全国2002年4月高等教育自学考试认知心理试题-在线考试系统

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全国2002年4月高等教育自学考试认知心理试题

1、【简答题】
关系概念 [2分]

解析：
形成概念的关键在于各属性之间的关系，而不是各属性显示的特性。如“左边”、“右边”、“较大”、“较小”，都是用来表示几个相关连事物之间的关系。

2、【简答题】
定势 [2分]

解析：
是未被意识的，对一定活动的心理准备状态。它是由于重复某种习惯性的态度、认识方式和行为方式时而产生的。

3、【简答题】
个性倾向性对认知活动有何影响? [6分]

解析：
个性倾向性是指决定人对事物的态度和行为方式的动力系统，它以积极性和选择性为特征，包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、价值观等。人在掌握社会经验和改造客观世界的活动中，总是通过这些内部世界实现的，它是人以不同程度的积极性组织自己的行为，有目的有选择地对客观世界进行反应。

4、【简答题】
颜色混合的三条规律是什么? [6分]

解析：
(1)补色律。凡两色相混合而产生白色或灰色(无彩色)，这两色为互补色，如红色和青绿色，黄色和紫色，都能配对而成为互补色。
(2)中间色律。在混合两种非补色时，便产生一种新的介于它们两者之间的中间颜色，如红色和蓝色相混合产生紫色，红色和黄色相混合产生橙色。
(3)代替律。相混合的颜色，都可以由不同颜色混合后产生的黄色或由其他颜色混合而产生黄色，跟蓝色混合，便产生同样的颜色。

5、【简答题】
什么是联想?联想的表现形式有哪些? [6分]

解析：
联想是事物间相互联系和关系的反映，是已建立起的暂时神经联系的复活。它是由当前感知的事物回想起与它有关的另一事物或由一种思想引发出另一种思想。其表现形式有：接近联想、相似联想、对比联想、因果关系联想。

6、【简答题】
解决问题的理论主要有哪几种? [6分]

解析：
解决问题主要有三种理论
(1)桑代史的尝试错误理论；
(2)苛勒的顿悟理论；
(3)解决问题的程序研究。

7、【简答题】
能力的个别差异表现在哪些方面?研究它的意义何在? [14分]

解析：
能力差异可概括为以下几方面：
(1)一般能力和特殊能力差异；
(2)能力水平差异；
(3)能力表现早晚差异。研究能力的个别差异的意义：
(1)教师掌握学生个别特点，进行因材施教的重要依据。
(2)以个别差异为依据，充分发挥他们的聪明才智，做到人心其才，才尽其用。

8、【简答题】
在印度，发现一个狼窝中有两个裸体女孩，其中大的7—8岁，小的只有两岁，他们由狼抚养长大。狼孩的生理结构和躯体生长发育，同一般儿童没有多大差异，但在心理活动方面却相差甚远。狼孩不会说话，不懂人类的衣、食、住、行，不会计算，见人恐怕惧、紧张，手脚并用，着地爬行，夜间活动，每早三时左右总要引颈长嚎一阵；怕光、怕火、怕水；不吃素食，大的狼孩虽然已经7—8岁，但智育发展的程度只相当于6个月的婴儿所懂得的事情。后来经过精心教育和训练四年才学会6个词，6年学会了直立行走，七年学会45个词，17岁的时候，只相当于3—4岁的幼儿智力。
从狼孩的案例分析环境及早期教育对人的智力发展的影响。 [14分]

解析：
环境：是指除基因外，影响基因表现的全部因素，包括在母体内胎儿的环境，出生后物质的、社会的，精神文化环境。狼孩依靠母体生存并发展，成为独立的人并在不断生长、发育。(发现狼孩后，可分出性别及估计年龄。)但由于某种原因她们由狼哺育，由于脱离社会生活，人性(人的心理生活的内容及水平)得不到发展，智力受到损害(案例中的种种表现)这种孩子回到人类社会，由于他们错过了早期教育的机会(研究证明，从初生到4岁是人的智力发展的决定时期，丰富的环境刺激对儿童智力发展至关重要，特别是社会性交往。)他们就很难发展到正常人的智力水平。

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