1、【
单选题
】
在论述教育与经济发展关系中，提出"庶-富-教"这一思路的教育家是（ ）
[1分]
答案：
2、【
单选题
】
主张"法自然"的是（ ）
[1分]
答案：
3、【
单选题
】
中国书院教育史上第一个纲领性学规是（ ）
[1分]
、
《东林会约》
、
《白鹿洞书院揭示》
、
《学海堂章程》
、
《岳麓书院》
答案：
4、【
单选题
】
西汉太学中博士的首领被称为（ ）
[1分]
答案：
5、【
单选题
】
南朝宋设立的藏书、研究、教学为一体的机关是（ ）
[1分]
答案：
6、【
单选题
】
下列标志着中国近代教育开端的是（ ）
[1分]
、
京师大学堂
、
福建船政学堂
、
京师同文馆
、
马礼逊学校
答案：
7、【
单选题
】
陶行知创办的最早的学校是（ ）
[1分]
、
晓庄学校
、
山海工学团
、
育才学校
、
自然科学园
答案：
8、【
单选题
】
昆它布是（ ）的教育机构.
[1分]
答案：
9、【
单选题
】
古埃及的学术中心是（ ）
[1分]
、
宫廷学校
、
文士学校
、
僧侣学校
、
职官学校
答案：
10、【
单选题
】
西方教育社会学的奠基人是（ ）
[1分]
答案：
11、【
单选题
】
被誉为"日本近代教育之父"的是（ ）
[1分]
、
大畏重信
、
森有礼
、
福泽谕吉
、
岩仓具视
答案：
12、【
单选题
】
首次提出"实验教育学"的代表人物是（ ）
[1分]
、
梅依曼
、
福禄贝尔
、
蒙台梭利
、
赫尔巴特
答案：
13、【
单选题
】
现代教育不局限学龄阶段，而是贯穿人的一生.这阐明了现代教育的（ ）
[1分]
答案：
14、【
单选题
】
确定了"两基""两全""两重"的总目标的是在（ ）
[1分]
、
1993年
、
1985年
、
1999年
、
2001年
答案：
15、【
单选题
】
课程应以儿童的活动为中心，课程必须与儿童的生活相沟通，应该以儿童为出发点，为中心和目的.这反映的是（ ）
[1分]
、
知识中心课程论
、
学习者中心课程
、
社会中心课程论
、
存在主义课程论
答案：
16、【
单选题
】
杀一儆百反映的是班都拉所说的（ ）
[1分]
、
直接强化
、
替代性强化
、
自我强化
、
外部强化
答案：
17、【
单选题
】
"为中华崛起而读书"，这样的学习动机属于（ ）
[1分]
、
近景性内部动机
、
近景性外部动机
、
远景性内部动机
、
远景性外部动机
答案：
18、【
单选题
】
贾德提出的学习迁移理论称为（ ）
[1分]
、
形式训练说
、
关系转换说
、
相同要素说
、
概括说
答案：
19、【
单选题
】
将心比心的心理机制是（ ）
[1分]
、
移情作用
、
期望效应
、
心理疏导
、
关怀效应
答案：
20、【
单选题
】
小学生在学习中利用摘录、列提纲、画结构图等方式抽取主要内容，这种学习策略属于（ ）
[1分]
、
注意策略
、
复述策略
、
精细加工策略
、
组织策略
答案：
21、【
简答题】
简述洛克提出的教学方法。
[10分]
解析：
洛克提出了许多今天看来仍然颇有价值的教学方法。
他认为教学首先应启发儿童求学的欲望，激起读书的兴趣。教学要从儿童的年龄特点出发，使读书变得饶有趣味，从而产生一种轻快感和愉快感，这样寓学习于兴趣之中，他们就会把“求学当成另外一种游戏或娱乐去追求”，“自己去要求学习”。
其次，应鼓励和培养儿童的好奇心。洛克认定如果儿童的好奇心不断得到鼓励与培养，他们的推理能力和判断能力就会得到发展，理智就会逐步完善。
再次，要集中和保持学生的注意力。洛克说，这是“教员的巨大技巧”。为了达到上述目的，教师首先应尽量让学生了解所学知识的用处。当儿童真正了解到懂得这些知识能做更多事情，并能胜过不懂这些知识的人时，他就会集中注意去学习。其次，教师态度应该慈爱、温和。
