乐山市2011年高中阶段教育学校招生统一考试语文试卷-在线考试系统

1、【单选题】
下列词语中加点字的注音完全正确的一组是 [3分]

、宽恕sù 孪生luán 忌妒jì 可歌可泣qì

、轻捷jié 主宰zǎi 地窖jiào 隐姓埋名yǐn

、晦暗huì 肥硕 shuò 虐待nüè 重峦叠嶂zàng

、蝉蜕tuì 伛偻yǔ 亘古gèng 花团锦簇zú

答案：

2、【单选题】
下列词语中没有错别字的一组是 [3分]

、小心翼翼　人迹罕至　　文皱皱　　　峰峦

、荒草凄凄　　　轻而易举　　拗过去　　　吞噬

、草长鹰飞一泻千里脂粉奁遒劲

、众目睽睽　　　玲珑剔透　　痒酥酥　　　荫蔽

答案：

3、【单选题】
依次填入下面句中横线处的词语，恰当的一项是
①物候资料可以利用来或　害虫的侵害。
②你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量你们的力量吧。　　　出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！
③不满足于一个答案，而去新思路，去　　　所得的知识。 [3分]

、减轻避免　发挥　发泄　追求　运用

、避免　减轻　发泄　发挥　探求　使用

、减轻　避免　发泄发挥　追求　使用

、避免　减轻　发挥　发泄　探求　运用

答案：

4、【单选题】
下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是 [3分]

、其他队员们撤回到8100米的营地，养精蓄锐，以便在需要的时候为突击顶峰的队员提供各种支援。

、这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。

、我感到一种不言而喻的恐惧，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。

、做一个人，我们要行使自己的权利；做一个公民，我们要恪尽职守。

答案：

5、【单选题】
下列说法不正确的一项是 [3分]

、在《我用残损的手掌》一诗中诗人戴望舒用残损的手掌，抚摩着被日本侵略者蹂躏的国土，抒发了内心深处的爱与恨，怜与悲，愁苦与希望。

、苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基在《致女儿的信》中用了一个充满诗意的故事，阐释了爱情的真谛。

、《繁星》《春水》的主要内容是对母爱与童真的歌颂，对美好大自然的赞颂，对和谐社会生活的渴望。

、 “我一边听一边抽抽搭搭地哭了起来；我再也抑制不住我忍住的感情；我不得不屈服；剧烈的痛苦使我从头到脚都在哆嗦。”这段话中的“我”是简•爱，她想极力维护自己做人的尊严，却无法控制对罗切斯特的感情。

答案：

6、【单选题】
下列句中加点词意思不同的一组是 [3分]

、伯思惟某时信捶此孙颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然

、乃置伯去委而去之，是地利不如人和也

、伯意悟目似瞑，意暇甚

、夜皆亡去广故数言欲亡

答案：

7、【单选题】
下列句中加点词意义和用法相同的一组是 [3分]

、怀刃以去手自笔录，计日以还

、其孙恐又为此鬼所困公输盘为我为云梯，必取宋

、乃是两人也陈涉乃立为王

、伯恨不得杀之辍耕之垄上，怅恨久之

答案：

8、【单选题】
下列对文章内容的分析和理解不正确的一项是 [3分]

、秦巨伯的孙子虽挨过爷爷的打，但并没有因此而怀恨，反而在深夜出去迎接他，可见他们是很懂事的孩子。

、秦巨伯曾经识破鬼的骗术，并捉住它们把它们放在火上烤得腹背俱焦，但最终还是误杀了两孙子。

、选文中鬼共三次假扮秦巨伯的孙子，因为秦巨伯好酒常醉，共有两次被鬼所骗。

、这篇文章说的是人妖易混，若辨别不清，就会干出错杀无辜，放纵鬼魅的事情来。

答案：

9、【多选题】
根据文章内容，下列说法正确的两项是 [4分]

、韩国出台体罚禁令是因为许多师生、家长对学校教育普遍存在体罚现象已习以为常。

、体罚禁令对老师的体罚行为作出了明确而严格的限制。

、面对体罚禁令，绝大多数学生表示欢迎，因为他们觉得受体罚很丢脸。

、在体罚禁令出台前，体罚行为是受默许的一种教育方式，社会上没有任何反对意见。

、教师体罚学生往往是为了搞好本职工作，满足家长对孩子的高期望。

答案：

10、【简答题】
将文言文阅读材料中划横线的句子和教材上学过的句子翻译成现代汉语。
（1）为子孙，宁可有此？恐是鬼魅，乞更试之。（《秦巨伯》）
译文：
（2）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（《出师表》）
译文： [6分]

