1、【
单选题
】
将心理学引入教育学的第一人是( )
[2分]
、
裴斯泰洛齐
、
赫尔巴特
、
夸美纽斯
、
桑代克
答案:
2、【
单选题
】
( )是社会生产中最为活跃和革命的因素。
[2分]
、
劳动对象
、
生产关系
、
生产力
、
劳动者
答案:
3、【
单选题
】
教育目的和教育方针的关系是( )
[2分]
、
教育方针包括教育目的,教育目的是教育方针的重要内容之一
、
教育目的就是教育方针,二者指的是同一件事
、
教育方针属教育政策范畴,教育目的属教育理论范畴,二者没有直接联系
、
教育目的包括教育方针,教育方针是教育目的的重要组成部分
答案:
4、【
单选题
】
教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是( )
[2分]
、
裴斯泰洛齐
、
赫尔巴特
、
夸美纽斯
、
柏拉图
答案:
5、【
单选题
】
人类教育赖以存在和发展的决定性力量是( )
[2分]
、
人口环境
、
社会生产
、
政治制度
、
自然环境
答案:
6、【
单选题
】
教育民主化的中心内容是( )
[2分]
、
实现教育平等
、
实现全民教育
、
提高教育效率
、
提高教育效益
答案:
7、【
单选题
】
德育过程从本质上说就是( )统一的过程。
[2分]
、
个体与环境
、
个体与社会
、
个体与教育
、
个体社会化与社会规范个体化
答案:
8、【
单选题
】
提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )
[2分]
答案:
9、【
单选题
】
“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的( )
[2分]
、
《大教学论》
、
《教育漫话
、
《爱弥尔》
、
《普通教育学》
答案:
10、【
单选题
】
教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )
[2分]
、
凯洛夫和赫尔巴特
、
杜威和赫尔巴特
、
赫尔巴特和杜威
、
夸美纽斯和杜威
答案:
11、【
单选题
】
被称之为“现代教育学之父”的教育家是( )
[2分]
答案:
12、【
单选题
】
推动教育学发展的内在动力是( )的发展。
[2分]
、
教育规律
、
教育价值
、
教育现象
、
教育问题
答案:
13、【
单选题
】
智力是指人们的认识能力,其核心是( )
[2分]
答案:
14、【
单选题
】
现在体育界在国际比赛中得了金牌,奖励一直追溯到运动员的启蒙教练,这说明教师的劳动具有( )
[2分]
答案:
15、【
单选题
】
中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是( )
[2分]
、
新民主主义文化教育方针
、
1982年《中华人民共和国宪法》中的教育方针
、
《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出的教育方针
、
1995年《中华人民共和国教育法》中的教育方针
答案:
16、【
填空题
】
教育学是一门以
、教育问题为研究对象,探索教育规律的科学。
[每空1分]
答案:
["教育现象"]
17、【
填空题
】
教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育,再到
。
[每空1分]
答案:
["非制度化教育"]
18、【
填空题
】
教育的根本属性是教育的
。
[每空1分]
答案:
["社会性"]
19、【
填空题
】
从课程制定者的角度,课程可分为国家课程、地方课程、
三种类型。
[每空1分]
答案:
["学校课程(校本课程)"]
20、【
填空题
】
课程结构的编制是指
。
[每空1分]
答案:
["课程设计"]
21、【
填空题
】
一定社会培养人的总要求一般称为
。
[每空1分]
答案:
["教育目的"]
22、【
填空题
】
学生学习间接经验要以
为基础。
[每空1分]
答案:
["直接经验"]
23、【
填空题
】
从教育内容的角度看,古代教育以人文教育为特征,现代教育则以
教育为特征。
[每空1分]
答案:
["科技"]
24、【
填空题
】
道德教育的认知模式理论是由瑞士学者
提出的,这是当代最广泛、占主导地位的德育学说。
[每空1分]
答案:
["皮亚杰"]
25、【
填空题
】
常用的记分法有百分制和_
两种。
[每空1分]
答案:
["等级制"]
26、【
填空题
】
是现代教育的重要标志,是教育民主化的根本保证,是国家干预和管理教育的一种重要手段。
[每空1分]
答案:
["教育立法"]
27、【
填空题
】
瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《
》。
[每空1分]
答案:
["林哈德与葛笃德"]
28、【
填空题
】
制度化的教育是指具有一定层次结构的按
的教育制度。
[每空1分]
答案:
["年龄分级"]
29、【
填空题
】
文化对教育具有
作用,文化发展促进学校课程的发展。
[每空1分]
答案:
["价值定向"]
30、【
填空题
】
科技和
在当今世界被人们视为社会发展的两大支柱。
[每空1分]
答案:
["教育"]
31、【
填空题
】
美国行为主义心理学家华生提出
,否定了人的遗传素质和人的自觉能动性。
[每空1分]
答案:
["环境决定论"]
32、【
填空题
】
教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提,它主要包括教师队伍、物质条件和
等方面。
[每空1分]
答案:
["教育管理"]
33、【
填空题
】
陶冶主要包括
、环境陶冶和艺术熏陶等。
[每空1分]
答案:
["人格感化"]
34、【
填空题
】
中学德育主要培养学生的道德判断、道德选择的能力、抗拒腐蚀的能力和
的能力。
[每空1分]
答案:
["自我教育"]
35、【
填空题
】
教育改革的核心是
。
[每空1分]
答案:
["课程改革"]
36、【
简答题】
教学的任务是什么?