第四，洛克根据人的认识是从简到繁的特点，强调教学也应从易到难，由简及繁，循序渐进。
洛克极为重视思想方法的训练，认为良好的方法可以清除前进道路中的障碍，有助于掌握知识，领会事理。方法有多种，但主要的有二，即从一般到特殊的方法和从特殊到比较一般的方法。他强调应该使学生在这两种方法上都得到训练。
洛克针对当时知识教育只重视强记硬背，忽视发展智力的严重弊端，提出在教学过程中提高人的心智能力较之获得具体知识更为重要，强调知识教育不是给予学生“种种知识与知识宝藏，而是种种思维与思维的自由，是增进心的活动与能力而不是扩大心的所有物”。这一思想在当时有着极大的进步意义，在教育史上产生了深远的影响，开创了形式训练论的先河。
22、【
简答题】
试析中国近代壬寅癸卯、壬子癸丑及壬戌学制的成败优劣。
[15分]
解析：
⑴壬寅癸卯：①清光绪二十八年(1902)，清政府颁布了由管学大臣张百熙制定的《钦定学堂章程》，史称“壬寅学制”。这是中国政府颁布的第一个学制，因种种原因，没有实行。②次年，清政府又命荣庆、张百熙、张之洞重拟定学堂章程。这就是1904年1月(清光绪二十九年十一月)清政府颁布的《奏定学堂章程》，史称“癸卯学制”。③癸卯学制以“中学为体、西学为用”为指导思想，以尊孔读经为教育宗旨，内容比壬寅学制详备。④癸卯学制是中国第一付诸实施的学制，它对改变清末学堂各自为政、互不相联的局面起了积极的促进作用，对以后中国学制的组织形式产生了极大的影响。⑤癸卯学制也给人留下了两个值得思考的问题。首先，癸卯学制的形式仿自资本主义国家，灵魂却是中国封建阶级的确良，它特别注重读经，排斥女子受教育权，给毕业生以相应的科举功名。其次，癸卯学制规定的一套详备、整齐的学校系统，远非中国当时的财力、人力所能实现。⑥当时制定学制的依据，主要不是现实的需要和可能，而中国古代典籍的教育思想。显然，近代西方资本主义国家的学制从搬入到植根，还需要一个中国化的过程。
⑵壬子癸丑：①辛亥革命后，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，成立了中华民国教育部。蔡元培为首任教育总长，立即着手对封建主义旧教育进行改造。②在教育部召开的中央教育会议上，议决重订学制，拟订了一个新的学校系统，并于1912年9月3日公布，史称“壬子学制”。到1913年8月，教育部又陆续公布了各种学校规程、课程标准等，其内容对壬子学制有所修改和补充，后人就将两者合称为“壬子癸丑学制”。③壬子癸丑学制主要在摒除癸卯学制的封建性方面作了努力，如取消读经，增加培养学生审美情趣的课程和社会生活实用课程;贯彻教育平等精神，承认女子受教育权利，小学男女同学，中学以上单设女学校;将修业年限缩短，改原高等学堂为大学预科，使中学和大学衔接更直接，改原高等实业学堂为专门学校，提高其程度，扩充其门类等，满足社会对各类专门高级人才的需求。④但对教育与国情、教育与社会经济发展、教育与儿童身心发展等问题尚未能顾及。这一方面因时间仓促，另一方面也因资产阶级民主共和国的政治、经济建设尚未全面展开，解决这些问题的社会条件还未成熟。