解析：
翻译。（6分,每小题3分）
（1）译文：（我们）做子孙的，难道能这样做吗？恐怕是鬼魅作怪，求你再去试试看。
（译出“宁”、“更”得1分，整个句子通畅2分）
（2）译文：这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责和分内的事情。
（译出“所以”、“职分”、判断句式2分，句意通畅1分）

【附】文言文翻译
秦巨伯瑯琊
①秦巨伯，年六十，尝夜行饮酒，道经蓬山庙。忽见其两孙迎之，扶持百余步，便捉伯颈著地，骂：“老奴，汝某日捶我，我今当杀汝。”伯思惟某时信捶此孙。伯乃佯死，乃置伯去。伯归家，欲治两孙。两孙惊惋，叩头言：“为子孙，宁可有此？恐是鬼魅，乞更试之。”伯意悟。数日，乃诈醉，行此庙间。复见两孙来，扶持伯。伯乃急持，鬼动作不得。达家，乃是两人也。伯著火炙之，腹背俱焦坼②。出著庭中，夜皆亡去。伯恨不得杀之。后月余，又佯酒醉夜行，怀刃以去，家不知也。极夜不还。其孙恐又为此鬼所困，乃俱往迎伯，伯竟刺杀之。（选自《六朝志怪小说选译》）
瑯琊人秦巨伯，六十岁了，有一次喝醉了酒赶夜路，经过蓬山庙，他忽然看见两个孙子来迎接他，搀扶着他走了一百多步，接着就抓住他的脖子把他按在地上，咒骂说：“老奴才，你那一天用棍棒打了我，我今天要杀了你。”秦巨伯回想起来，那一天确实是用棍棒打了这个孙子。于是，秦巨伯假装死了，两个孙子就扔下他走了。秦巨伯回到家，想要整治两个孙子。两个孙子又怕又恨，连连叩头说：“我们做子孙的，难道能这样做吗？恐怕是鬼魅作怪，求你再试试看。”秦巨伯心里这才醒悟过来。过了几天，秦巨伯又假装喝醉了，到蓬山庙附近走来走去，又看见两个孙子走来了，他们照样搀扶秦巨伯，秦巨伯就一下子把他们紧紧抓住，鬼动弹不得，带回家里，竟然是两个人。秦巨伯把鬼放在火上烧烤，肚子和脊背都被烤焦并且裂开了。他们把鬼抬出去扔在院子里，夜里鬼都逃走了。他很遗憾没有把鬼杀掉。一个多月之后，秦巨伯又假装喝醉了酒去赶夜路，他怀里揣着刀子离开了家。家里人却不知道这件事。到了深夜，秦巨伯还没有回来。他的孙子恐怕他又被这个鬼缠住了，就一起去迎接他。秦巨伯竟然刺杀了他们。

11、【简答题】
阅读下面这首宋诗，回答问题。
                           过零丁洋文天祥
     辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
     惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
（1）诗歌中“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”两句诗各是一个完整的主谓句子。诗人将两个陈述的对象摆在一起，要表达什么意思、抒发什么感情？
答：
（2）诗歌尾联采用的抒情方式是什么？抒发了什么感情？
答：                                                                    [4分]

解析：
诗歌鉴赏。（4分）
（1）（2分）
答：从国家山河破碎、局势危急，说到个人命运也动荡不安，将“国家”与“自身”联系在一起，（1分）表达了诗人的爱国深情。（1分）
（2）（2分）
答：尾联采用的抒情方式是“直抒胸臆”。（1分）抒发了诗人“以死明志”（或“为国捐躯”、或“举身赴国难”）的坚贞情怀。（1分）

12、【简答题】
在横线上默写出古代诗文的原句。
①抽刀断水水更流，。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
②了却君王天下事，。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）
③君不见走马川行雪海边，。（岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》）
④斯是陋室，。（刘禹锡《陋室铭》）
⑤临溪而渔，，酿泉为酒，。（欧阳修《醉翁亭记》）
⑥在杜甫的《江南逢李龟年》一诗中写现在之衰、抒发无穷感慨的两句诗是：
，。 [12分]

解析：
默写。（12分，①—④每填正确一句给2分，凡有错该小题不得分；⑤—⑥每根横线上的诗句1分，凡有错该横线上的诗句不得分。）
①举杯消愁愁更愁
②赢得生前身后名
③平沙莽莽黄入天
④惟吾德馨
⑤溪深而鱼肥泉香而酒洌
⑥正是江南好风景，落花时节又逢君

