1、【
单选题
】
通过对体能、知识、能力、个性行为特征与倾向（如人格、价值观）的使用可以创造更大的价值指的是人力资源的哪一特性（ ）。
[2分]
答案：
2、【
单选题
】
属于人力资源管理性质的是（ ）。
[2分]
答案：
3、【
单选题
】
以下属于兼职教师的是（ ）。
[2分]
、
到校进行讲学或讲座的专家学者
、
承担一门课程的部分学时或一项实践教学的部分指导任务
、
从事专业课教学
、
来自其他高校的教师
答案：
4、【
单选题
】
下列属于现代人力资源管理模式的是（ ）。
[2分]
、
主动开发型
、
被动反应性
、
主动反映型
、
被动开发型
答案：
5、【
单选题
】
各种生产力要素中最具有活力和弹性的部分的是（ ）。
[2分]
、
实物资源
、
财务资源
、
知识资源
、
人力资源
答案：
6、【
单选题
】
终结性的考核制度是指：（ ）。
[2分]
、
绩效管理型教师评价制度
、
专业发展性教师评价制度
、
奖惩性和发展性教师考核制度的融合
、
以上选项都不是
答案：
7、【
单选题
】
期望理论是由（ ）提出来的。
[2分]
、
北美心理学家和行为科学家弗鲁姆于1964年在《工作与激励》中提出
、
美国心理学家、人本主义心理学的创立者亚伯拉罕•斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中提出
、
北卡罗来纳大学的心理学家亚当斯于20世纪60年代提出的
、
美国心理学家德茨和瑞安(在20世纪80年代提出
答案：
8、【
单选题
】
不属于分配公平的是（ ）。
[2分]
、
外部公平
、
内部公平
、
个人公平
、
程序公平
答案：
9、【
单选题
】
提出认知评价理论的是（ ）。
[2分]
、
德茨和瑞安于1985年
、
夸美纽斯于1632年
、
弗洛伊德与1895年
、
罗杰斯于1955年
答案：
10、【
单选题
】
在现代人力资源管理理念中，人力资源管理部门被视为（ ）。
[2分]
、
事务性机构
、
简单服务性机构
、
非生产非效益部门
、
生产与效益部门
答案：
11、【
填空题
】
微观的学校人力资源管理是对
进行的开发与管理。
[每空2分]
答案：
[""]
12、【
填空题
】
是兼职教师管理制度的核心内容，是兼职教师队伍建设的一项基本制度。
[每空2分]
答案：
[""]
15、【
填空题
】
是指受职业学校聘请，兼职担任特定专业课或者实习指导课教学任务的专业技术人员、高技能人才。
[每空2分]
答案：
[""]
17、【
填空题
】
是指在一定工作或人群活动范围内，用来调节和约束人们行动的规范或规则体系。
[每空2分]
答案：
[""]
18、【
填空题
】
是人力资源管理的基础，是提高组织人力资源竞争力的关键
[每空2分]
答案：
[""]
20、【
填空题
】
是教育的第一资源，是教育的核心要素，是教育事业发展最根本的依靠力量。
[每空2分]
答案：
[""]
21、【
简答题】
学校人力资源管理
[4分]
解析：
学校的人力资源管理是指运用科学方法对教师进行合理的培训、组织、调配以及对教师的心理、行为进行恰当的引导、控制和协调，充分发挥教师的能动性与积极性，以实现学校组织目标的活动。
22、【
简答题】
简述职业学校人力资源管理使命。
[4分]
解析：
（1）改革招考模式，吸引优秀人才（2）完善聘用机制，稳定兼职队伍（3）推进制度改革， 激发团队活力
23、【
简答题】
试论述如何对职业学校兼职教师进行管理？
[4分]
解析：
（一） 制定政策法规由于兼职教师的管理只是各个职业学校的个别行为，没有统一的管理标准，这致使职业学校的管理很不规范。为了加强职业学校的管理，政府必须制定相应的政策法规，在兼职教师的资格要求、聘用与辞退、考核与评价、待遇酬金、行业进入等基本要求做出具体的规定。政府要建立有利于兼职教师队伍持续发展的政策保障，比如对兼职教师来源的单位、使用单位及个人给予激励措施来发展兼职教师队伍。
