2011年江苏省教师资格认定考试教育心理学（小学类）试卷-在线考试系统

1、【单选题】
1903年美国心理学家桑代克出版《教育心理学》一书，标志着教育心理学进入了( ) [1分]

、初创时期

、发展时期

、成熟时期

、完善时期

答案：

2、【单选题】
教师把大量时间花在与学生搞好个人关系，想方设法控制学生，这样的教师处在( ) [1分]

、关注生存阶段

、关注情境阶段

、关注学生阶段

、关注成长阶段

答案：

3、【单选题】
按照皮亚杰认知发展阶段理论，具有多维与可逆的思维达到去自我中心的儿童处于() [1分]

、感知运动阶段

、茼运算

、具体运算阶段

、形式运算

答案：

4、【单选题】
加涅将使用符号与环镜相互作用的能力称为( ) [1分]

、言语信息

、智慧技能

、认知策略

、动作技能

答案：

5、【单选题】
在试误学习中，任何刺激一反应的联结一经运用，其联结的力量逐渐增大，如果不运用，则联结的力量逐渐减少，这是桑代克学习基本规律中的( ) [1分]

、效果率

、练习率

、准备率

、习得率

答案：

6、【单选题】
用来解决“做什么”和“怎么做”的问题的知识是( ) [1分]

、陈述性知识

、感性知识

、程序性知识

、理性知识

答案：

7、【单选题】
学生为了得到老师和父母的奖励或为避免受到老师和父母的惩罚而努力学习，这种动机称为( ) [1分]

、内部动机

、高尚动机

、外部动机

、低级动机

答案：

8、【单选题】
儿童在掌握了“三角形”的概念后，再学习“锐角三角形”“锐角三角形”“直角三角形”的概念，这属于( ) [1分]

、上位学习

、下位学习

、并列学习

、结合学习

答案：

9、【单选题】
形成问题表征是解决问题过程中的( )阶段的任务 [1分]

、发现问题

、理解问题

、提出假设

、检验假设

答案：

10、【单选题】
知识属于布鲁姆教育目标分类系统中( )的目标 [1分]

、认知领域

、情感领域

、动作技能领域

、情意领域

答案：

11、【单选题】
衡量一个班级集体成功与否重要标志是( ) [1分]

、形成群体规范

、竞争与合作的倾向

、集体活动的数量

、群体凝聚力

答案：

12、【单选题】
学习了汉语拼音会影响英文音栎的学习，这是( )的现象 [1分]

、正迁移

、负迁移

、垂直迁移

、逆向迁移

答案：

13、【单选题】
整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习是( ) [1分]

、复述策略

、精细加工策略

、组织策略

、元认知策略

答案：

14、【单选题】
在归冈理论中，属于稳定的，内在的不可控的因素足( ) [1分]

、能力

、努力

、运气

、任务难度

答案：

15、【单选题】
对道德行为的判断主要根据客观结果而不考验主观动机，这样的儿童处在道德发展的( ) [1分]

、自我中心阶段

、权威阶段

、可逆性阶段

、公正阶段

答案：

16、【填空题】
奥苏泊尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为和意义学习。 [每空1分]

答案： ["机械学习"]

17、【填空题】
自我实现需要做为一种最高级需要，包括认知，和创造的需要。 [每空1分]

答案： ["审美"]

18、【填空题】
知识学习可以分为符号学习，概念学习和 [每空1分]

答案： ["命题学习"]

19、【填空题】
遗忘的发展规律是不均衡的，其规律是，呈负加速型 [每空1分]

答案： ["先快先慢"]

20、【填空题】
问题的成分包括曰标，和障碍。 [每空1分]

答案： ["结合条件"]

21、【填空题】
课堂纪律的类型包括教师促成的纪律，集体促成纪律，和自我促成的纪律。 [每空1分]

答案： ["任务促成的纪律"]

22、【填空题】
迁移广泛存在于知识，技能，行为规范和的学习中。 [每空1分]

答案： ["态度"]

23、【填空题】
心理评估有两种模式，一种是疾病模式，另一种是。 [每空1分]

答案： ["健康模式"]

24、【填空题】
态度由三个成分组成，认知成分，和行为成分。 [每空1分]

答案： ["情感成分"]

25、【填空题】
班杜拉认为强化分为直接强化，替代强化和 [每空1分]

答案： ["自我强化"]

26、【简答题】
变式 [3分]

解析：
是事物的变换样式。

27、【简答题】
学习准备 [3分]

解析：
是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

28、【简答题】
课堂气氛 [3分]

解析：
是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。

29、【简答题】
信度 [3分]

解析：
是指研究资料、研究结果的前后一致性、稳定性，以及研究能在多大程度上重复。

30、【简答题】
行为目标 [3分]

解析：
是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。

31、【简答题】
简述人类学习与动物学习的本质区别 [6分]

解析：
1）学习的内容不同。人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识2）学习形式与心理机制不同。人的学习是在改造客观世界观的生活实践中，在与其他人的效过程中，通过语言的中介作用面进行的3）学习的目的、动力不同。人的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程。

32、【简答题】
如何理解教师成长=经验+反思这公式 [6分]

解析：
美国著名学者波斯纳曾提出教师成长公式：教师成长＝经验＋反思。通过研修，教师在备课时，对自己的教学观念和这堂课所采用教学方法进行反思，想一想这样的方法是否可行，能否适合学生特点，有利于学生的发展。游戏是我们教学中常用的方法，课堂中经常会用各种不同的该游戏充实课堂，活跃课堂，而研修后，通过专家的讲解我才认识到以前在设计游戏是只是为了教学过程而游戏，而忽视了为了有效学习而游戏！为了达到这一目的，我在课前的教学设计中，充分考虑高年级学生两级分化严重的特点，为了高效的完成教学目标，经过思考，我在游戏环节中我稍做了调整，例如，在复习的环节中，我们常用的抢单词游戏，在比赛点名前我开始有意识的将学生根据水平高低分成A、B、C类组，将这场游戏悄无声息的变成优生与优生、差生与差生间的竞争，因为各组的实力相差不大，在比赛时却超乎我的想象，学生的竞争意识大大增强，感谢研修，它让我学会了如何将游戏为我所用。研修，它让我再一次对自己的教学观念、教学方法、教学过程、教学效果等方面进行思考，并用几句话将自己的所得所失在这堂课的教案后写下来。苏霍姆林斯基说得好：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”

33、【简答题】
学习策略有哪几个特征 [6分]

解析：
1、学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；2、学习策略是有效学习所需要的；3、学习策略是针对学习过程的；4、学习策略是学习者制定的学习计划。

34、【简答题】
创造性与智力之间的关系是什么 [6分]

解析：
创造性也智力的关系并非简单的线性关系，二者有独立性，又在某种条件下具有相关性，其基本表现在以下几方面，1.低智商不可能具有创造性2.高智商可能有高创造性，也可能有低创造性3.低创造性的智商水平可能高，也可能低4.高创造性者必须有高于一般的智商

35、【简答题】
与操作技能相比，心智技能有哪三个特点 [6分]

解析：
①对象具有观念性。②执行具有内潜性。③结构具有简缩性。

36、【简答题】
请说明三种直观方式各自的特点并简单谈谈如何提高直观教学的效果？ [10分]

解析：
P74-78

37、【简答题】
请用马斯洛的需要层次理论分析小学生缺乏学习动机的原因 [10分]

解析：
P49-50

38、【简答题】
请谈谈教师在学生态度与品德形成过程中运用的奖励与惩罚策略 [10分]

解析：
P139