13、【简答题】
在韩国，体罚禁令出台后引起不小的争议。请你概括出这些争议有哪些。
答： [2分]

解析：
（2分）
答：这些争议包括：教师方面认为，不采取体罚措施不能满足家长对孩子的高期望，况且家长也希望如此；学生方面，不少学生虽觉得受体罚丢脸，但更不愿老师通知父母。
（分两方面作答，各1分，意思相近即可）

14、【简答题】
第3段“事出有因”一句在文章结构和内容上分别有什么作用?
答：结构上：
内容上： [2分]

解析：
（2分）
答：结构上：过渡或承上启下。（1分）
内容上：承接上文体罚禁令的出台，引出下文对禁令出台原因的交代。（1分）

15、【简答题】
文章最后一段的“行为规范约束力缺失”在文中具体指什么？
答: [4分]

解析：
（4分）
答：指的是教师不采用体罚方式教育学生时几乎不起作用，达不到教育目的。
（意思相近即可）

16、【简答题】
文章题目《大医仁心》该如何理解？
答： [3分]

解析：
（3分）
答：意思是真正的名医不仅医术精湛，同时还应该具备一颗仁慈善良之心。
（意思相近即可）

17、【简答题】
文章开头3个段落之间是什么关系？这3个段落的内容在文中有什么作用？
答：
关系：
作用：                                                                      [4分]

解析：
（4分）
答：递进关系(2分)；这3段放在文章开头层层深入，逐步引出文章主人公吴孟超，给读者以悬念，引起读者阅读兴趣。（2分）

18、【简答题】
文中说吴孟超“那动作里，也有老年人特有的那种‘慢’”，又说“他走路的动作让我略有些意外：两脚迈得很快捷 ”，这互相矛盾吗？为什么？
答： [4分]

解析：
（4分）
答：不矛盾。（1分）“慢”是说吴孟超作为老人平时正常的动作特点，因为毕竟他已近90高龄；（1分）而“快捷”是说他进入工作状态时的动作特点，表现了他对工作极大的热情和全身心的投入，工作让他年轻了许多。（2分）

19、【简答题】
吴孟超进手术室后作者有两次描写到他的神态，请找出来，并说说它们的作用是什么？
答：
神态描写：
作用：                                                                       [4分]

解析：
（4分，各2分，酌情给分）
答：神态描写：“眼中浮起严肃郑重的神色。”
“老态一扫而光，一副昂然冷峻之状。”
作用：准确地反映了吴孟超对工作严肃认真、投入工作时精神抖擞、自信沉着、全神贯注和忘我工作的状态。

20、【简答题】
根据你的理解，说说吴孟超是一个怎样的人。
答： [5分]

解析：
（5分）
答：从外表看，吴孟超是一个相貌平平的普通老人；（1分）但他更是一个德艺双馨的著名医学专家。（1分）他医术高超，虽年事已高，仍热爱工作，热爱病人，乐于培养后进，希望为医学事业贡献自己的全部才华和毕生精力。（3分）

21、【简答题】
仿写。
    下面这个句子出自纪伯伦的《雨之歌》，其中的“我”是诗人描写的“雨”。请你仿照这种句式，写一段话，并注明你所描写的对象。
    我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
答：
描写的对象是:                                                              [4分]

解析：
仿写。（4分）
答案举例：
我笑，大地却在呜咽；我奔跑起来，林木却低下了头，弯下了腰，露出了愁容。
描写的对象是“狂风”。
评分意见：要符合复句关系，要求采用拟人和排比。符合复句关系，得2分；有拟人，1分；有排比，1分。其余情况酌情给分。

22、【简答题】
综合性学习活动。
同学们在“关注我们的社区”的活动中，看到自己所在的县同时在争创国家级卫生城市、全国文明城市、国家环保城市、中国优秀旅游城市、省级园林城市，县政府并为此成立了规模庞大的“同创”指挥部。
（1）同学们通过对不同年龄、不同行业的市民的采访，了解到“创建”活动过多过滥，人民群众是很有意见的。下面是同学们收集到的准备给县领导汇报的几条危害。请你将“助长形式主义”这一条恰当地插在下面的三条危害之间。
①损害群众利益。②有碍科学发展。③极易滋生腐败。
答：“助长形式主义”应插在和之间。
（2）关于“同创”指挥部的名称问题，在开始确定的阶段，有人想过用“统创指挥部”，也有人想过用“通创指挥部”，最后听取了语言专家的意见，才确定用“同创指挥部”这个名称。你觉得，语言专家的意见有道理吗？
答： [4分]

