2009年研究生入学考试心理学专业基础综合试题-在线考试系统

1、【单选题】
下列实验中，支持知觉直接性观点的是 [2分]

、知觉恒常性实验

、三维图形知觉测验

、透视错觉实验

、 “视崖”知觉实验

答案：

2、【单选题】
要比较几个不同性质的测验分数，最恰当的是比较 [2分]

、原始分数

、众数

、百分等级

、平均数

答案：

3、【单选题】
某学业成就测验由100道五选一的单项选择题组成，每题1分。如果要从统计上（99％的把握）排除猜测作答的情形，考生正确回答的题目数量至少应该是 [2分]

、 24题

、 25题

、 26题

、 27题

答案：

4、【单选题】
以“大五”人格因素模型为基础编制的人格测验是 [2分]

、 NEO

、 MBTI

、 MMPI

、 CPI

答案：

5、【单选题】
根据真分数理论，信度系数与效度系数的关系为 [2分]

、二者恒等

、效度系数大于信度系数

、信度系数小于或等于效度系数

、信度系数大于或等于效度系数

答案：

6、【单选题】
要求受测者必须从两个或两个以上的选项中，选出最能代表自己特征的描述语句。这种评定量表是 [2分]

、观察式量表

、锚定式量表

、迫选式量表

、数字式量表

答案：

7、【单选题】
反映测验结果可靠性、稳定性的指标是 [2分]

、效度

、信度

、难度

、区分度

答案：

8、【单选题】
20 世纪90年代以来，在我国人事选拔领域引入并被广泛应用的综合性测评技术是 [2分]

、操作测验技术

、投射测验技术

、评价中心技术

、纸笔测验技术

答案：

9、【单选题】
编制艾森克人格问卷（EPQ）的方法是 [2分]

、综合法

、经验效标法

、理论推演法

、因素分析法

答案：

10、【单选题】
根据测验中不同维度或分测验的导出分数，绘制形成的折线图或柱形图称为 [2分]

、结构图

、碎石图

、剖面图

、茎叶图

答案：

11、【单选题】
在格塞尔发展量表中，测量婴儿行为发展水平使用的指标为 [2分]

、教育商数

、情绪商数

、智力商数

、发展商数

答案：

12、【单选题】
在标准正态曲线下，正、负三个标准差范围内的面积占总面F的比例是 [2分]

、 99．73％

、 99．00％

、 95．46％

、 95．00％

答案：

13、【单选题】
下列关于X2分布的表述，正确的是 [2分]

、 X2取值永远不会大于0

、其均值等于其自由度

、随着自由度的增大，X2分布趋于正偏态

、多个标准正态分布变量的线性组合所得的新变量符合X2分布

答案：

14、【单选题】
在重复测量的方差分析中，如果各组均值不变，被试间差异增大，那么 [2分]

、 F值会变小

、 F值保持不变

、组间方差会变小

、误差方差会变小

答案：

15、【单选题】
教师的职称和薪水这两个变量的数据类型分别属于 [2分]

、命名数据和等比数据

、等距数据和等比数据

、顺序数据和等距数据

、顺序数据和等比数据

答案：

16、【单选题】
一组数据中每个数的值都是5，那么这组数据的标准差和方差分别是 [2分]

、 0，0

、 5，25

、 0，5

、 0，25

答案：

17、【单选题】
在一组正态分布的数据中，去掉两端极值后，一定不会受到影响的统计特征值是 [2分]

、全距

、平均值

、标准差

、众数

答案：

18、【单选题】
在测量研究中，强调对测验情境关系进行考察的心理测量理论是 [2分]

、经典测量理论

、项目反应理论

、概化理论

、测验等值理论

答案：

19、【单选题】
如果要建立两个变量之间的数学模型，下列统计方法中，最恰当的是 [2分]

、方差分析法

、因素分析法

、回归分析法

、聚类分析法

答案：

20、【多选题】
声音的听觉属性有 [3分]

、音频

、音调

、音响

、音色

答案：

21、【多选题】
对下列内容的记忆，属于陈述性记忆的有 [3分]

、端午节的日期

、雨的成因

、骑车的技能

、舞蹈表演

答案：

22、【多选题】
一般认为，一个概念的形成包含的阶段有 [3分]

、下定义

、类化

、抽象化

、辨别

答案：

23、【多选题】
动机的功能有 [3分]

、指向功能

、激发功能

、维持功能

、调节功能

答案：

24、【多选题】
根据斯金纳的学习理论，现实生活中的口头表扬属于 [3分]

、正强化

、内部强化

、原始强化

、条件强化

答案：

25、【多选题】
在某记忆实验中，要求被试识记50个单词。单词的频率可以作为 [3分]

、结果变量

、自变量

、因变量

、额外变量

答案：

26、【多选题】
等响曲线反映的响度听觉特点有 [3分]

