1、【
单选题
】
系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（ ）。
[1分]
、
教学测验
、
教学评价
、
教学测量
、
教学鉴定
答案：
2、【
单选题
】
教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（ ）。
[1分]
、
作出分析
、
作出判断
、
进行评估
、
作出决策
答案：
3、【
单选题
】
对学生学习成就的解释采用了相对的观点。主要用于选拔(如升学考试)或编组、编班的评价方法是
[1分]
、
形成性评价
、
总结性评价
、
标准参照评价
、
常模参照评价
答案：
4、【
单选题
】
形成性评价通常发生在（ ）。
[1分]
、
教学过程之前
、
学生毕业时
、
教学过程之后
、
教学过程之中
答案：
5、【
单选题
】
基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（ ）。
[1分]
、
常模参照评价
、
正式评价
、
标准参照评价
、
非正式评价
答案：
6、【
单选题
】
以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果的评价方式称为
[1分]
、
常模参照评价
、
标准参照评价
、
配置性评价
、
形成性评价
答案：
7、【
单选题
】
通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为（ ）。
[1分]
、
配置性评价
、
形成性评价
、
诊断性评价
、
总结性评价
答案：
8、【
单选题
】
教学评价（ ）测量和测验。
[1分]
答案：
9、【
单选题
】
标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（ ）。
[1分]
、
成就水平的测验
、
能力形成的测验
、
结构的测验
、
智力发展的测验
答案：
10、【
单选题
】
诊断性评价多半是在（ ）实施。
[1分]
、
教学过程中
、
形成性评价之后
、
形成性评价之前
、
教学过程之后
答案：
11、【
单选题
】
通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析。并形成某种判断和决策的过程称为（ ）。
[1分]
、
个案研究
、
观察分析
、
案卷分析
、
轶事记录
答案：
12、【
单选题
】
按照研究的目的，有计划、有系统地直接了解学生的行为表现。对所了解的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的方法称之为（ ）。
[1分]
、
观察法
、
心理测验法
、
谈话法
、
自述法
答案：
13、【
单选题
】
（ ）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。
[1分]
答案：
14、【
单选题
】
（ ）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
[1分]
答案：
15、【
多选题
】
测验前的计划包括（ ）。
[1分]
、
确定测验的目的
、
确定测验要考查的学习结果
、
列出测验要包括的课程内容
、
写下考试计划或细目表
、
选择适合的题型
答案：
16、【
多选题
】
以下关于教学评价与测量及测验的关系，说法正确的是（ ）。
[1分]
、
两者没有关系
、
两者既有联系又有区别
、
两者完全等同
、
教学评价以测量、测验的客观描述为基础
、
测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义
答案：
17、【
多选题
】
标准化成就测验的缺点体现在（ ）。
[1分]
、
太过客观性
、
与学校课程之间的关系不协调
、
费时费力
、
测验结果的不当使用可能对个体产生不良影响
、
适用范围窄
答案：
18、【
多选题
】
自编测验的常见错误是（ ）。
[1分]
、
教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标
、
教师对测验准备不够充分
、
测验太简单，题量小
、
教师不关心学生知识水平而使题过于复杂或过于简单
、
教师对测验的项目分类比例不一致
答案：
19、【
填空题
】
对认知和技能领域的学业成就的评价，最常用的评价手段是
和教师自编测验。
[每空1分]
答案：
["标准化成就测验"]
20、【
填空题
】
教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关资料、
资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。
[每空1分]
答案：
["描述并分析"]
21、【
填空题
】
测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习
确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。
[每空1分]
答案：
["行为与结果"]
22、【
填空题
】
对于情感以及道德行为表现的评价则常常采用——的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。
[每空1分]
答案：
["非测验性"]
23、【
填空题
】
教师自编主观题的类型包括
和问题解决题两类。
[每空1分]
答案：
["论文题"]
24、【
填空题
】
教学测量和测验是对学习结果的客观描述，
是对客观结果的主观判断与解释。
[每空1分]
答案：
["教学评价"]
26、【
填空题
】
细目表的形式是
，一般纵栏表示学习结果，横栏表示课程的内容或范围，中间的栏目就是教师根据自己的情况填上在测验中计划测量多大比例的学习结果和课程内容。
[每空1分]
答案：
["两维表"]
27、【
填空题
】
自编题包括
和主观题两种类型。
[每空1分]
答案：
["客观题"]
30、【
填空题
】
问题解决题通常有两种形式：间接测验和
。
[每空1分]
答案：
["直接测验"]
31、【
填空题
】
信度指标通常以相关系数来表示，即用同一被试样本所得的两组资料的相关系数作为测量一致性的指标，称为
。
[每空1分]
答案：
["信度系数"]
34、【
简答题】
教学测量
[4分]
解析：
借助予学业测验来对教学成效进行定量考核的一种方法。
35、【
简答题】
简述测验前的计划。
[5分]
解析：
(1)确定测验的目的
(2)确定测验要考查的学习结果
(3)列出测验要包括的课程内容
(4)写下考试计划或细目表
(5)针对计划测量的学习结果选择合适的题型。
36、【
简答题】
如何对教学评价结果进行处理与报告?
