1、【
单选题
】
( )的功能在于激发系统内部各利益主体的利益机制，并将这种动机转化为合作培养人才的强大推动力。
[2分]
、
运行机制
、
动力机制
、
分配机制
、
激励机制
答案：
2、【
单选题
】
对企业实施荣誉激励不包括（ ）。
[2分]
、
对积极参与校企协同并取得良好效果的企业授予荣誉，认定其为技能人才培养示范基地，对企业负责人给予物质奖励
、
通过开展校企协同对为社会做出贡献的企业，授予社会贡献奖，并对企业人才培养创新、技术创新立项上给予政策倾斜
、
在企业信用等级评定、企业综合实力评估和人力资源开发战略实施上给予倾斜或奖励。
、
享有优先获得毕业生的挑选权
答案：
3、【
单选题
】
用“三体”来解读职教集团的内涵，其中不包括（ ）。
[2分]
、
是建立在自愿基础上的“自由联合体”
、
是有着明确专业分工和结构互补的“功能集合体”
、
是基于共同理想、期望、使命和文化而形成的“利益共同体”
、
是规模较大的经济运行实体
答案：
4、【
单选题
】
为更好地指导职教集团发展，教育部于2009年出台了（ ）。
[2分]
、
《关于加快推进职业教育集团化办学的若干意见》。
、
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
、
《国家教育“十二五”规划》
、
《教育部关于推进中高职协调发展的指导意见》
答案：
5、【
单选题
】
德国于1981年发布、1986年修订的（ ），对参与职业教育的各方，包括有关的个人、学校、企业及政府各级机构，相应的职责、权利和义务都做出了明确的规定。
[2分]
、
《强迫职业补习教育法》
、
《联邦职业教育促进法》
、
《工业典法》
、
《职业教育法》
答案：
6、【
单选题
】
区域型职教集团的突出特点（ ）。
[2分]
、
政府主导
、
行业主导
、
多元主体
、
多元协商
答案：
7、【
单选题
】
不属于校企联盟校企人才共享的是（ ）。
[2分]
、
学校利用自身资源，为企业在职员工进行学历教育或培训
、
建立师资培训基地，加快职业院校骨干教师培养
、
建立人才资源共享库，实现人才资源合理配置
、
建立双向兼职流动工作站，实行校企人员双向兼职，相互渗透，深度融合
答案：
8、【
单选题
】
职教园区的开放性和共享性是指（ ）。
[2分]
、
职教园区要突出技能人才培养的特色，实现面向人人的教育的目标
、
职教园区要充分发挥社会服务职能，面向社会大力开展培训服务
、
职教园区的建设，一般是以政府为主导的
、
职教园区内的职业院校、行业企业、科研院所等各个成员单位一般都具有独立的法人资格，成员单位之间不存在从属关系。
答案：
9、【
单选题
】
学校的中心工作是（ ）。
[2分]
、
教学工作
、
公共关系
、
行政工作
、
总务工作
答案：
10、【
单选题
】
协同产生的效应是（ ）。
[2分]
、
1+1>2
、
1+1<2
、
1+1=2
、
1+1=1
答案：
11、【
填空题
】
企业作为经济法人实体，其最终目标是追求
。
[每空2分]
答案：
[""]
12、【
填空题
】
职业院校作为教育机构，其主要目标是
和发挥社会效益。
[每空2分]
答案：
[""]
16、【
填空题
】
，是指影响人类社会规律性运动的各种因素的结构、功能及其相互关系，以及这些因素产生影响、发挥功能的作用过程和运行方式。
[每空2分]
答案：
[""]
17、【
填空题
】
作为建设创新型国家的重要标志，是我国成为创新型国家的关键所在。
[每空2分]
答案：
[""]
18、【
填空题
】
，是指通过特别的设计激发兴趣或者规范和引导行动者的行为。
[每空2分]
答案：
[""]
20、【
填空题
】
职业学校、职业培训机构举办企业和从事社会服务的收入应当主要用于
。
[每空2分]
答案：
[""]
21、【
简答题】
简述职业教育校企协同策略
[4分]
解析：
(1)推进校企协同立法(2)构建校企协同平台(3)明确校企协同项目(4)加强校企协同领导
22、【
简答题】
美英鼓励企业参与职业教育制定的优惠政策
美国政府对投资教育的企业免征相应的企业税，在1981年颁布的经济复苏税收法案中特别列出了此类企业税收优惠的条例,对向职业教育投入经费的工业企业减免税收，促进企业往教育行业更多地投入。美国企业所得税法有规定企业投资到职业教育用于研究与开发费用可以通过计提折旧逐年分摊到成本，也可以选择直接作为经营费用从营业利润中扣除。在英国，行业企业利用自有资金投资到职业教育中的形式包括为职业学校建立实验室、实训车间；为学校提供具有领先技术的设施设备、向学校直接捐赠等。因此，英国政府为了鼓励企业更多地投入职业教育实行了一种叫培训税的税种。此外，还参与职业学校学生培训工作的企业提供工资补助金，向提供实习岗位的企业适当减免其税收或给予一定的税收优惠政策。
根据上面的案例 试分析职业教育校企协同的激励机制且如何有效实施?
