2013江西教师招聘小学音乐真题-在线考试系统

1、【单选题】
等于四分音符的三连音是（）
　

　 [1分]

、

答案：

2、【单选题】
bB和声大调的第Ⅲ级音是（） [1分]

、 D

、 bE

、 #F

、 bC

答案：

3、【单选题】
F大调的关系小调是（） [1分]

、 a小调

、 d大调

、 b小调

、 c小调

答案：

4、【单选题】
可以按照三度音程关系叠置起来的四个音所构成的和弦叫做（） [1分]

、大三和弦

、小三和弦

、七和弦

、大七和弦

答案：

5、【单选题】
调式音级以主音为中心，主音下方纯四度的音叫做（） [1分]

、属音

、导音

、下中音

、下属音

答案：

6、【单选题】
我们听到的声音大多是由许多音组合而成的复合音，其中包括基音和许多泛音，将其依次排列起来叫做“分音列”，或叫“泛音列”E为基音的泛音列中，第五分音是（） [1分]

、小字组的F音

、小字1组的升G音

、小字1组的升E音

、小字2组的升G音

答案：

7、【单选题】
装饰音是用来装饰旋律的小音符及代替旋律型的特别几号tr是（） [1分]

、倚音

、颤音

、波音

、回音

答案：

8、【单选题】
音乐语lento的中文含义是（） [1分]

、慢板

、中板

、快板

、急板

答案：

9、【单选题】
自然大调式的属音上构成的七和弦是（） [1分]

、大小七和弦

、小七和弦

、半减七和弦

、减七和弦

答案：

10、【单选题】
谱号是用来确定五线谱上音的准确高度，中音谱号也叫做（） [1分]

、下谱号

、 C三线谱号

、 G谱号

、 C四谱号

答案：

11、【单选题】
﹟c音是G宫调式雅乐音阶的（） [1分]

、变宫

、变徽

、清角

、闰

答案：

12、【单选题】
所谓全音和半音，是指两个音之间的高低关系，下列属于变化半音的两个音级是（）。 [1分]

、 B—C

、 ﹟F--﹟G

、 E—F

、 A--﹟A

答案：

13、【单选题】
在五线谱中，高音谱号又叫做G谱号，中音谱号又叫做C三线谱号，低音谱号又叫做（）。 [1分]

、 C谱号

、 D谱号

、 C四线谱号

、 F谱号

答案：

14、【单选题】
相同时间片段的强与弱，按照一定的次序循环重复，是（）。 [1分]

、节奏

、拍子

、变换拍子

、节奏型

答案：

15、【单选题】
bB和声大调的第vI级音是（）。 [1分]

、 E

、 bE

、 ﹟F

、 bG

答案：

16、【单选题】
﹟f小调的关系大调是（）。 [1分]

、 ﹟A大调

、 D大调

、 bD大调

、 A大调

答案：

17、【单选题】
可以按照三度音程关系叠置起来的三个音构成的，叫（）。 [1分]

、三和弦

、三四和弦

、七和弦

、大七和弦

答案：

18、【单选题】
调式音阶以主音为中心，主音上方纯四度的音，叫做（）。 [1分]

、属音

、导音

、下中音

、下属音

答案：

19、【单选题】
现在国际上通用的标准音为第一国际高度，即（）也称“演奏会高度”。 [1分]

、 a1=440hz

、 A1=435hz

、 A1=430hz

、 A1=514hz

答案：

20、【单选题】
五线谱高音谱表上加二线的音是小字三组的c音，低音谱表下加二线的音是（）。 [1分]

、大字一组的c

、大字组的c

、小字组的c

答案：

21、【简答题】
自然音 [6分]

解析：
自然调式音阶中的各音，叫做自然音。

22、【简答题】
请写出在《课标》三维目标中知识与技能部分对音乐基本技能的表述 [6分]

解析：
（1）音乐基础知识方面，学习和了解音乐基本表现要素和才常见的音乐体裁形式等基础知识。
（2）音乐基本技能方面，培养学生自信,自然,有表情的演唱,学习演唱和演奏的初步技能。
（3）音乐创作与历史背景方面，以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。
（4）音乐与相关文化方面，认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。

23、【简答题】
格式为：（一）课题名称
（二）教案设计
（三）教学目标
（四）教学重点、难点
（五）教学用具
（六）教学过程设计
1.导入
2.教学方法
3.讲授新课
4.教学总结
5.作业设计
6.板书设计 [16分]

