全国2011年10月自学考试00466《发展与教育心理学》历年真题-在线考试系统

1、【简答题】
调和论3-70 [3分]

解析：
调和论又称共同决定论，美国心理学家伍德沃斯提出，人的心理发展等于遗传和环境的乘积。德国儿童心理学家斯特恩则认为，儿童心理发展是由儿童内部性质和外部环境二者的合并。实质上，这都是把先天遗传和后天环境看成是两个等同的决定个体心理发展的因素。

2、【简答题】
人格类型的性向说8-233 [3分]

解析：
荣格(C. G. JunG)根据心理活动的倾向划分人格类型。心理活动的力量如果趋于外部事物，则形成外倾性人格；若趋向于主观内心世界，则形成内倾性人格。

3、【简答题】
程序教学9-280 [3分]

解析：
程序教学是根据斯金纳的操作性条件反射的强化原理所设计的程序进行的一种自动化教学方式。

4、【简答题】
归因的三维模式13-433 [3分]

解析：

内外源		内部的		外部的
稳定性		稳定的	不稳定的	稳定的	不稳定的
可控性	可控的	持久努力	一时努力	教师的态度	他人帮助
可控性	不可控的	能力高低	生病	任务难度	运气好坏

5、【简答题】
发展心理学所探索的心理发展的规律问题主要有哪些?1-6 [5分]

解析：
（1）先天与后天关系问题；
（2）内因与外因的关系问题，即心理发展的动力问题；
（3）教育与心理发展的关系问题；
（4）年龄阶段特点与个别差异问题等。

6、【简答题】
幼儿的自我评价有何特点?4-115 [5分]

解析：
（1）从轻信成人的评价到自己独立评价；
（2）从对外部行为的评价到对内心品质的评价；
（3）从比较笼统的评价到比较细致的评价。

7、【简答题】
认知结构迁移理论对我们有哪些启示?11-382 [5分]

解析：
（1）学生的认知结构是影响学习迁移的最重要因素。
（2）学生的认知结构中概括水平较高的观念越多、越清晰、越稳定，越有利于新知识的学习。
（3）而学生的认知结构来自教材的知识结构，这就要求教材要以概括水平较高的基本概念、原理为核心，基本内容之间要形成清晰的、有层次的联系，教材的呈现次序要遵循渐进分化和综合贯通两个原则。
（4）教师在教学中要将教材的设计思想充分展现给学生。既要注意将新知识与学生已有的旧知识联系起来，使学生能用已有的旧知识同化新知识；又要注意引导学生分辨新、旧知识之间的区别。
（5）将知识纵向联系横向贯通，塑造学生的良好认知结构。

8、【简答题】
影响测验信度的因素有哪些?15-503 [5分]

解析：
（1）测验的长度；
（2）测验项目的质量；
（3）样本的性质。

9、【简答题】
(本题10分)举例说明儿童的各种学习策略的发展特点。10-337 [10分]

解析：
一、复述策略
1、复述策略指对具体复述方法的选择、运用和调整。
2、复述策略的运用是随年龄增大而增强的。
3、研究表明，5岁以下的儿童缺乏足够的、合适的复述策略；6至10岁的儿童在一定的指导下可以使用复述策略，但不能自发地产生有效的复述策略；11岁以上的儿童可以自发使用复述策略，并不断纠正自己的复述行为。
二、精加工策略
1、学习中的精加工是使人们更好地记住正在学习的东西而做的充实意义的添加、构建或者生成。
2、研究表明，优生比差生不仅更善于选择良好的精加工方法，而且能经常地运用精加工。
3、精加工策略是高效率地获得知识的基本条件之一，它不仅能促使新旧知识的联系，增进对新知识的理解，而且能促使精加工后的新命题进入到命题网络，在以后需要唤起的时候容易检索，即使直接检索它出现困难时，也能通过命题网络间接地把它推导出来。
三、组织策略
1、所谓组织就是提取信息中的重要项目后再进行整理归类，并对各类及各类所属项目之间的关系进行编码。
2、根据已有的研究，儿童能自发地使用组织策略一般要到10岁或11岁。
3、但经过教学训练，可以提高儿童在不同水平上使用组织策略的频率。

10、【简答题】
(本题l5分)皮亚杰认为心理发展的影响因素有哪些?运用皮亚杰的理论，试论在家庭教育中应该如何引导儿童心理发展? 2-44 [15分]

解析：
一、成熟。指神经系统的成熟。
1、皮亚杰认为，成熟在心理发展中的作用主要在于揭示新的可能性，即成为某些心理模式出现的必要条件，但成熟本身不是心理发展的充分条件。
2、在家庭教育中不要揠苗助长，应耐心等待儿童达到相应的成熟水平。
二、练习和习得经验。同样是心理发展中的一个主要而必需的因素。
1、通过练习，儿童获得各种经验。
2、知识不仅来源于客体，而且主要来源于动作；在家庭中应鼓励儿童多从事各种法，以利于儿童主动发现知识。
三、社会经验。
1、包括社会生活、文化教育、语言等，这种因素指的是社会相互作用和社会传递过程，也是心理发展的必要但不是充分条件。
2、应提供儿童足够的人际交流经验，成人应发挥自己的知识、智慧经验来教育儿童，但切忌灌输知识，而应尊重儿童自身的兴趣。
四、平衡。
1、指不断成熟的内部组织和外部环境相互作用的过程，是心理发展的最重要因素，即决定因素。
2、无论是环境的影响还是儿童自身的活动，都要受其制约。因此，家庭教育的首义是要尊重儿童自身的特点，要发挥儿童自身的主动性。