[4分]
解析：
答案提示：所谓的激励机制，就是在组织系统中，为了实现系统的目标，激励主体与客体之间通过激励因素相互作用的一系列制度安排。构建职业教育校企协同的激励机制，是指通过利益驱动、优势互补、政策推进等因素，激励校企产生协同的意愿，提高协作的积极性，进而实现协同发展的有关政策、制度和运作方式。建立健全职业教育校企协同的激励机制，可以有效保证校企合作各主体的地位和职能实现，是实现校企协同利益互惠的根本保障。根据我国目前的国情和条件，借鉴发达国家的相关经验，可以从以下几个方面探索构建职业教育校企协同的激励机制。
（一）实施财政激励机制政府运用财税政策手段对行业企业进行激励和引导，是促进职业教育校企协同发展的行之有效的重要方法。发达国家职业教育的快速发展，在很大程度上得益于政府为企业提供的税收优惠政策。借鉴发达国家的经验，根据我国的财力发展状况已经具备了给予企业税收优惠政策的可能性。从政府层面，可以给予参与校企协同的企业更多的税收减免政策，包括允许企业加计扣除培训职业院校师生发生的费用、允许企业对顶岗实习学生使用的固定资产加速折旧、允许企业因借给职业院校款项产生的利息收入减税、允许企业设立的符合条件的实习基地收入免税，等等。通过政府的税收激励政策，可以有效解决企业的利益驱动问题，大大提高企业参与职业教育的积极性。
（二）实施权力激励机制校企协同既要强调企业的义务，更要保障企业的权利，这是建立校企协同长效机制的有效保障。政府要通过立法的形式，明确规定企业在校企协同过程中享有的权利。参与校企协同的企业享有的权利应包括以下几个方面：享有优先获得毕业生的挑选权；利用学校资源对职工进行继续教育；享受税收优惠、科技优先制度的权利；在产品开发、银行货款等方面享受优惠政策；具有要求职业院校确保企业正常生产秩序的权利；具有要求实习学生尽量为企业节约成本并创造利润的权利；在学校的培养目标、课程设置、专业建设、教学方法、实训实习以及师资队伍建设等方面具有充分的话语权等。
（三）实施荣誉激励机制荣誉激励，就是通过授予荣誉称号的形式，承认企业在校企协同过程中做出的贡献，从而提高企业的社会责任感。可以从以下几个方面着手，对企业实施荣誉激励。一是对积极参与校企协同并取得良好效果的企业授予荣誉，认定其为技能人才培养示范基地，对企业负责人给予物质奖励；二是通过开展校企协同对为社会做出贡献的企业，授予社会贡献奖，并对企业人才培养创新、技术创新立项上给予政策倾斜；三是在企业信用等级评定、企业综合实力评估和人力资源开发战略实施上给予倾斜或奖励。
23、【
简答题】
职教联盟
[4分]
解析：
一般是国家示范（骨干）院校作为牵头单位，在政府相关部门的指导下，联合相关的中高职院校、行业企业和科研院所，在自愿互利、友好协商的基础上组建的，集教育教学与培训、人才培养、科学研究、技术服务、对外交流与项目合作为一体的区域性、非赢利性的非法人社会组织。
24、【
简答题】
论述如何创新校企协同的机制?