（二） 加强人文关怀兼职教师自身没有归属感和主人翁地位， 职业学校就要给予其相应的人文关怀， 加强其归属感和主人翁地位。首先，职业学校要平等地看待专兼职教师，不能因为人事关系有亲疏之分；其次，职业学校和专职教师要把兼职教师当做同事，不能当做陌生人，要加强必要的交流；再次，领导要适时了解兼职教师的各方面需要，对于兼职教师的困难及时加以解决。
（三）创新管理机制特聘兼职教师是指受职业学校聘请，兼职担任特定专业课或者实习指导课教学任务的专业技术人员、高技能人才。一方面，加快完善兼职教师聘用机制。各地应有计划地聘用一些能工巧匠担任兼职教师，充实教师队伍，确保专业课教师中兼职教师比例占30%以上。另一方面，加快完善兼职教师管理机制。职业学校应明确兼职教师管理机构，负责聘请兼职教师工作的组织实施。兼职教师上岗任教前，职业学校应对其进行基本教学能力及相关法律法规的培训，加强对指导学生顶岗实习的企业技术人员的引导和管理，积极创造条件提高他们指导和管理学生的能力，增强学生顶岗实习的效果。
（四）完善聘用制度影响职业学校兼职教师工作满意度最为关键的是教师的薪酬公平感。薪酬公平感是调动教师工作积极性、主动性、创造性、合作性的重要杠杆之一。
24、【
简答题】
某县一中赵校长在新一轮学校校长竞聘中获胜，上任后，赵校长就开始琢磨学校教师聘任制改革的问题。在征求学校其他领导的意见时，有人建议：学校本次教师聘任应以有丰富教学经验的老教师为主，特别是要多聘50岁左右的教师，这样有利于在短期内快速提升学校教学质量，实现学校跨越式发展，提高办学的社会效益。反对的一方则认为，目前正处在新课程实施初期，学校应以高学历、思想活跃的青年教师招聘为主。对此，赵校长没有急于表达自己的意见，表示要先仔细考虑，有了成熟的方案后再议。
问题： (1)对于上述两种建议，你倾向于哪一种，理由是什么？(2)请你从系统原理的思想出发，为赵校长就学校教师聘任改革，形成教师合理结构提出建议。
[4分]
解析：
答案提示：(1)两种都不完全赞同。原因：教师管理的选贤任能原则要求从整体效益出发，合理选择和配备教学人员，凡是符合这一原则的教师，不受年龄限制，均可以考虑吸收到教师队伍中来。(2)系统论原理告诉我们，学校教师管理本身是一个系统，它是由具有不同条件的教师通过一定的管理机制结合起来。因此，学校教师管理，应该从整体利益出发，使这种结构趋向合理化。所以，学校教师聘任制改革要不拘一格地使用不同条件的教师，不能干篇一律，用一个模式来衡量，要保持教师队伍的正常流动，不断重新有效地配置教师资源，在流动中实现结构的合理化
25、【
简答题】
试论述公平理论对教师绩效工资制度有哪些新的启示？
[4分]
解析：
1．管理者要高度重视教师的公平感受亚当斯指出，不公平感会使个体产生紧张感，紧张感与不公平程度是成比率的。当员工发觉自己的回报不足、收支比率相对较低时，他们恢复公平的主要方式有：第一，通过减少努力与缩短工作时间来改变投入；第二，通过要求加薪、改善工作环境、增加认可等方式改变回报；第三，对投入或收获进行认知上的曲解，作合理化解释以减轻个人压力；第四，从另外的角度看待比较对象的投入与回报，采取一定方法来改变他的行为，或迫使其离开组织；第五，选择另一种比较的对象，获得主观上的公平感；第六，离职。不难发现，这些方式对员工个人发展与组织绩效改进来说都具有一定的破坏性意义。
2．绩效工资制度要体现基于公平理论的薪酬设计原则从公平理论的逻辑分析来看，员工的公平感深受他所选择的参照者的影响。根据参照者的差异，分配公平又可以进一步区分为外部公平、内部公平和个人公平。这三种公平刚好与薪酬设计的外部竞争性原则、内部一致性原则和个人贡献原则相对应。科学合理的薪酬设计要兼顾这三个基本原则，解决好三类公平问题。教师绩效工资设计的内部一致性原则和个人贡献原则需要管理者给予更多的关注。
