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2011教师招聘考试试题10
1、【 单选题 】
课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常_____ [2分]
、 课堂约定
、 课堂行为准则
、 课堂纪律
、 课堂行为
答案：
2、【 单选题 】
分配学生座位时，教师最值得关心的是_____ [2分]
、 对课堂纪律的影响
、 学生听课效果
、 后进生的感受
、 人际关系的影响
答案：
3、【 单选题 】
课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和_____ [2分]
、 教室的布置
、 教师的行为表现
、 学生的学习方式
、 学生座位的分配
答案：
4、【 单选题 】
课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和_____ [2分]
、 教学过程的规划
、 教学内容设计
、 教学方法的实施
、 教学方法的选择
答案：
5、【 单选题 】
对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚_____ [2分]
、 也是不行的
、 也是违法的
、 也是不必要的
、 是必要的
答案：
6、【 单选题 】
编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科_____ [2分]
、 随机安排
、 分类安排
、 集中安排
、 交错安排
答案：
7、【 单选题 】
长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致_____ [2分]
、 兴趣形成
、 自发复习
、 过度学习
、 疲劳和厌烦
答案：
8、【 单选题 】
儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作_____ [2分]
、 心理异常
、 不适应表现
、 不良表现
、 问题行为
答案：
9、【 单选题 】
班级里学习成绩差生和后进生有问题行为，优秀学生_____ [2分]
、 也全都有问题行为
、 没有问题行为
、 只有问题行为萌芽
、 也有问题行为
答案：
10、【 填空题 】
在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、 和对抗的三种类型。 [每空1分]
答案： [""]
11、【 填空题 】
积极的课堂气氛是 、热烈而深沉、宽松与严谨的有机统一。 [每空1分]
答案： [""]
12、【 填空题 】
消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、 、反应迟钝为特征。 [每空1分]
答案： [""]
13、【 填空题 】
对抗的课堂气氛则是 、学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。 [每空1分]
答案： [""]
14、【 填空题 】
人际吸引是指交往双方出现相互亲近现象，它以 、情感和谐及 为特征。 [每空1分]
答案： [""]
15、【 填空题 】
学生座位的分配，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防 的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常 。 [每空1分]
答案： [""]
16、【 填空题 】
也有的心理学家把问题行为分为： 、性格问题行为、情绪上、社会上的不成熟行为等三类 [每空1分]
答案： [""]
17、【 填空题 】
教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行 的过程。 [每空1分]
答案： [""]
18、【 填空题 】
教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关资料、 资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。 [每空1分]
答案： [""]
19、【 简答题】
学生喜欢的教师特征 [36分]
解析：
大量的研究表明，教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等多种角色。
1)如果学生把教师看成是家长代理人，他们希望教师具有仁慈、体谅、耐心、温和、亲切、易接近等特征。
2)如果学生把教师看成是知识传授者，他们希望教师具有精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了等特征。
3)如果学生把教师看成是团体领导者和纪律维护人，他们希望教师表现出公正、民主、合作、处事有伸缩性等特征。
4)如果学生把教师看成是模范公民，则要求教师言行一致、幽默、开朗、直爽、守纪律等。
5)如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者，则希望教师表现出同情、理解、真诚、关心、值得信赖等
20、【 简答题】
群体凝聚力的培养 [8分]
解析：
首先，要了解群体的凝聚力情况。
其次要帮助课堂的所有的学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识与评价，形成认同感。
再次，引导所有学生在情感上加入群体，以作为群体的成员而感自豪，形成归属感。
最后，当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时，就给予赞许与鼓励，使其行为因强化而巩固，形成力量感。
21、【 简答题】
课堂纪律的类型 [8分]
解析：
1)教师促成的纪律。需要教师给较多的监督与指导。例如小学生入学时的纪律。
2)集体促成的纪律。同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。
3)任务促成的纪律。某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。
4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个人内化以后，成为个体自觉的行为准则时，自律便出现了。
22、【 简答题】
教师的情绪对课堂气氛的影响 [8分]
解析：
1)教师的积极情绪状态往往会投身到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应，有利于创造良好的课堂气氛。
2)焦虑是教师对当前或预计到对自尊心理有潜在威胁的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。只有当教师焦虑适中时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。
23、【 简答题】
课堂气氛的三种类型 [8分]
解析：
在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、消极的和对抗的三种类型。
1)积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈而深沉、宽松与严谨的有机统一。
2)消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为特征。
3)对抗的课堂气氛则是失控的气氛、学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。
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共1页，共23个题库
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