1、【
单选题
】
近年来传染病时有发生，从非典、禽流感，到如今的甲型H1N1流感，截止北京时间2009年6月13日23时，世界卫生组织确认全球75个国家和地区确诊甲型H1N1流感病例。由此请你判断下列最有可能属于传染源的是（ ）
[3分]
答案：
2、【
单选题
】
“关爱生命，拥抱健康”是永恒的主题，下列做法有利于人体健康的是（ ）
[3分]
、
为了避免食物浪费，霉变的食品经过油炸后食用
、
为了保证人体对维生素的需求，应经常食用新鲜的水果和蔬菜
、
为了使粽叶变得鲜绿、光亮，使用硫酸铜溶液浸泡
、
为了延长食品的保质期，使用聚氯乙烯薄膜塑料袋包装油炸食品
答案：
3、【
单选题
】
医院使用一次性注射器，从预防传染病的角度分析，这是为了（ ）
[3分]
、
控制传染源
、
切断传播途径
、
保护易感人群
、
使用方便
答案：
4、【
单选题
】
体育锻炼及接种疫苗的目的是（ ）
[3分]
、
控制传染源
、
保护易感人群
、
切断传播途径
、
以上三个选项都正确
答案：
5、【
单选题
】
艾滋病是英文名称AIDS的译音，也有的书上以“爱滋病”字样出现，于是有人望文生义，认为这是由于爱而滋生的一种疾病。艾滋病的正确定义应是由人类免疫缺陷病毒(HIV)感染引起的一种混合免疫缺陷病。下列关于艾滋病的说法错误的是（ ）
[3分]
、
艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播
、
与艾滋病病人及艾滋病病毒感染者的日常生活和工作接触也会感染艾滋病
、
共用注射器吸毒是传播艾滋病的重要途径，因此要拒绝毒品，珍爱生命
、
关心、不歧视艾滋病病人及艾滋病病毒感染者，是预防与控制艾滋病的重要方面
答案：
6、【
单选题
】
(2010•济南学业考)下列预防传染病的措施中，属于保护易感人群的是（ ）
[3分]
、
传染病患者要及时隔离
、
病死的动物要深埋
、
按时做好预防接种
、
生吃瓜果要洗净
答案：
7、【
单选题
】
2010年4月玉树发生了7.1级地震。为确保大灾之后无大疫，卫生防疫部门在灾区开展了大面积的麻疹、甲肝等疫苗免费接种工作。从预防传染病的措施上看，这样做的目的是
[3分]
、
控制传染源
、
切断传播途径
、
保护易感人群
、
消灭病原体
答案：
8、【
单选题
】
(2010•内江中考)时下，饲养狗、猫等宠物成为时尚，同时也带来了狂犬病传播的隐患。为了预防被狗、猫咬伤后患狂犬病，宠物主人一般应注射狂犬疫苗。那么，所注射的物质和采取的措施分别是（ ）
[3分]
、
抗原、保护易感人群
、
抗原、控制传染源
、
抗体、保护易感人群
、
抗体、切断传播途径
答案：
9、【
单选题
】
人体血液中的白细胞能吞噬侵入人体内的病原体。这种免疫属于（ ）
[3分]
、
非特异性免疫
、
特异性免疫
、
自然免疫
、
人工免疫
答案：
10、【
单选题
】
大面积烧伤病人若护理不当，易发生感染而引起严重后果，这主要是因为病人（ ）
[3分]
、
缺乏营养物质
、
体液大量损失
、
非特异性免疫能力减弱
、
特异性免疫能力减弱
答案：
11、【
单选题
】
(2010•泉州中考)在流行性感冒流行期间，老师每天用醋熏蒸教室。主要目的是（ ）
[3分]
、
控制传染源
、
切断传播途径
、
保护易感人群
、
增强机体抵抗力
答案：
12、【
单选题
】
皮肤有感觉外界刺激的功能，与此功能有关的结构是（ ）
[3分]
、
汗腺
、
毛细血管
、
感觉神经末梢
、
弹性纤维和胶原纤维
答案：
13、【
单选题
】
(2010•南京中考)下列疾病中属于传染病的是（ ）
[3分]
、
流行性感冒
、
呆小症
、
冠心病
、
白化病
答案：
14、【
单选题
】
发展经济和保护环境是当前经济建设中的热门话题。从提高生活水平出发，有人认为发展经济最重要，也有人认为保护环境才是最重要的。题中漫画反映的观点是（ ）
[3分]
、
经济比环保重要
、
环保比经济重要
、
经济与环保同等重要
、
经济与环保都不重要
答案：
15、【
单选题
】
中国人要把上海世博会建成“绿色世博”，下列做法中不符合“绿色世博”理念的是（ ）
[3分]
、
废旧电池随意乱扔
、
人走不忘关电灯，洗手不忘关水龙头
、
尽量减少一次性木筷、餐巾纸、塑料袋等物品的使用
、
同学问候发电子贺卡代替赠纸质贺卡
答案：
16、【
简答题】
1928年弗莱明对青霉素的发现揭开了人类与病菌抗争的历史。80年后的今天，抗生素被许多人当成包治百病的“妙药”。由于抗生素的滥用，无意中培养出了许多“超级耐药菌”。面对病菌，人类将面临束手无策的尴尬局面。
(1)抗生素药物必须凭处方购买，它属于“OTC”(非处方药)吗？_____。
(2)在使用青霉素前必须对患者进行皮试，否则有些患者会因为对青霉素过敏而发生休克甚至死亡。过敏反应是人体_____功能的体现。( )
A.呼吸
B.排泄
C.消化
D.免疫