[4分]
解析：
高校的协同创新，包括校内、校外、校企、校所、校地及国际合作等方面，这是一个复杂的创新体系，其中最为重要的是高校与企业之间的产学研协同创新。“由于协同创新不同于原始创新过程的协同合作，也有别于继承创新、引进消化吸收再创新过程的产品技术要素整合，其本质属性是一种重要的管理创新”。所以体质机制建设显得特别重要。
(1)校企协同创新的市场配置机制：在市场配置机制方面,要正确协同高等教育发展规律、企业经济发展规律和市场经济规律的关系,坚持互惠性、互补性、主动性和协同性原则。
(2)校企协同创新的政策激励机制：在政策激励机制方面,要注意营造高校内部和校企外部的创业创新环境,同时制定校内的激励政策和政府的激励政策。
(3)校企协同创新的合作运行机制：在合作运行机制建设方面,要充分把握世界产学研合作模式创新的趋势,认真理解胡锦涛总书记关于"深度合作"和"协同创新的战略联盟"的思想,积极探索校企合作新模式和运行新机制。
25、【
简答题】
职教集团
[4分]
解析：
遵循职业教育规律，由重点职业院校或企业行业牵头，依托行业、联合企业或学校，以联合办学为宗旨，以技能型人才培养与实现人才供需结合为目标，以校企合作和优质教育资源扩张为重点，以《集团章程》作为共同行为规范，按照自愿互利的原则，吸纳相关类型的职业学校及企事业单位参与，形成具有一定规模的办学联合组织或群体组织。
26、【
简答题】
试分别对三种具有代表性的职教校企协同模式进行分析?
[4分]
解析：
职业教育校企协同最具代表性的有组建职教集团、建立职教联盟和建设职教园区三种模式。
（1）职教集团：集合了职业院校、行业企业和其它有关的社会组织，是职业教育校企协同的重要模式。彻底改变职业教育传统的封闭办学模式，促使其逐步向校企合作型和企业本位型转变，促进了教育领域与职业领域的沟通。使学校和企业确立伙伴式的合作关系，校企在统一的课程计划下，以分工合作方式来完成技能人才的培养目标，从而保证学习者顺利地实现 “从学习到工作”或 “从学校到生涯”的平稳过渡。
（2）职教联盟：有效促进校企之间的资源集聚利用和共享，实现校企间技能人才培养的协同效应。促进职业院校和企业共同发展，使职业院校办学和企业经营获得双赢。其促进校企协同的主要职能主要集中在以下几个方面：一是技能人才共育。二是校企人才共享。三是资源设施共享。四是专业特色共建。
（3）职教园区：是职业教育集约化办学的一种新型模式，是职业教育校企协同的重要平台。职教园区建设要与产业园区建设紧密结合起来，以产业园区产业发展和人才需求为导向，强化人才、科技、设备、资金全方位的交流与合作，实现园区统一规划、统一建设、统一利用，逐步形成联合、联姻、联体的合作共同体。一是建立适应企业发展需要的人才培养培训体系。二是建立职业教育与企业双赢的资源利用机制。三是建立具有吸引效应的制度化投资融资机制。四是完善职教园区与产业园区有效对接的机制。
27、【
简答题】
简述职业教育协同的内容
[4分]
解析：
(1)专业教师与技术专家的“协同”(2)学校学生与企业工人的“协同”(3)实训基地与生产车间的“协同”(4)先进设备与仿真技术的“协同”(5)学生实训与员工培训的“协同”
28、【
简答题】
职业教育
[4分]
解析：
职业教育是为适应经济社会发展的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进行职业素养特别是职业能力的培养和训练，为其提供从事某种职业所必需实践经验的一种教育。
29、【
简答题】
简述职业教育协同机制的分类
[4分]
解析：
(1)职业教育校企协同的运行机制(2)职业教育校企协同的动力机制(3)职业教育校企协同的分配机制(4)职 业教育校企协同的激励机制
30、【
简答题】
简述职教联盟的主要职能
[2分]
解析：
(1)技能人才共育(2)企业人才共享(3)资源设施共享(4)专业特色共建
31、【
简答题】
活动课程
[4分]
解析：
活动课程是从学校培养目标出发，以学生的兴趣、需要和能力为基础，组织由学生担任主角的一系列活动，这些活动本身就是课程
32、【
简答题】
教师专业化
[4分]
解析：
教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。具体说包括教师教育多元化、任职资格明确化、教育教学艺术化、专业活动自由化、劳动报酬合理化五个方面的涵义。
33、【
简答题】
简述职教园区建设的重点
[4分]
解析：
(1)建立适应企业发展需要的人才培养培训体系(2)建立职业教育与企业双赢的资源利用机制(3)建立具有吸收效应的制度化投资融资机制(4)完善职教园区与产业园区有效对接的机制
线下考试期中/期末考试、集中培训考试
招聘考试在线笔试、大型校招、社招
认证考试岗位认证、职业资格认证、技能考核认证
考试测验学生测验、员工考核、培训考试
新员工培训搭建新员工入职培训体系
岗位培训岗位学习地图、人才培养
知识店铺搭建专属知识店铺、实现知识变现
刷题练习题库刷题、每日一练、打卡练习
知识竞赛党建活动、安全生产活动、协会竟赛
期末考试在线考试考核提高考试管理效率
网课教育直播打卡学习等功能让网课教育更灵活
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