1、【
单选题
】
学习时间表的建立属于学习策略中的( )。
[2分]
、
元认知策略
、
资源管理策略
、
认知策略
、
精细加工策略
答案：
2、【
单选题
】
下列哪一个学说认为教育的产生完全来自动物本能?( )
[2分]
、
生物起源说
、
神话起源说
、
心理起源说
、
劳动起源说
答案：
3、【
单选题
】
智育的根本任务是( )。
[2分]
、
形成学生的品行
、
培养学生的知识
、
提高学生的能力
、
发展学生的智力
答案：
4、【
单选题
】
把解决问题的所有可能的方案都列举出来逐一尝试，这种解决问题的方法是( )。
[2分]
答案：
5、【
单选题
】
某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习，根据班杜拉的观察学习理论，这属于( )。
[2分]
、
外部强化
、
内部强化
、
替代强化
、
自我强化
答案：
6、【
单选题
】
马斯洛的需要层次理论认为，人的需要分为七个层次，其中最高层次是( )。
[2分]
、
审美需要
、
安全需要
、
归属和爱的需要
、
自我实现的需要
答案：
7、【
单选题
】
根据桑代克的学习律，一个已形成的可以改变的联结，若加以应用就会使这个联结增强，属于( )。
[2分]
答案：
8、【
单选题
】
教师引导学生如何消除同学之间的误会，正确对待同学背后的议论，从心理健康教育的内容看，这属于( )。
[2分]
、
情绪情感教育
、
人格健康教育
、
人际关系指导
、
环境适应教育
答案：
9、【
单选题
】
“眼不见为净”，从心理防卫的方法来看属于( )。
[2分]
、
投射作用
、
否定作用
、
退行作用
、
升华作用
答案：
10、【
单选题
】
把教育看作是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一代)的现代思想家是()。
[2分]
、
德国的根舍因
、
德国的雅斯贝尔斯
、
美国的布鲁纳
、
前苏联的赞可夫
答案：
11、【
单选题
】
“吃不着葡萄说葡萄酸”的心理防卫方法称为( )。
[2分]
答案：
12、【
单选题
】
加涅的信息加工论将学习分为八个阶段，其中实现学习迁移属于( )。
[2分]
、
回忆阶段
、
概括阶段
、
操作阶段
、
反馈阶段
答案：
13、【
单选题
】
教师告诉学生，如果在课堂上小声讲话将失去课间休息的时间，这种消除不良行为的方法是( )
[2分]
答案：
14、【
填空题
】
教育心理学“发展期”，桑代克的
理论范式占统治地位，主要研究学习的心理问题。
[每空1分]
答案：
["“S—R”"]
15、【
填空题
】
人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由。些不成熟的不适当的
或问题解决方式所构成。
[每空1分]
答案：
["压力应对"]
17、【
填空题
】
只有当教师
时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。
[每空1分]
答案：
["焦虑适中"]
20、【
填空题
】
测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习
确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。
[每空1分]
答案：
["行为与结果"]
21、【
填空题
】
问题解决策略主要包括
策略和启发式策略。
[每空1分]
答案：
["算法式"]
22、【
填空题
】
从哲学的观念来说，思维的基本单位是
。
[每空1分]
答案：
["概念"]
23、【
填空题
】
记忆信息由瞬时记忆转化为短时记忆的条件是
。
[每空1分]
答案：
["注意选择"]
24、【
填空题
】
反射_词原本是物理学概念，心理学家
将其引入心理学。
[每空1分]
答案：
["巴甫洛夫"]
25、【
填空题
】
决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为
。
[每空1分]
答案：
["人格"]
26、【
填空题
】
心理健康是指一种良好的、持续的
。
[每空1分]
答案：
["心理状态与过程"]
27、【
简答题】
试论小学儿童自我评价的发展特点。
[10分]
解析：
自我评价是自我意识发展的主要成分和主要标志。大量研究证明儿童的自我评价能力在学前期就已经产生了。儿童能进行评价的对象、内容和范围都进一步扩大自我评价能力进一步发展起来。具体有如下特点：
(1)小学儿童由于独立性有限，从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价。
(2)由于知识经历的增加从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价。
(3)小学儿童开始出现对内心品质进行评价的初步倾向。
(4)在整个小学阶段，儿童的自我评价处于由具体性向抽象性的发展阶段。由外显行为向内部世界的发展、由抽象概括性评价和对内心世界的评价能力都在迅速发展。
(5)小学儿童的自我评价的稳定性逐渐加强。
28、【
简答题】
什么是认知方式?学生认知方式的类型有哪些?
[5分]
解析：
(1)认知方式是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格，也称认知类型或认知风格。它是个体内在心理过程在外显行为上表现出的习惯性特征。认知方式具有持久性和一致性的特点，前者指它在时间上是一个相对稳定的过程，后者指个体在完成类似的任务时都会采用这种方式。
(2)学生的认知方式是多种多样的，目前学生的认知类型主要有以下几种：
①场独立与场依存；
②沉思型与冲动型；
③辐合型与发散型。
29、【
简答题】
简述知识巩固的作用。
[5分]
解析：
知识的巩固对于知识的掌握来说，是不可缺少的。只有巩固了的知识，才能在今后的学习、工作和生活中更好地发挥定向作用。具体而言，知识巩固的作用如下：
(1)知识的巩固是积累知识的前提。
(2)就巩固与领会的关系来说，一方面，巩固有赖于领会，缺乏领会的教材是难以巩固的。另一方面，领会也有赖于巩固。
(3)就知识的应用方面来说，也必须以习得知识的巩固为前提。
30、【
简答题】
简述感觉与知觉的关系。
[5分]
解析：
感觉是主体对客观事物的个别属性的认识，强调的是个别属性。知觉是直接作用与感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映，强调直接作用跟整体。它们的关系是，感觉是知觉的基础，知觉是在感觉的基础上产生的。它们同属于认识的初级阶段。
31、【
简答题】
教师的情绪对课堂气氛有何影响?
[5分]
解析：
(1)教师的积极情绪状态往往会投射到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应，有利于创造良好的课堂气氛。
(2)焦虑是教师对当前或预计到对自尊心理有潜在威胁的任何情境所具有一种类似于担忧的反应倾向。只有当教师焦虑适中时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。
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