(3)关于抗生素的使用，以下哪些做法是正确的( )
A．定时服用抗生素以预防疾病
B．一发烧就自行服用抗生素
C．为了尽快治好病，加大服用剂量
D．在医生的指导下正确使用
(4)请你写一句有关“反对滥用抗生素”的宣传标语。
[10分]
解析：
(1)不属于
(2)D
(3)D
(4)符合“反对滥用抗生素”的观点均可。
17、【
简答题】
分析人体对流行性腮腺炎的免疫过程，回答问题。
(1)第一次侵入前，对此病缺乏抵抗力，此人属于_____。
(2)人能够抵抗腮腺炎的再次侵犯是因为_____________。
(3)腮腺炎属_____传染病，主要通过_____传播。
[8分]
解析：
(1)易感者
(2)第一次侵犯后，体内产生了抗体
(3)呼吸道 空气、飞沫
18、【
简答题】
2010年4月14日青海省玉树县发生地震，青海省卫生厅积极开展地震灾后疫病防控。请依据图中信息回答问题：
(1)图A告诉我们，一旦确诊疫情，应马上按规定采取隔离、_____等措施，这在传染病的预防措施上属于_____。
(2)依图B可知，这在传染病的预防措施上属于_____。
(3)由图C可知：疫情一旦发生，对发生疫情的_____区要采取强制_____措施，提高疫病免疫率。
[10分]
解析：
(1)深埋 控制传染源
(2)切断传播途径
(3)受威胁 免疫(或接种)
19、【
简答题】
2009年开始，甲型H1N1流感在全球范围内大规模流行。2010年8月，世界卫生组织宣布甲型H1N1流感大流行期已经结束。
(1)甲型H1N1流感是一种传染病，该传染病的病原体是_____。
(2)研究结果表明，普通的流感疫苗对预防甲型H1N1流感没有明显效果，这说明普通流感疫苗不能使人产生抵抗甲型H1N1流感病毒的_____。因而不能获得对甲型H1N1流感的抵抗力，某种疫苗只能针对某一特定的病原体起作用，这类免疫叫做_____免疫。
(3)甲型H1N1流感是可防可控的，从预防传染病的措施来分析，对确诊病例立即进行隔离治疗属于_____。
(4)预防甲型H1N1流感，下列措施中不具可行性的是( )
A.对与确诊病例有密切接触的人进行医学观察
B.在公共场所，应避免接触他人咳嗽或打喷嚏时产生的飞沫
C.不要用接触过脏物的手触摸口、鼻、眼等
D.为切断传播途径，我国应从发现第一例输入型病例之日起禁止一切境外人员入境
[10分]
解析：
(1)甲型H1N1流感病毒
(2)抗体 特异性(或后天性)
(3)控制传染源 (4)D
20、【
简答题】
环境保护关系到整个人类社会的发展，关系到我们每个人的生活。在我们的身边就存在一些小事：A.家长、邻居骑自行车或步行上班；B.奶奶买菜时带个布袋子，不用塑料袋；C.汽车越来越多，交通拥挤；D.教学楼内用的不是日光灯而是节能灯；E.本市已经多年禁止燃放烟花爆竹；F.学校的食堂用不锈钢餐具盛放食物；G.老师让同学们将作业用电子邮件发到电子信箱，不用交作业本；H.冬天到了，取暖锅炉从烟囱里冒出浓烟；I.学校里出现了饮料瓶和废电池回收箱；J.学校卫生间的洗手池用的是气压节水式水龙头；K.种地时大量使用化肥、农药，产量高了，病虫害少了。
(1)以上各项中，我们应该提倡有利于环保的是_____。这些行为涉及到了环境保护的哪些方面？________________。
(2)会破坏环境，我们需要改进的是_____。你认为相应的改进措施是________________________________________。
[12分]
解析：
(1)A、B、D、E、F、G、I、J 保护大气、减少塑料污染、节能、节约木材、节水、废品回收等
(2)C、H、K 骑自行车或坐公车；加装空气净化装置或使用燃气锅炉；采取生物防治措施，使用农家肥等
21、【
简答题】
如图是某市郊农田近几年两栖动物青蛙的数量统计数，请思考回答下列问题。
(1)从1998年到2000年，由于环境等因素的影响，农田青蛙的数量减少了一半，请你分析这些环境因素有哪些？___
_____________________。
(2)青蛙是农田害虫的天敌，为了减少杀虫剂对人类健康的影响，请你帮助农民制定保护青蛙的措施：___________。
[5分]
解析：
(1)喷施农药，水污染，农田被侵占等(写出两项，合理即可)
(2)禁止喷施农药，采用生物防治害虫；防治水污染；禁止人工捕杀青蛙；保护农田等(写出两项，合理即可)
线下考试期中/期末考试、集中培训考试
招聘考试在线笔试、大型校招、社招
认证考试岗位认证、职业资格认证、技能考核认证
考试测验学生测验、员工考核、培训考试
新员工培训搭建新员工入职培训体系
岗位培训岗位学习地图、人才培养
知识店铺搭建专属知识店铺、实现知识变现
刷题练习题库刷题、每日一练、打卡练习
知识竞赛党建活动、安全生产活动、协会竟赛
期末考试在线考试考核提高考试管理效率
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