[6分]
解析:
(1)使学生系统地掌握科学基础知识,训练学生形成基本技能、技巧,发展学生的能力。
(2)培养学生具有坚定正确的政治方向、科学的世界观和良好的道德品质。
(3)发展受教育者身体,增强体质,使其健康发展。
(4)增强学生心理健康,提高心理素质。
37、【
简答题】
简述学生在教育过程中的地位。
[6分]
解析:
学生在教育过程中的地位主要体现在两个方面:
(1)学生是教育的对象,是教育的承受者,学校教育的成果表现在学生身上,这是由学校的使命和教育过程中教师与学生的关系所决定的。
(2)学生又是学习的主体。教育过程的基本特点是从事精神生产,教育生产的产品是人才,是人在品德、智力、体质方面的发展,这种精神生产的过程,也就是对人的培养过程,是学生在教师的组织、引导、启发下,经过自身的努力才能实现的,也就是说学生是学习的主体。完整地认识学生在教育过程中的地位,一方面要肯定学生是教育对象,要接受教育,学校和教师不可懈怠教育的职责,发挥其育人的主导作用;另一方面,必须强调学生是学习与发展的主体,充分发挥学生的主观能动性。
38、【
简答题】
简述教育目的的作用及其构成。
[6分]
解析:
(1)导向作用。教育目的规定教育的社会性质和人才培养的规格要求,依照教育目的,可使教育避免发展方向的失误。 (2)激励作用。教育目的具有激励教育行为的作用,它激励教育者和受教育者向着更高层次发展。 (3)评价作用。无论是过程性评价还是终结性评价,都是以教育目的为准绳,衡量实际教育活动与预定目的的偏差的,从而采取针对性的措施及时做出调整,进行有目的的控制。(4)协调作用。教育目的协调学校、家庭、社会等各方面教育力量,促进学生的成长。教育目的由两部分构成:一是对教育所要培养的人的社会性质和方向做出规定,以期培养出与一定社会需要相一致的人;二是对教育所要培养的人的身心素质做出规定,即指明受教育者在知识、智力、品德、体质、审美等方面的发展,以期受教育者形成某种个性结构。
39、【
简答题】
简述遗传素质在人的身心发展中的作用。
[6分]
解析:
(1)遗传素质提供了人身心发展的可能性。人的发展必须以遗传获得的生理组织、一定的生命力为前提,缺乏这个前提,任何发展都是不可能的。人的遗传素质是人赖以发展的物质基础和前提,为人的发展提供了可能性。
(2)遗传素质的心理成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段。人的遗传素质是逐步成熟的,经历了一个缓慢的过程。人的身心发展的阶段性正是遗传素质成熟程度的表现。遗传素质的成熟程度为人的发展提供了条件和限制,超越遗传素质成熟程度的学习和教育是很难成功的。
(3)遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有~定的影响。在每个人身上表现出来的不同特点,如不同的相貌、不同的智力水平、不同的个性特征等,都在一定程度上受到遗传素质的影响。
(4)遗传素质本身可以随环境和人类实践活动的改变而改变。遗传素质具有从先天而来的稳定性,同时,也具有随环境影响而改变的可塑性。
40、【
简答题】
课程文件的三个层次是什么?
[6分]
解析:
(1)教学计划。教学计划是指导和规定课程与教学活动的依据,也是制定分科标准编写教科书和设计其他教材的依据。
(2)教学大纲。教学大纲又称学科课程标准,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。
(3)教材与教科书。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。