解析：
综合性学习活动。（4分）
材料选自《人民日报》2011年5月3日第19版戴文华《“创建”过滥害处多》一文。
（1）（2分）
答：放在②和③之间。
（2）（2分）
参照下列答案，明了检测意图，酌情给分。
注意：对“统创”“通创”可以分开说，也可以合起来解说。
答案举例：
A有道理。“统创”和“通创”侧重于统一管理，全面管理，有一种自上而下的强迫的意味；而“同创”侧重于共同创建，齐心协力，有一种鼓舞人心的意味，让人有一种主人翁的责任感。
B有道理。“统创”是“统一创建”，意思是大家都一致行动，含有自上而下的意味；“通创”是“通通创建”，含有强硬、强制的意味；而“同创”是“共同创建”，显得平等、和谐。

23、【简答题】
探究性学习。
    在一次《我爱班集体》的班会活动课上，有不少同学迟到。班主任老师说：“迟到了的同学站起来！”有六七位同学站了起来。班主任老师又说：“迟到过的同学也站起来！”这时，又有十来个同学站了起来。班主任说：“好了，请坐下。我再请迟到着的同学站起来！”结果，教室里没有一个同学站起来，反而响起一阵笑声。
    同样的一句话，好像只改动了一个无关紧要的字，却得到了不同的结果。请你探究一下，为什么会有这样的结果。
答：                                                                        [4分]

解析：
探究性学习。（4分，请阅卷教师吃透命题意图后，酌情给分）
答：在班主任老师的语言中，三个句子分别使用了三个不同的助词“着”“了”“过”。它们表达的意思不一样。“迟到着 ”指的是迟到的动作还在进行（在这里指的是那些迟到的同学还没有走进教室），“迟到了”指的是迟到的动作刚刚结束，“迟到过”指的是迟到的动作过去已经完成了。看起来这三个字“无关紧要”，但用上了以后，表达的意思就分别有动作“进行着”、“完成了”和“早已进行过”的区别。

24、【简答题】
材料作文。
阅读下面的材料，然后按照要求作文。
    在印度新德里的一条穷人街上，穷人街的孩子没有钱，不能进学校读书，整天在街上游逛。试验者为了探明穷人孩子是否有学习欲望和学习能力，便在墙上开了一个小洞，洞的大小正好能嵌进一台电脑，洞的高度和孩子的身高差不多。孩子只要触摸，就可以上网，但必须用英文。这一装置给孩子带来了极大的新奇感，大家围拢在一起讨论起来，有的还动起了手。一个星期过去了，有少数几个人触摸到了门道。两个星期过去了，不少孩子初步学会了用英文上网。三个星期过去了，穷人街上的孩子，你帮我，我帮你，几乎都会用英文上网了。
    故事后面有三个问题：他们在学校吗？回答当然是否定的。他们在接受教育吗？回答是“不知道”。他们在学习吗？回答：“是的，他们在学习。”
    请你从上述材料阐述的教育问题中，提取观点，结合自身体验，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 [60分]

解析：
材料作文（60分）
作文评阅坚持三人共同评阅的方式，评阅时严格按照《等级评分标准》评阅。
等级评分标准
50分一等
切合题意
中心突出
内容具体
感情真实
结构完整
语言通畅
字体清楚
符合文体要求
标点规范
符合字数
（50－45分）二等符合题意
中心明确
内容较具体
感情真实
结构完整
语言较通畅
字体较清楚
符合文体要求
标点较规范
符合字数
（44－38分）三等（37－25分）
中心基本明确
内容不够具体
感情基本真实
结构基本完整
语言基本通顺
字体不够清楚
基本符合文体要求
标点不够规范
300字以上
四等（24－0分）基本符合题意偏离题意
中心不够明确
内容空泛
感情虚假
条理不够清楚
语病多
字迹难辨
不符合文体要求
标点不规范
不足300字

发展等级
10分较深刻（2分）较丰富（3分）较有文采（3分）有创意（2分）
较能透过现象深入本质；较能揭示问题产生的原因材料较丰富；
形象较丰富词语较生动，句式较灵活；善用修辞手法；文句较有意蕴见解新颖，材料新鲜，构思精巧；联想和想象较有独到之处，有个性特征
【说明】
① 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点。符合文体，指符合考生根据题意和内容自选的文体要求。
② 发展等级评分，依据评分点，不要求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
③ 缺题目扣2分，每3个错别字扣1分，重复不计；不足字数，每少50字扣1分。
④ 确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内偏后评分，“发展等级”不给分。
⑤ 作文评分时全员平均分控制在42分-45分之间。
（二〇一一年六月三日）