3）教学语言艺术影响教师自身思维品质的发展。语言信息是思维的原料，思维过程本身又是信息加工的过程。语言信息越丰富，思维加工就越有效。在教学中，教师对教学语言艺术的追求，促使其不断增强自身语言信息的储备，自觉训练语言组织能力，增强思维的敏捷性和准确性。在教师语言能力提高的同时，也促进了教师自身思维品质的提高。
16、【
简答题】
结合第⑤段说说小男孩在班上是属于哪种类型的学生？
[2分]
解析：
成绩较好的学生。
17、【
简答题】
从全文看，文中介绍的几种动物对色的感受能力有何不同?请完成下表。
动物类别 感受色彩的能力
[4分]
解析：
| 动物类别 |
感受色彩的能力 |
| 哺乳动物 |
大多数哺乳动物是色盲 |
| 飞禽 |
许多飞禽有色的感受 |
| 水生动物 |
多数水生动物具有辨色的能力 |
| 昆虫 |
昆虫的辨色能力比哺乳动物高明 |
18、【
简答题】
解释下列句中加点的词。
（1）阖其扉，潜窥之扉 窥： _________
（2）如此往复，不啻百次不 啻：_________
（3）硕腹似喘，蹲地上少休 少：_________
[4分]
解析：
（1）门扇偷看；（2）不下；（3）稍稍
19、【
简答题】
将下列句子翻译成现代文。
（1）众咸谓猫怯，以为是无能为者。
（2）然后知猫之避，非怯也，待其惰也。
[4分]
解析：
（1）众人都说猫胆小，认为它是没有能力捉大鼠的。
（2）然后知道猫这样躲避，不是胆小，而是等待大鼠懈怠。
20、【
简答题】
词中“月明多被云妨”一句意蕴颇丰，请结合本词主旨谈谈你的理解。
[4分]
解析：
既再现了当时的天气状况（云遮月），又借此抒发了作者的主观情感（被贬之后的孤寂之感和失意后的苦闷心情）。且"月明多被云妨"多指自古贤良多被奸佞陷害，美好的品质常被污浊掩盖，也体现了作者对人生的深刻理解。
21、【
简答题】
5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的妈妈为什么说“我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多”呢?
[4分]
解析：
从“我们必须量力而为”来看，这个家庭并不富裕；而对拥有百万家产的家庭来说，即使捐出500块钱，对他们的生活也丝毫没有影响。所以，男孩的母亲这样说。（意思接近即可）
22、【
简答题】
文章的开头为什么写到人眼中多姿多彩的世界?
[2分]
解析：
为了引出本文说明的对象动物眼中的色彩状况，同时把人与动物进行比较，更能引起读者阅读的兴趣。
23、【
简答题】
这篇寓言小品文的寓意是：__________________________。
[2分]
解析：
克敌制胜必须避其锐气，运用智力；如果单凭匹夫之勇，那就无异于笨拙的大鼠。（主要从猫的方法、智慧联系实际来说寓意）
参考译文：
明朝万历年间，皇宫中有老鼠，大小和猫差不多，造成的危害极为严重。（皇家）从民间找遍了好猫捕捉对付老鼠，都被老鼠吃掉了。恰好有外国进贡来的狮猫，浑身毛色雪白。把狮猫投入（有）老鼠的屋子，关上门，偷偷观察。猫蹲在地上很长时间，老鼠从洞中出来，见到猫之后愤怒奔跑。猫避开跳到桌子上，老鼠也跳上（桌子），猫就跳下来。如此往复，不少于一百次。大家都说猫胆怯，以为是猫没有本事。过了一段时间，老鼠跳跃渐渐迟缓，肥硕的肚皮看上去有些气喘，蹲在地上稍稍休息。猫随即快速跳下桌子，爪子抓住老鼠脖子上的毛，用嘴啃咬老鼠的脑袋，辗转往复争斗，猫呜呜的叫，老鼠啾啾的呻吟。大家打开门急忙查看，老鼠脑袋已经被嚼碎了。大家这才明白，狮猫开始时躲避大鼠，并不是害怕，而是等待它疲乏松懈啊！敌人出击我便退回，敌人退下我又出来，狮猫使用的就是这种智谋呀。唉！那种不用智谋，单凭个人血气的小勇的人，和这只大鼠有什么不同呢？
24、【
简答题】
阅读第⑧段，回答下面的问题。
（1）简要说说画线句"自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人"的深刻含义。）
（2）简要说说加点的两处“抬起头”有何相同之处，有何不同之处?
[4分]
解析：
（1）在经历了这次教育和考验之后，小男孩一直充满自信地做人，以自己的奋斗和成绩骄傲地面对那些拥有金钱的人们。
（2）相同之处是：这两处“抬起头”都包含了充分的自信。不同之处是：前一处“抬起头”是指小男孩在同学们的纷纷议论中坚守自己的一份自信；后一处"抬起头"指小男孩在后来的人生道路上一直充满自信地为人处世，并努力奋斗。
25、【
简答题】
从文中看，某些过惯夜生活的鸟类为什么不能辨别色彩?
[2分]
解析：
因为它们的视网膜中没有锥状细胞。
26、【
简答题】
下列语句中的划线的词语能去掉吗?为什么?
狗追捕猎物除了靠四条腿外，主要靠嗅觉和听觉。
[2分]
解析：
不能去掉。“主要”表明狗追捕猎物关键是靠嗅觉与听觉，但也可能依靠其他的感觉器官。如果去掉就表明只依靠嗅觉与听觉，与实际不符，表意不准确。
27、【
简答题】
文题“抬起头来做人”有何深刻含义?试结合文章内容阐述这一文题中蕴涵的哲理。
[3分]
解析：
一个人即使身处贫困的境地，亦不要自卑，要相信自己的价值，相信通过自己的奋斗，能够实现自己的人生价值，从而昂首生活于这个世界上。
线下考试期中/期末考试、集中培训考试
招聘考试在线笔试、大型校招、社招
认证考试岗位认证、职业资格认证、技能考核认证
考试测验学生测验、员工考核、培训考试
新员工培训搭建新员工入职培训体系
岗位培训岗位学习地图、人才培养
知识店铺搭建专属知识店铺、实现知识变现
刷题练习题库刷题、每日一练、打卡练习
知识竞赛党建活动、安全生产活动、协会竟赛
期末考试在线考试考核提高考试管理效率
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