解析：
《茉莉花》教案
（一）课题名称：《茉莉花》
（二）教案设计：本节课为一课时，是一节新授课，我将主要采用音乐欣赏发，比较法，探究法。通过新课的讲授，歌曲版本之间的对比，以及拓展延伸的欣赏，力求提高学生的审美能力和音乐鉴赏能力。
（三）教学目标：
情感态度与价值观目标：通过欣赏不同风格的歌曲《茉莉花》，激发学生对民歌的热爱。提高学生的音乐鉴赏能力，扩大音乐视野、陶冶艺术情操。
过程与方法目标：学会运用比较的方法欣赏音乐，初步探索中国南北民歌的风格差异。
知识与技能目标：了解民歌《茉莉花》的相关文化，并尝试用柔美的音色、悠长的气息演唱江苏民歌《茉莉花》。
（四）教学重难点
教学重点：欣赏不同版本的《茉莉花》，感受作品所表达的情感内涵，了解我国民族音乐在世界上的地位。
教学难点：感受不同地区《茉莉花》的风格特点。
（五）教学用具：钢琴，视频、音响资料
（六）教学过程设计：
1.情景导入
播放雅典奥运会闭幕式的视频资料，
师：“同学们，视频中展现给我们的是哪里的场景？出现了什么乐曲？”
生：略
引出课题。
2.教学方法：欣赏法，比较法，探究法
讲授新课
欣赏与识别
欣赏、比较三个不同地区的民歌《茉莉花》。
欣赏江苏民歌《茉莉花》。
师：“歌曲表达了什么情感？这首歌曲的特点是什么？”
生：略
师总结：江苏民歌《茉莉花》的特点：柔美、流畅、感情细腻。
欣赏河北民歌《茉莉花》
师：“同学们，这两首不同地区的《茉莉花》音乐风格上有什么变化？”
生：略。
教师引导学生以对比的方式欣赏感受河北民歌高亢、粗犷的风格特征。
欣赏东北民歌《茉莉花》
感受东北民歌的特点：热情、风趣。
学习与体验
播放视频：世界各不同肤色的人们演唱《茉莉花》的短片，体验《茉莉花》情感内涵及音乐魅力。
教师用钢琴伴奏带领学生演唱比较熟悉的江苏民歌《茉莉花》，更深的去感受茉莉花的纯洁、芳香迷人！
参与表现
教师引导学生以小组合作的形式进行讨论：选择哪种形式来表现歌曲《茉莉花》？根据学生现有演唱知识的积累在教师指导下选择不同的表现形式，如：独唱、对唱、乐器演奏等。教师巡回指导。
请每组学生进行表演展示，教师引导学生进行自评、互评，相互学习、共同提高。
拓展延伸
运用多媒体教学手段，展示两个器乐演奏《茉莉花》的场景，学生再次感受《茉莉花》。
1.展示在北京奥运会会徽揭晓时西洋管弦乐演奏《茉莉花》的场景。
2.展示《茉莉花》在北京奥运会颁奖仪式上的场景。
师：“同学们,这两组视频音乐在风格上有什么不同？说一说它们带给你的感受？”
生：略
4.课堂总结
先由学生总结这节课所学到的知识，最后教师总结：“同学们，这节课我们欣赏了不同地区的《茉莉花》，通过这节课的学习，希望同学们能够了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。同时，懂得《茉莉花》不是一首简单的歌曲，而是整个音乐文化的代笔，我国人都以《茉莉花》的旋律来展示和平、友爱、发展的精神面貌。”
课件出示我国著名歌唱家宋祖英在悉尼音乐会上演唱《茉莉花》的视频，
本课在优美的歌声中结束。
5.作业设计
本节课的作业是鼓励同学回家之后，通过各种途径搜索一些其他写花儿的作品，下节课可以向同学们展示。
6.板书设计
江苏《茉莉花》柔美，细腻；
河北《茉莉花》高亢，粗犷；
东北《茉莉花》热情，风趣。

24、【简答题】
节奏与节拍的关系 [6分]

解析：
（1）音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和慢弱
（2）节拍（又称拍子），是乐曲中表示固定单位时值和强弱规律的组织形式
（3）节奏与节拍具有同一性且在音乐中具有互动作用，节拍是衡量节奏的单位。

25、【简答题】
“交响曲之父” [6分]

解析：
弗朗茨•约瑟夫•海顿（1732年-1809年），奥地利人，维也纳古典乐派三杰之一.奠定了现代交响乐，创建了四个乐章的基本形式、变奏曲和现代管弦乐队的基础。代表作品有《创世纪》《四季》《惊愕交响曲》《伦敦交响曲》《告别交响曲》《时钟交响曲》《小夜曲》等。