3．管理者还要注意程序公平有研究者指出，计划和执行决策的过程才是感知公平的决定性因素，而非之后所得结果的多少。当程序被知觉为不公平时，员工会针对组织作出报复性反应。而如果员工感到程序是公平的，那么即使结果不公平，他们也可能不会作出负面反应。
26、【
简答题】
教师任职资格
[4分]
解析：
所谓教师任职资格，是指国家对教师具备的知识与经验、技能、个性特征、行为之总和要求，是国家对专门从事教育教学人员的最基本要求，是公民获得教师岗位的法定前提条件，同每一位在职的教师有着密切的关系。
27、【
简答题】
如何规范我国职业学校教师的任职资格？
[4分]
解析：
（1）坚持职业资格证书制度（2）健全任职资格评估制度（3）完善职业资格认定制度（4）优化教师职称评定制度
28、【
简答题】
简述职业学校兼职教师职责。
[4分]
解析：
（1）了解职业教育人才培养目标，把握职业教育的教学特点，在教学过程中注重培养学生的实践运用能力，着重提高学生解决实际问题的能力。（2）承担实践技能课程或专业理论知识的教学任务。严格执行教学计划和教学大纲，认真钻研教材教法，合理安排面授、辅导、实践等环节，完成学校安排的教学任务。（3）担任校外顶岗实习或实训基地的技术技能指导。（4）加强与学生的沟通，及时将学生的学习情况及出现的问题向所在部门报告，提出建议。（5）指导学生自主学习。参加有关课程的命题、考试考核和指导毕业设计、答辩等工作。
29、【
简答题】
兼职教师
[4分]
解析：
兼职教师是指除学院在编在职教师外，从相关行业、企事业单位聘任的技术专家、工程技术人员、技师等具有丰富实践经验的技术骨干和能工巧匠。
30、【
简答题】
发展性教师评价制度
[4分]
解析：
发展性教师评价制度又称“专业发展性教师评价制度”或“专业发展模式”，它是以促进教师的专业发展为目的，在没有奖惩的条件下，通过实施教师评价，达到教师与学校共同发展、个人与组织共同发展的双赢结果。
31、【
简答题】
简述现代人力资源管理与传统人事管理的区别。
[4分]
解析：
（1） 管理的观念不同：现代人力资源管理以人为中心，传统人事管理以事为中心（2） 管理的模式不同：现代人力资源管理多为“主动开发型”的战略型、策略式管理，重视对人的能力、创造力和智慧潜力的开发和发挥。传统的人事管理基本上属于行政事务管理，多为“被动反应型”的操作式管理，主要是按照上级决策进行组织分配和处理。（3） 管理的内容不同：现代人力资源管理为丰富的战略性管理，传统人事管理简单地事务性管理（4） 管理地位不同：现代人力资源管理处于战略层，传统人事管理处于执行层（5） 绩效考核不同：现代人力资源管理将绩效考核结果与人力资源管理的其它环节相挂钩，并将考核结果作为人员聘用的重要依据。循名责实，突出绩效。传统人事管理绩效考核严重弱化，方法单一，考核的方法只限于定性的描述。
32、【
简答题】
教师激励
[4分]
解析：
教师激励，是指学校管理者遵循教师心理活动规律，运用恰当的政策和方法，给予教师相应的外力来满足教师的需要，借此来激发、鼓励所施加于教师身上的外力转成内在动因，使教师自觉进行创造性工作的过程。
33、【
简答题】
简述基于期望理论和期望公式，要使绩效工资能有效调动教师的工作积极性，激励其不断改进工作，需要注意些什么？
[4分]
解析：
（1）． 学校要使教师相信他们的努力能产生绩效（2） 学校要加强绩效评估与奖励性工资之间的联系，真正确立多劳多得、优劳优酬的分配体制（3）管理者要精心设定奖励性工资的数额，使之具有足够的吸引力
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