[10分]
解析：
(一)评分
评分时必须以一定的比较标准为依据。评分的标准可分为绝对标准和相对标准两种.绝对标准是以学生所学的课程内容为依据。学生的分数和其他同学的回答情况没有关系。而且绝对标准强调.由于不同学生的学习起点和背景情况的差异.所以他们的学习结果也是不可比较的。它对应的评价方式。是标准参照评价。相对标准是以其他学生的成绩为依据，对应于常模参照评价。相对标准的评价不仅与学生自己的成绩有关.还与
其他同学的成绩有关。
合理的评分过程应包括如下步骤：①搜集有关学生的信息，信息可以来源于不同类型、性质的测验甚至观察的评价方式。例如.教师对学生期末学习成绩的评价.通常是期末考试成绩占70%，平时作业和考试成绩占20%，课堂表现占10%。②系统地记录下评价的结
果.并随时保持最新的结果。③尽量将搜集的资料量化.用数据来表示学生的学习情况。④为了把评价的重点放在最终的学习成就。教师需要加大最后测验得分的权重。⑤评价应该以成就为依据。而其他特征的评价，不要和成就的评价混杂起来。
(二)合格与不合格
有些课程采用合格与不合格来评价学生的成就。
(三)其他报告方式
除了常用的评分方法.教师还可以使用其他方式来报告评价结果。
37、【
简答题】
填空题
[4分]
解析：
呈现给学生一句或一段不完整的话或者直接提问，要求学生做简要回答。
38、【
简答题】
标准化成就测验的特点。
[4分]
解析：
(1)测验是由专门机构或专家学者按一定测验理论和技术，根据全国或某一地区所有学校的共同教育目标来编制的;
(2)所有受试人所做的试题、时限等施测条件相同，计分手段和分数的解释也完全相同。
39、【
简答题】
说明标准化成就测验的含义与优越性。
[5分]
解析：
标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。优越性体现在三个方面：
(1)客观性。在大多数情境下，标准化测验是一种比教师发展出的测验更加客观的测量工具。
(2)计划性。专家在编制标准化测验时.已经考虑到所需的时间和经费，因此标准化测验比大部分的课堂测验更有计划性。
(3)可比性。标准化测验由于具有统一的参照标准，使得不同考试的分数具有可比性。
40、【
简答题】
教师自编测验
[4分]
解析：
教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的.自己编制的测验，是为特定的教学服务的。
线下考试期中/期末考试、集中培训考试
招聘考试在线笔试、大型校招、社招
认证考试岗位认证、职业资格认证、技能考核认证
考试测验学生测验、员工考核、培训考试
新员工培训搭建新员工入职培训体系
岗位培训岗位学习地图、人才培养
知识店铺搭建专属知识店铺、实现知识变现
刷题练习题库刷题、每日一练、打卡练习
知识竞赛党建活动、安全生产活动、协会竟赛
期末考试在线考试考核提高考试管理效率
网课教育直播打卡学习等功能让网课教育更灵活
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