⑶壬戌学制：①1915年国内兴起了新文化运动，1919年又出现“五四”运动。这两场运动高举“民主”、“科学”两面大旗，猛烈批判了传统的文化教育思想。②1919年全国省教育会联合会第六届会议，再次提出修改学制问题。1921年第七届全国省教育会联合会在广州开会，集各省方案之长，制定了一个新学制系统草案。1922年9月教育部召开学制会议，对该草案稍作修改后，再关第八届全国省教育会联合会征求意见，然后于11月1日公布实施，史称“壬戌学制”，又称“新学制”。③新学制以下列七条标准为依据：适应社会进化的需要;发挥平民教育精神;谋个性之发展;注意国民经济力;注重生活教育;使教育易于普及;多留地方伸缩余地。在学校系统总说明中提出：学制分期大致以儿童身心发达时期为根据，采取纵横活动主义，教育以儿童为中心，顾及学生个性及智能，高等、中等教育之编课采用选科制，初等教育之升级采用弹性制。④新学制注意到了制定学制与中国的国情、经济发展需要、儿童身心发展规律及人民生活水平之间的关系。
23、【
简答题】
试述从选题到形成研究计划的基本过程。
[15分]
解析：
⑴研究问题的确定：A教育科学研究选题的过程与方法：①要有明确、相对稳定的研究方向②要善于对问题进行分解③要善于转换问题的提法，并使问题形成系列④要对选定的课题进论证。B研究问题的陈述：①教育科学研究中常量和变量的概念②自变量和因变量的特点③抽象定义和操作性定义④假设与问题的陈述
⑵文献查阅与利用：a查阅文献的基本程序：①首先查对最近的8─10种参考资料。②查阅文献评论和研究综述，这样可以利用别人已做过的工作。③接下去查阅更多的文献资料，看能否得到更多的有用信息，从而确定查阅文献的饱和度，决定查阅能否终止。b教育文献查阅的过程与基本方法：①检索的基本过程：第一，分析和准备阶段;第二，搜索阶段;第三，加工阶段。②检索的基本方法：顺查法、逆查法、引文查找法、综合查找法。c要达到要求：准，高的查准率;全，高的查全率;深，占有情报的多样性及内容的专深;快，要迅速。d教育文献的利用以及检索教育文献的要求：①教育文献的利用是指在检索文献的基础上，运用分析和综合方法，从收集到的资料中判断、识别、挑选出高质量的文献。②要遵循的要求：全面性、准确性、勤于积累、善于思索。e运用计算机检索文献的主要途径与方法：①主要途径：光盘检索与在线检索。②一般方法：确定检索的问题和范围;选择数据库;选择并联合主字码;从资料库中查找参考资料的数目;如果需要，扩大查找范围。f教育文献资料的概括与整理：①教育信息的集中和总结：书目登记、摘要或总结、组织信息。②解释和利用信息：、判性阅读、写综述、列参考文献
⑶理论构思与形成假设：教育科学研究假设的形成与检验：①科学假设形成的条件：一科学假设形成的基础是科学观察和经验归纳(经验基础)。二科学假设的形成需要科学的思想方法论，要有辩证唯物主义与历史唯物主义的观点。三研究者必须具有相应的背景知识。②研究假设的检验步骤：首先，在搜集一定数量的事实、资料基础上，提出科学问题;其次，寻求理论支持，形成初步假设;最后，推演出各相关现象的理论性陈述，使假设发展成比较系统的形态。
⑷教育科学研究方案的设计：①确立研究类型与方法：根据研究课题的目的和要求选择研究方法、注意各种方法的独立性及相互联系②选择研究对象遵循的要求：必须首先明确规定总体;必须保证取样的随机性，尽可能使样本保持与总体相同的结构;要尽可能使抽取的样本能代表总体，保证取样的代表性;要有合理的样本容量，既要满足统计学上的要求，又要考虑实际收集资料的可能性，并使误差降低到最低限度。③教育科学研究的抽样设计：随机样本、抽样设计的原则(目标定向原则、可测性原则、可行性原则、经济性原则、分层随机抽样)、分层随机抽样、有目的抽样④分析研究变量：初步判断自变量和因变量的关系状态、选择自变量、确定因变量、辨别无关变量
⑤形成研究计划：基本内容、专题研究计划的格式、教育实验研究计划的格式、研究生论文工作计划格式
⑴论文的主要内容
内容提要，全文约两三百字。
提纲，包括各部分的分论点、内容要点、论证方式。
⑵具体安排
包括研究过程、论文工作的阶段和内容等。
24、【
简答题】
颜之推在家庭教育方面有哪些重要见解?
