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2014教师资格考试《中学综合素质》仿真模拟题(5)
1、【 单选题
把育人为本作为教育工作的根本要求不包括( ) [2分]
坚持德育为先,把社会主义核心价值观体系融入国民教育全过程,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观
全面推进素质教育,面向全体学生,以育人为根本,以提高学生素质为目标,以促进学生全面发展为宗旨,为人的终身学习和终身发展服务
以学生为主导,以教师为主体,充分发挥学生的主动性
全面提高国民素质,努力造就一批拔尖的创新人才
答案:
2、【 单选题
“学高为师”“良师必须是学者”强调( )知识对教师专业发展的重要性。 [2分]
本体性知识
条件性知识
实践性知识
文化知识
答案:
3、【 单选题
加强师德建设是具有社会意义的重要工程,是贯彻( )的现实需要。 [2分]
依法治国
以德治国
以人为本
均衡发展
答案:
4、【 单选题
王老师穿了一套新衣服,课前一进班级,有几个淘气的男同学就凑在一起,用调侃的语调大声喊道:“老师,我爱你。”下列处理方式,最恰当的一项是( ) [2分]
露出羞涩的神情
严厉地批评他们
微笑着说:“我告诉大家一个秘密,我也爱你们。”
不予理睬,开始上课
答案:
5、【 单选题
《中小学教师职业道德规范》中提出的“关心学生健康”,其中的“健康”指的是( ) [2分]
身体
心理
人格
身心
答案:
6、【 单选题
李老师平时对于学生特别关心,每个同学有困难她都尽量帮助,李老师班里的学生成绩明显比其他班高。这说明在教师的人格中( )对教学有显著影响。 [2分]
说到做到
敬业精神
热心和同情心
重义气讲交情
答案:
7、【 单选题
托尔斯泰说:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”这意味着教师要( ) [2分]
关心学生、了解学生
尊重学生、信任学生
严格要求学生,对学生一视同仁
把热爱事业与热爱学生结合起来
答案:
8、【 单选题
我国的教育基本法是( ) [2分]
《中华人民共和国宪法》
《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国高等教育法》
《中华人民共和国义务教育法》
答案:
9、【 单选题
“学校下学年生源锐减,教师严重超编,不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就”。这种说法违反了( ) [2分]
《学校管理条例》
《中华人民共和国教师法》
《中华人民共和国义务教育法》
《教师管理条例》
答案:
10、【 单选题
( )是教育法律救济的前提。 [2分]
纠纷的存在
损害的发生
补救受害者的合法权益
侵权行为的发生
答案:
11、【 单选题
收留夜不归宿的未成年人,应当征得其父母或者其他监护人的同意,或者在( )小时内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机关报告。 [2分]
8
12
24
48
答案:
12、【 单选题
“真书”指的是( ) [2分]
篆书
楷书
行书
隶书
答案:
13、【 单选题
张仲景是东汉名医,被后世尊称为“医圣”,他的著作( )中记载有“人工呼吸法”,奠定了中医治疗学的基础。 [2分]
《景岳全书》
《脉经》
《伤寒杂病论》
《神农本草经》
答案:
14、【 单选题
在电和磁关系的认识上,取得突破性成果的是( ) [2分]
奥斯特
法拉第
爱迪生
爱因斯坦
答案:
15、【 单选题
被毛泽东主席誉为“一代天骄”的成吉思汗( ) [2分]
统一了蒙古
建立了元朝
灭亡了南宋
创立了行省制度
答案:
16、【 单选题
我国1950年开始至1952年基本完成的土地改革( ) [2分]
标志着中国新民主主义革命胜利
结束了中国百年来任人宰割的屈辱历史
结束了中国两千多年的封建帝制
彻底废除了中国两千多年来的土地制度
答案:
17、【 单选题
在先秦作品中,表现“重章叠句,一唱三叹”艺术特点的作品是( ) [2分]
《诗经》
《文心雕龙》
《春秋》
《国语》
答案:
18、【 单选题
司马迁《史记》作为纪传体史学著作,其叙事是( )记载历史的。 [2分]
以历史事件为中心
以朝代更迭为中心
以历史人物为中心
以作者的历史观为中心
答案:
19、【 单选题
下面中国古代诗人与其艺术风格对应不符的是( ) [2分]
李白,唐代著名浪漫主义诗人——风格豪放飘逸
