1、【
单选题
】
下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是
[3分]
答案：
2、【
单选题
】
下列各句中，加点的成浯使用不当的一句是
[3分]
答案：
3、【
单选题
】
对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
[3分]
答案：
4、【
单选题
】
下列句子中，全都体现帆山子性格“不羁”的一组是
①汉儒泥器而忘道，宋儒舍情以言性，皆误也 ②扼腕而谈，汩汩如倾河
③腾其口抑扬而高下之 ④逡巡有耻，遇人无机心
⑤居常不系袜，或戴道士冠，挂尘尾 ⑥椭狭零星，手自摹拭
[3分]
答案：
5、【
单选题
】
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
[3分]
、
在帆山子看来，命令人在路上不直视美貌女子，或者回到家里殴打自己的兄妹，都 是不合人的性情的。
、
帆山子见到美男子就心慌意乱，眼睛盯着而脚像要跟着，他却风趣幽默地解释说自 己合乎圣人之道。
、
文章结尾说帆山子有仁爱之心，故而在他死后，他的好朋友江吟香每逢寒食节就会 在寺庙中设灵位祭祀他。
、
帆山子是一位隐士，为人豪放不羁而又自尊自爱，谈吐、举止都显示出他是—个“真 气盎然”的人。
答案：
6、【
单选题
】
下列说法符合文意的一项是
[3分]
、
方舟子遇袭不仅因为他学术“打假”，还因为他诬陷肖传国，并且“报假案”炒作自己。
、
学术浮躁和名利化造成了种种弄虚作假的学术不端行为，在深层意义上也伤害了学术。
、
错误的名利观念诱导了肖传国，使他在受到学术质疑时丧失理智，从而做出极端行为。
、
只有更多的方舟子这样的民间力量充当“学术净化器”，才能从根本上保障学术伦理免遭侵害。
答案：
7、【
简答题】
阅读下面一段文字，请用平实简洁的语言为这段文字进行总结。
15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳。你只好说“我不会啊”。18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说“我不会啊”。
[4分]
解析：
示例：人生前期因为畏难而放弃（2分），那么后来就有可能错过、失去（2分）。
8、【
简答题】
2010年1月9日，余秋雨、肖复兴、秦文君、黄蓓佳、梁晓声、赵丽宏、史铁生、铁凝、曹文轩、韩寒等十位作家当选“全国中小学生最喜爱的当代作家”。请你从中选择一位你喜欢的作家，写出他(她)的一部(篇)作品名称，并为他(她)写一段颁奖词，至少使用一种修辞手法，不超过60个字。
[5分]
解析：
（代表作1分，颁奖词4分，其中修辞2分，表达2分。超过字数酌情扣分）
示例：
赵丽宏：《为你打开一扇门》《致文学》
之一：是缘分，也是幸运，30篇作品入选实验教材。是汗水，也是智慧，60部集子成就文学人生。
之二：他是一个幸福的老师，学子们诵读他的散文犹如千树万树的梨花开放。
余秋雨：《文化苦旅》《行者无疆》《山居笔记》。
之一：借他一生文化苦旅行无疆，寻觅中华笛声何处叹千年。
之二：他因创造文化的历史而载入历史；他因反思历史的文化而唤醒文化。
梁晓声：《年轮》《雪城》《今夜有暴风雪》《我的老师》《父亲》《母亲》
之一：他在那片神奇的土地里追逐青春的年轮，他在当代沉静的雪城中反思生活的暴风雪。
之二：他既是平民代言人，更是灵魂工程师。
史铁生：《我与地坛》《秋天的怀念》
残缺的身体与健全的心灵交织出的是绚烂的人生。他用文学超越一己之生命苦难，又以苦难点亮他人的心灵之灯。
肖复兴：《早恋》《母亲》《青春梦幻曲》《一个女中学生的日记》《学会感恩》。
他用视野宽阔的思想引导教我们学会感恩，他用循循善诱的方法指导带我们感悟青春。
秦文君：《男生贾里》《女生贾梅》
她的作品是寒冷季节里最让人感动和温暖的礼物，她用爱为每一个孩子创造幸福的快乐童年。
黄蓓佳：《心声》《作文上的红双圈》《派克式左轮》
她用思想引领孩子感知世界，她用深度启迪孩子发展人生。
曹文轩：《前方》《草房子》
他是研究文学的大学教授，是精品迭出的高产作家，更是亲近生活的青年文学教父。
铁凝：《会飞的镰刀》《永远有多远》《哦，香雪》《麦秸垛》
