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2011教师招聘考试试题2
1、【 单选题 】
根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为_____ [2分]
、 社会动机与个人动机
、 工作动机与提高动机
、 高尚动机与低级动机
、 交往动机与荣誉动机
答案：
2、【 单选题 】
对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为_____ [2分]
、 近景的直接动性机
、 兴趣性动机
、 情趣动机
、 直接性动机
答案：
3、【 单选题 】
由于个体的内在的需要引起的动机称作_____ [2分]
、 外部学习动机
、 需要学习动机
、 内部学习动机
、 隐蔽性学习动机
答案：
4、【 单选题 】
由于外部诱因引起的学习动机称作_____ [2分]
、 外部学习动机
、 诱因性学习动机
、 强化性动机
、 激励性学习动机
答案：
5、【 单选题 】
下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的_____ [2分]
、 形式训练迁移说
、 同化学习迁移说
、 经验类化迁移说
、 认知结构迁移说
答案：
6、【 单选题 】
知识是个体通过与环境相互作用后获得的_____ [2分]
、 感受与体验
、 前人经验
、 记忆的内容
、 信息及其组织
答案：
7、【 填空题 】
我国心理学家一般把学习分为知识学习、 和 学习三类。 [每空1分]
答案： [""]
8、【 填空题 】
强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够 发生的概率。 [每空1分]
答案： [""]
9、【 填空题 】
强化有正强化 与负强化 之分。 [每空1分]
答案： [""]
10、【 填空题 】
布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成 。 [每空1分]
答案： [""]
11、【 填空题 】
意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够 的适当的原有知识。 [每空1分]
答案： [""]
12、【 填空题 】
教学不是知识传递，而是知识的 。 [每空1分]
答案： [""]
13、【 填空题 】
奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成： 的内驱力、 的内驱力和附属的内驱力。 [每空1分]
答案： [""]
14、【 填空题 】
班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的   。 [每空1分]
答案： [""]
15、【 填空题 】
  也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。 [每空1分]
答案： [""]
16、【 简答题】
结合教学实际论述建构主义的学生观 [35分]
解析：
1)建构主义强调，学生并不空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验和看法。
2)这种在没有现成知识经验前提下的解释，并不是都是胡猜乱想，而是从他们的经验背景出发而推出合乎逻辑的假设。  所以，教学不能无视学生的这些经验，另起炉灶，从外部真正地装进新知识，而是要把儿童现有的知识作为学习新的知识的生长点，引导儿童从已有知识中“生长”出新的知识经验。
3)教学不是知识传递，而是知识的处理和转换。
教师应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们的这些想法的由来，以此为根据，引导学生丰富或调整自己的理解。需要与学生共同就某些问题进行探索，并在此过程中相互交流和质疑，了解彼此的想法，彼此作出某些调整。
4)由于经验背景的差异，学生对问题的理解常常各异，在学生的共同体之中，这些差异本身便构成了一种宝贵的学习资源。
教学就是要增进学生之间的合作，使他们看到那些与他们不同的观点，从而促进学习的进行。
17、【 简答题】
动机的需要层次理论 [8分]
解析：
1)需要层次理论是美国人本主义心理学理论在动机领域的体现。
2)马斯洛认为人的基本需要有五种，依次从低向高排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
3)当较低层需要没有得到满足之前，较高一层次的需要不会成为主导的需要。在所有的需要都得到满足之后，便进入自我实现的需要层次。
18、【 简答题】
成败归因理论 [8分]
解析：
    1)美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控归因和不可控归因。
2)同时又把成败原因主要归为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。
3)归因分析的策略十分重要。如果学生把失败归因为无能这一不可控的稳定因素，今后就会不再努力；如果归因为努力不够这一可控的和不稳定的因素，下一次就可能加强努力。
19、【 简答题】
学习迁移的种类(5.1) [8分]
解析：
1)正迁移与负迁移
2)水平迁移与垂直迁移
3)一般迁移与具体迁移
4)同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移
20、【 简答题】
影响迁移的主要因素 [8分]
解析：
1)学习材料内容的相似性、
2)原有认知结构
3)学习的心向与定势
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共1页，共20个题库
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