[10分]
解析：
颜之推是南北朝梁朝人，其教育思想集中体现在《颜氏家训》一书中。主要观点有：
(1)家庭教育要及早进行;
(2)要爱与教相结合;
(3)要注重良好行为习惯的培养;
(4)要重视“应世经务”的实学教育;
(5)要培养虚心、勤勉的学习态度。
25、【
简答题】
影响问题解决的因素是什么?
[10分]
解析：
问题解决过程受多方面因素的影响，主要可分为两类：问题情境和学生个体的心理因素。
⑴问题情境因素：①情境刺激的特点。也就是刺激呈现的方式，如刺激间的距离、位置、时间顺序以及它们之间的关系等。②定势对问题解决的影响既可能是积极的也可能是消极的，当定势与解决问题的思路一致时，就会促进问题的解决;不一致时，就会阻碍问题的解决。③酝酿效应。当人们反复探索问题而仍没有结果时，暂时将问题搁置一段时间后再去研究时，问题就能较快地得到解决。
⑵个人因素：①有关的知识背景：具备相关的知识背景能促进对问题的表征的解答。②智力水平与认知特点：智力水平的高低对问题解决有重要的作用。智力中的推理能力、理解力、记忆力、分析能力等对问题解决有重要影响，认知特点即对问题的敏感性、灵活性、冲动性、反省性等特点，对问题解决也有一定影响。③个性倾向性及性格特征：个体的动机、兴趣、意志力、勤奋、创造精神等品质都直接影响问题解决的效率。例如，耶克斯——多德森定律体现了动机对问题解决效率的影响。
26、【
简答题】
简述教育科学研究方法的基本类型及其对教育研究的作用。
[10分]
解析：
⑴目前所使用的较有效的分类方式基本上有三种。：①按适用范围和概括程度分，可划分为三个层次。第一层次是适用于某科学研究领域的特殊方法，是具体的科学方法论。第二层次是适用于各门科学的一般研究方法，带有一定普遍意义，适用于许多相关领域的方法论，这是现代科学，包括自然科学、社会科学和思维科学共同适用的科学研究方法论。第三层次是关于认识世界、改造世界、探索实现主客观世界相一致的最一般的方法论，这就是更具有概括性、适用于一切科学领域的哲学方法论，即唯物主义和辩证法。三者之间的关系是相互依存、相互补充的对立统一关系。②按研究目的、功能、作用分，可分为基础研究、应用研究、发展研究、评价研究、预测研究。③按研究方法分，可分为历史研究、描述研究、相关与比较研究、实验研究、理论研究。
⑵教育科学研究在教育科学发展中的主要作用：①教育科学研究是促进教育改革的动力。②教育科学研究是发展和完善教育科学理论的基础。③教育科学研究是培养未来教育改革家的重要战略措施。
27、【
简答题】
简述现代学制的基本类型。
[10分]
解析：
有三个类型。(1)双轨学制：一轨是自上而下的结构——大学(后来也包括其他高等学校)、中学(包括中学预备班);另一轨从下而上的结构——小学(后来是小学和中学)及其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中联结的中等职业教育)。欧洲国家都是这种学制。(2)单轨学制：是自下而上的结构——小学、中学、而后可以升入大学。最早产生于美国。(3)分支型学制：即既有单轨学制特点又有双轨学制的某些因素的苏联型学制。前段(小学、初中阶段)是单轨，后段分叉，苏联型学制的中学上通(高等学校)下达(初等学校)，左(中等专业学校)右(中等职业技术学校)畅通。
线下考试期中/期末考试、集中培训考试
招聘考试在线笔试、大型校招、社招
认证考试岗位认证、职业资格认证、技能考核认证
考试测验学生测验、员工考核、培训考试
新员工培训搭建新员工入职培训体系
岗位培训岗位学习地图、人才培养
知识店铺搭建专属知识店铺、实现知识变现
刷题练习题库刷题、每日一练、打卡练习
知识竞赛党建活动、安全生产活动、协会竟赛
期末考试在线考试考核提高考试管理效率
网课教育直播打卡学习等功能让网课教育更灵活
企业年会组织企业年会闯关答题赢红包活动
学校高校大规模在线考试解决方案
制造行业员工培训体系解决方案
零售行业岗位人才培养解决方案
金融行业专业技能培训解决方案
客服热线:400-886-8169 | 周一至周日 8:00-22:00