她在文学的梦幻里寻找永远，她在飞翔的天空中捕捉童真。
韩寒：《三重门》《长安乱》《杯中窥人》
犀利的语言，是铁肩担道的社会担当；率直的性格，是向往自由的心灵追求。
9、【
简答题】
把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)读经书悉遗晓，卒不为先儒所囿。(3分)
(2)善为学者，务究大义而睡人情以设教。(4分)
(3)假馆某某家，偶有不可于意，色斯举矣。(3分)
[10分]
解析：
⑴（3分）帆山子读经书（古代经典）都能通晓（明白），终究不被（受）前代儒士观念的束缚。（“卒”1分，“为……所”1分，基本意思1分）
⑵（4分）善于做学问的人，一定要推求（探究、探求）大道理而顺乎人的性情来实施教化。（“为学”1分，“务”1分；“究”1分，“设教”1分）
⑶（3分）寄居在某人家时，偶尔有不如意（不适合心意），脸色马上就表现出来了。（“假馆”1分，“可”1分，基本意思1分）
10、【
简答题】
阅读下面的诗歌，然后回答问题。
淇上送赵仙舟
王维
相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。
天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。
(1)本诗在表达离别之情时使用了哪些手法?试结合具体诗句分析。(3分)
(2)诗中作者感情经历了哪几个阶段?(3分)
(3)本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空” 字好?为什么?(4分)
[10分]
解析：
（1）（3分）①借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，传达了作者感伤之情；②直抒胸臆，颔联直接点出“伤离”、“愁”的情感；③细节描写（动作描写），以伫立河边的细节，表现作者对友人的不舍。（本题考查对诗歌表达技巧的分析。每点1分。没有具体分析不得分。）
（2）（3分）相逢时的欢愉，分别时的愁苦，分别后的惆怅。（3分）（本题考查对诗歌情感的理解与把握。每点1分。）
（3）（4分）（本题考查对诗歌语言的鉴赏。明确认可的用字，给1分；用自己的语言对句子进行解读，给1分；准确表达出用字的效果作用，给2分。如仅答出认可的字，没有具体解析则不得分。）
参考答案一：“犹”字好。（1分）孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。（1分）“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。（2分）
参考答案二：“空”字好。（1分）“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天水。（1分）“空”字侧重表现出作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。（2分）
11、【
简答题】
补写出下列名旬名篇中的空缺部分。
(1) ，只是朱颜改。 (李煜《虞美人》)
(2)覆杯水于坳堂之上， 。置杯焉则胶， 。 (庄子《逍遥游》)
(3)哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游， 。 (苏轼《赤壁赋》)
(4) ，处江湖之远则忧其君。 (范仲淹《岳阳楼记>)
(5)安得广厦千万间， ，风雨不动安如山。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
(6)士不可以不弘毅， 。 (《论语•泰伯》)
(7)独学而无友，则 。 (《礼记》)
[8分]
解析：
(1) 雕阑玉砌应犹在
(2) 则芥为之舟 水浅而舟大也
(3) 抱明月而长终
(4) 居庙堂之高则忧其民
(5) 大庇天下寒士俱欢颜
(6) 任重而道远
(7) 孤陋而寡闻
（每空1分，有误则不给分）
12、【
简答题】
文中说：“另一边，有人就把分到自家田地中的树木都给砍掉了。”“可最终，父亲没有砍那树。”人们砍树和父亲不砍树各怀着怎样的心理，表现出什么样的品质?
