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全国2010年10月自学考试00466《发展与教育心理学》历年真题
1、【 简答题】
原我2-34 [3分]
解析：
原我是人格中最原始的、本能的、最难接近的部分；包括人类的性的内驱力和被压抑的习惯倾向，受快乐原则支配。
2、【 简答题】
罗森塔尔效应14-464 [3分]
解析：
罗森塔尔等人发现，如果老师根据对某一学生的了解而形成一定的期望，会使该学生的学习成绩和行为发生符合这一期望的变化，这种现象叫做罗森塔尔效应。
3、【 简答题】
学习策略10-333 [3分]
解析：
学习策略是指对学习方法进行选择、运用和调整，特别是指依据个体学习能力的差异而对学习方法进行选择、运用和调整。
4、【 简答题】
耶克斯和道德生定律13-424 [3分]
解析：
耶克斯和道德生发现，学习效率先随着学习动机水平的升高而升高，达到峰值后学习效率又随着学习动机水平的升高而降低；对于简单学习，达到最高学习效率的学习动机水平应适中偏高，而对于高度复杂的学习，达到最高学习效率的学习动机应适中偏低。
5、【 简答题】
前运算阶段儿童思维的特点是什么?2-47 [5分]
解析：
前运算阶段是指2-7岁这个阶段。
前运算阶段儿童产生了信号或象征性功能，从具体动作中摆脱出来，能够凭借头脑中的表象进行思维。该阶段儿童思维的特点是：
（1）自我中心主义——只能从自己的角度来观察思考问题；
（2）直观形象性——只能对事物的表象进行人事；
（3）不可逆性——不能从正反两面来思考问题；
（4）知觉的集中性——不能同时注意事物的多个维度。
6、【 简答题】
同伴关系对初中生心理发展具有怎样的积极作用?6-184 [5分]
解析：
（1）给他们以稳定感和归属感。
（2）给他们以健康的娱乐场所。
（3）使他们获得社交经验。
（4）使他们提高宽容能力和理解能力。
（5）给他们提供学习社会交往的机会。
（6）给他们提供发展社会洞察力的机会。
（7）发展他们对集体的忠诚心。
（8）使他们获得与异性相处的能力。
7、【 简答题】
简要说明归因的三维度模式。13-432 [5分]
解析：
归因是指人们对他们或自己行为结果的产生原因的知觉或推断。行为的原因各式各样，韦纳从内外源、稳定性和可控性三个维度来区分不同的归因：内归因和外归因，稳定性归因和不稳定性归因，可控性归因和不可控性归因。这三个维度组合形成八种归因模式，不同的归因模式导致不同的成就动机。
8、【 简答题】
诊断性学习评价主要有哪些作用?15-507 [5分]
解析：
（1）为学生的合理编班、分组提供可靠信息。
（2）发现超常或有特殊才能的学生。
（3）诊断学生学习落后的原因。
（4）为因材施教提供服务。
9、【 简答题】
(本题10分)为什么说教育在个体心理发展中起主导作用?请举例说明。3-71 [10分]
解析：
（1）教育能促进或延缓个体心理发展的进程。（举例）
（2）教育是引起个体领会和掌握知识经验的关键。（举例）
（3）教育必须适合个体心理发展内在需要的变化。（举例）
10、【 简答题】
(本题15分)结合实际，论述各种内外部条件在学生学习中的作用。9-299 [15分]
解析：
一、影响学习的内部条件：
1.学生的原有知识、技能。储存于学习者长时记忆中的原有知识、技能是影响学习者学习的最重要的内部条件。
2.学生的主动加工活动。学生有了适当的知识、技能，但如果没有主动加工活动，学习仍然难以顺利进行。
二、影响学习的外部条件：
1.教材和教师提供的信息。
2.教师的教学技巧。
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