、频率是影响响度的一个因素

、响度为零的等响曲线的响度级为零

、不同频率的声音有不同的响度增长率

、声强提高，响度级也相应增加

答案：

27、【多选题】
某次高考分数呈正态分布，以此为基础可以 [3分]

、计算考生的标准分数

、由P值，计算Z值

、确定某一分数界限内的考生比例

、知道计划录取人数后确定录取分数线

答案：

28、【简答题】
简述心境、激情和应激的含义及特点。 [10分]

解析：
【答案要点】
（1）心境是比较平静、持续时间较长的情绪状态。具有弥漫性特点。
（2）激情是强烈的、持续时间短暂的情绪状态。具有冲动性和明显的外部行为表现，出现认识活动范围缩小，理智分析能力减弱和自我控制能力减弱等。
（3）应激是由某种意外环境刺激导致紧张状况下引起的情绪状态。具有对意外刺激做出的适应性反应，不仅会引起生理方面的变化，也会引起心理方面的变化。

29、【简答题】
简述奥尔波特的人格特质理论。 [10分]

解析：
【答案要点】
（1）人格特质分为共同特质和个人特质。
（2）共同特质是指在同一社会文化形态下，多数人或群体所共有的特质。
（3）个人特质是指某个体所独有的特质，分为三个部分：首要特质、中心特质和次要特质。

30、【简答题】
什么是自我效能感?影响自我效能感的主要因素有哪些? [10分]

解析：
【答案要点】
（1）自我效能感是个体对自己能否成功从事某一行为的主观判断。
（2）影响因素：个体学习的成败体验；榜样的替代性经验；重要他人的言语劝说；个体的情绪唤醒状态等。

31、【简答题】
简述测量误差的含义、类别及控制测量误差的方法。 [10分]

解析：
【答案要点】
（1）测量误差指与测量目标无关的变量所引起的不准确和不一致的效应。
（2）测量误差一般分为随机误差和系统误差两类。偶然因素引起的测量误差称为随机误差；恒定因素引起的有规律的测量误差称为系统误差。
（3）控制测量误差的方法有：提高编制测验的科学性；施测过程的标准化；评分与计分的科学性与标准化；主试与被试的配合及操作规范等。

32、【简答题】
简述统计假设检验中两类错误的定义及其关系。 [10分]

解析：
【答案要点】
（1）统计检验中两类错误即α错误和β错误。α错误是指当零假设成立时，拒绝零假设犯的“弃真”错误，也叫I型错误；β错误是指当零假设不成立时，未拒绝零假设所犯的“取伪”错误，也叫Ⅱ型错误。
（2）α错误和β错误相互之间的关系是：α大时，β小；α和β不能同时减少。

33、【简答题】
试述皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示。 [30分]

解析：
【答案要点】
（1）认知发展理论
①发展的实质与原因
皮亚杰认为认知发展是一种建构的过程，是个体在与环境不断的相互作用中实现的。智力既非起源于先天的成熟，亦非起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。这种动作的本质是主体对客体的适应。
②发展的因素和结构
影响认知发展的因素有：成熟、物理环境、社会环境和平衡；发展的结构包括：图式、同化、顺应和平衡。
③认知发展阶段论
皮亚杰认为，心理发展过程具有连续性、阶段性和顺序性，每个阶段具有其独特的结构。儿童思维发展依次经过感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
（2）对教学工作的启示
①教学应适应学生的认知结构。
②这种理论是活动教学法、认知冲突法等的理论基础。

34、【简答题】
图A、B、C是一项实验的三种可能结果。试根据图示的结果，回答下列问题：
（1）该实验的目的是什么?
（2）该实验有几个自变量?每个自变量各有几个水平?因变量什么?
（3）请用文字分别描述这三种可能的结果。
　

　 [30分]

解析：
【答案要点】
（1）该实验的目的是检验健忘症被试与控制组被试在自由回忆（外显记忆）和词汇辨认（内隐记忆）之间是否存在差异（实验性分离）；或者健忘症被试是否保留有内隐记忆。
（2）该实验有两个自变量：一个是被试类型，包括健忘症被试和控制组被试两个水平；另一个是任务类型，包括内隐的词汇辨认任务和外显的自由回忆任务两个水平。因变量是自由回忆的正确率和词汇辨认的正确率。
（3）图A可能表明，控制组被试无论是在外显记忆还是在内隐记忆测验中，其作业成绩都比健忘症被试好，显示出被试组之间存在显著性差异；不存在任务类型与被试组之间的交互作用。图B可能表明，控制组被试在外显记忆测验中，其作业成绩要优于健忘症患者；而在词汇辨认测验时，两者成绩无显著性差异；显示出任务类型与被试组之间可能存在显著的交互作用。图C可能表明，控制组被试在外显记忆测验中，其作业成绩优于健忘症患者；而在词汇辨认测验中，健忘症患者的作业成绩要优于控制组被试，出现了交叉的交互作用。