[5分]
解析：
（1）心理：有人分了地就认为地里的树就成了自己的私有财产并担心政策反复，政府会把田地收走。（1分）品质：看重私利，缺乏信念和坚守。（1分）
（2）心理：不忍砍掉那棵还没有真正长成的树，期望它再长长。（1分）品质：父亲的善良和对信念的坚守。（2分）
13、【
简答题】
请从修辞手法和表达效果两个方面分析文中划线句子的深刻内涵。
(1)树桩的白，如在云黑的天空下白着的一片雪。(3分)
(2)树桩呈着岁月的灰黑色，显出无尽的沉默和蔑视。(3分)
[6分]
解析：
（1）使用比喻手法，（1分）以“雪”的惨白阴冷比喻树桩的“白”，给人一种触目刺眼的感觉，形象传达出父亲看到树被砍伐后心理上的疼痛和伤感。（2分）
（2）使用拟人手法，（1分）“树桩的沉默和蔑视”是对人性贪婪和人们失去敬畏之心的无声控诉。（2分）（如从“岁月的灰黑色”答题，只给1分）
14、【
简答题】
本文中作者多次把树比喻成旗杆或旗，统观全文，从三个层面简要说明作者这样写的深刻用意。
[6分]
解析：
（6分）（1）像旗一样直立挺拔的树象征（或比喻）父亲高大的形象及淳厚的美德。（2）“旗”象征“信念或信仰”，旗一样的树不断被伐掉，说明人们逐渐失去了信念或信仰。（3）以“旗”喻“树” 意在说明乡村伦理中的人性与品德能够荫庇后人，可敬可畏，不容亵渎。（每点2分）
15、【
简答题】
文章最后说“只是想，父亲坟前的老桩在春醒之后一定会有新芽的，但不知那芽几时才可长成树。成了树，又有几年可以安稳无碍地竖在坟头和田野上。”请探究其中的深刻意蕴。
[6分]
解析：
（1）春醒之后一定会有新芽，表明作者对未来的坚定信念。（2分）
（2）改革开放的时代，“钱”似乎左右着一切，人人一心想着致富，作者对失去坚守美德信念的担忧。（2分）
（3）对朝令夕改的政策的忧虑。（2分）
16、【
简答题】
联系全文，简要概括方舟子遇袭案暴露出了学术界的哪些弊端。
[6分]
解析：
学者的道德底线沦陷、学术伦理缺失；学术功利化（浮躁和名利化）；学术机制的扭曲；监管体系形同虚设。（每点2分，答出3点满分
17、【
简答题】
作者认为应该怎样对待“学术之争”?
[6分]
解析：
学术争鸣正常，要尊重学术伦理，坚持道德操守，不可使学术之争成为意气之争和争强斗狠；坚持真理之辩，要实事求是，作风严谨；学者要反躬自省，通过完善自己的成果来消除质疑；建立科学的学术体制，完善学术监管体系。（每点2分，答出3点满分，意思对即可）
18、【
简答题】
阅读下面的材料，根据要求作文。
欣赏，指认识到别人的才能或作品的价值而予以重视和赞扬。欣赏，是一种鼓励，是一种美德，是一种尊重，是一种气度；欣赏更是一种发现，一种理解，一种智慧，一种境界。我们可以欣赏别人，也可欣赏自己，还可以欣赏事物。每个人都应该学会欣赏。
请以“学会欣赏”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体不限。
[70分]
解析：
参考江苏高考作文评分标准
一、议论类文体
一类卷（63---70）
总体标准：能准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。有新意，有文采。
细则：
一类上（68—70）：符合总体标准并具备以下一项者：
1、语言朴实无华而有一定功力的。
2、在文体应用、立意、构思等某一方面有创新的。
3、在结构或语言等方面有瑕疵的
一类中（65—67）：基本符合总体标准并具备以下条件者：
在结构、立意、文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有不足的。
一类下（63—64）：符合总体标准并具备以下条件者：在结构或语言方面有不足的。
二类卷（52—62）
总体标准：理解材料基本准确，角度较适当，利益较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。
细则：
二类上（59—62）：基本符合总体标准并具备以下一项者：
1、能从材料中引出有意义的道理。
2、有灵气、有新意，但在内容、结构、语言某一方面有不足的。
二类中（55—58）：基本符合总体标准并具备以下条件者：
1、能从题意中引出一定道理。
2、有灵气、有新意，但在内容、结构、语言某一方面有不足的。
3、立意深度不够，但平稳充实。
二类下（52—54）：基本符合总体标准并具备以下条件者：
能从题意中总结出一定的道理，但语言有华而不实之处的。
三类卷（39—51）
总体标准：尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚充实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。
细则：
三类上（48—51）：符合总体标准且不就事论事的。
三类中（44—47）：符合总体标准但有就事论事或故意把高（升华不自然）之感的。
三类下（39—43）：符合总体标准但罗列现象，泛泛而谈，缺乏思考或认识肤浅的。
四类卷（21—38）
总体标准：偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不完整，语言欠通顺，语病较多。
细则：
四类上（30—38）
四类中（25—29）
四类下（21—24）
五类卷（0—20）
总体标准：符合以下一项即为五类。（1）脱离材料（2）文理不通（3）全文不足400字。
补充细则：
五类上（17—20）
符合下列一项者：1、脱离题意，内容单薄空洞但完整成文；2、全文不足400字但完整成文的。
五类中（10—16）
文理不通、不知所云，有文章之形，而无文章之实的。
五类下（0—9）
不成文的：9分以下。经查证为全文抄袭的：0分。
二、记叙抒情类文体
一类卷（63—70）（总体标准参照议论文，以下省略）
一类上（68—70）：
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，情节丰富生动，描写生动形象，语言通畅，有文采。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，语言通畅，有文采。
一类中（65—67）：
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、结构严谨，情节生动，描写具体，语言畅达。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、结构严谨，感情真切，语言畅达。
一类下（63—64）：
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义、结构严谨，情节具体，描写较具体，语言流畅。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义、结构严谨，感情真挚，语言流畅。
二类卷（52—62）
二类上（59—62）：
记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，结构完整，情节具体，叙述生动，语言通顺。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，结构完整，抒情自然，语言通顺。
二类中(55—58):
记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，结构完整，情节较具体，叙述清晰，语言通顺。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，结构完整，抒情较自然，语言通顺。
二类下（52—54）：
记叙类：符合题意，感情真实，寓意清楚，结构完整，情节较具体，叙述清晰，语言通顺，偶有语病。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意清楚，结构完整，抒情较自然，语言通顺，偶有语病。
三类卷（39—51）
三类上（48—51）：
记叙类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，情节结构基本完整，叙述清楚，语言基本通顺。
抒情类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，结构基本完整，抒情较自然，语言基本通顺。
三类中（44—47）：
记叙类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，叙述较简单，语言基本通顺。
抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，有抒情色彩，语言基本通顺。
三类下（39—43）：
记叙类：基本符合题意，感情尚真实，寓意肤浅，缺乏思考，结构基本完整，情节较简单，语言基本通顺。
抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，抒情不够自然真实，语言基本通顺。
四类卷（21—38）
四类上（30—38）：
记叙类：寓意虽然基本符合题意，但写人记事却与话题游离，情节不自然，内容单薄空洞，结构不完整，语病较多。
抒情类：寓意虽然基本符合题意，但抒情不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
四类中（25—29）：
记叙类：寓意偏离题意，缺乏情节，内容单薄空洞，结构不完整，语病较多的。
抒情类：寓意偏离题意，抒情矫揉造作，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
四类下（21—24）：
记叙类：偏离题意，情节散乱，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
抒情类：寓意偏离题意，感情虚假，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
五类卷（0—20）
五类上（17—20）：
符合下列一项者：1、脱离题意，内容单薄空洞但完整成文的；2、全文不足400字的。
五类中（10—16）：文理不通、不知所云、有文章之形，而无文章之实的。
五类下（0—9）：不成文的：9分以下；经查证为全文抄袭的l0分。
三、其余文体：
参照总体标准给分
说明：
1、没写题目扣2分；
2、错别字每错一个扣1分，至多扣5分；
3、标点错误多，酌情扣分；
4、文面不整洁，酌情扣1-2分。文面整洁美观，酌情加1-2分。
线下考试期中/期末考试、集中培训考试
招聘考试在线笔试、大型校招、社招
认证考试岗位认证、职业资格认证、技能考核认证
考试测验学生测验、员工考核、培训考试
新员工培训搭建新员工入职培训体系
岗位培训岗位学习地图、人才培养
知识店铺搭建专属知识店铺、实现知识变现
刷题练习题库刷题、每日一练、打卡练习
知识竞赛党建活动、安全生产活动、协会竟赛
期末考试在线考试考核提高考试管理效率
网课教育直播打卡学习等功能让网课教育更灵活
企业年会组织企业年会闯关答题赢红包活动
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制造行业员工培训体系解决方案
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