高适,唐代著名边塞诗人——诗歌雄浑质朴、苍劲悲壮
白居易,唐代著名山水田园诗人——诗歌情趣恬静悠闲,风格清新淡远
杜甫,唐代著名现实主义诗人——风格沉郁顿挫
答案:
20、【 单选题
对《义务教育语文课程标准(2011年版)》的教学建议理解错误的是( ) [2分]
重视情感、态度、价值观的正确导向
重视培养学生的创新精神和实践能力
学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和指导者,语文教学应在教师的组织下进行
教学中努力体现语文课程的实践性和综合性
答案:
21、【 单选题
对阅读的评价表述有误的是( ) [2分]
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,是朗读评价的总要求
诵读的评价,重在提高学生的诵读兴趣,增加积累,发展语言,加深体验和领悟
默读的评价,应从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考查
精读的评价,第三学段侧重考查对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟
答案:
22、【 单选题
对写作认识有误的是( ) [2分]
写作是为了自我表达和与人交流
小学作文教学的总目标是:能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法
要让低年级的学生在习作中运用阅读和生活中学到的词语
中高年级的学生在修改自己的作文时,要能与他人交流写作心得,互相评改作文
答案:
23、【 单选题
锻炼学生口语交际能力,应鼓励学生在( )实践。 [2分]
各科教学活动以及日常生活中
口语交际课中
家庭生活中
与社会人群交往中
答案:
24、【 单选题
综合性学习的评价应着重于对学生( )的培养。
①合作精神⑦创新意识③参与程度④探究精神 [2分]
①②③
③④
②④
①②③④
答案:
25、【 简答题
材料一张老师在教学教学上有显著的成绩,但是学生们都不喜欢他。张老师在言语中总是表现出一种居高临下的态度。在上课的时候,也总是“恰到好处”,把正好没有听懂的学生们挑起来回答问题,然后带着胜利者的面孔直视学生。学生们上他的课都非常小心。
材料二她是刚从大学毕业的老师,经常给学生讲故事,很幽默,对学生也是很温柔。有一天她带学生去农田上实践课。她先给学生做了示范,然后对学生说:“你们先自己做,我去看看我买的土豆怎么样了。”
老师说完就向农田外走去。不一会,老师的声音从远处传来:“你们怎么可以这样,我是付了钱的……”同学们惊呆了。他们没有想到一向温柔的老师竟然说出如此粗鲁的话。一名学生回家后哭了,她再也不相信老师的话了,从那以后,她为了报复老师,也开始变得很粗鲁……
材料三某某老师深得学生敬爱,学生了解老师的为人,深深地了解老师对善与恶、美与丑等等的看法。
问题:
(1)请分别对三个材料中教师的形象进行描述。(6分)
(2)请结合实际情况,试述怎样建立新型师生关系。(8分) [14分]
解析:
(1)材料一中张老师的做法体现了传统师生关系中的“师道尊严”,师生之间是对立的关系,教师不是学生学习的促进者;材料二中的老师没有做到“身教”,为人师表;材料三中的师生关系体现了新型师生关系中的心理相容特点。
(2)材料一中张老师如果想要建立良好的师生关系,首先要树立正确的学生观,不仅要把学生当作教育的对象,又要把学生当作学习的主人,同时注意调动学生学习的积极性;其次要热爱学生,要对学生充满爱心,不能挖苦、讽刺学生、粗暴对待学生;第三要发扬教育民主,教师不能以“权威”自居,要营造一个民主的教育氛围,保护学生的积极性;最后,教师要注重提高自身素质。材料二中的老师要建立良好师生关系,就要高度自觉、自我监控,要具有“身教重于言教”的教育理念。这是因为教师的言行举止、品德才能、治学态度等方面都会对学生产生潜移默化的影响,成为学生学习的对象。材料三中体现了心理相容的特点,在教学过程中,师生的心理情感总是伴随着认识、态度、情绪、言行等的相互体验而形成亲密或排斥的心理状态,不同的情绪反应对学生课堂上参与的积极性和学习效率起着重大的影响。
26、【 简答题
19世纪俄国著名的教育家乌申斯基说:“教师的人格对年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的。”
根据你对这句话的理解,写一篇文章,题目自拟,3c体不限,不得少于800字。 [50分]
解析:
首先,乌申斯基的这句话体现的是教师劳动的示范性特点。教师特别是教师的人格对学生的影响,不仅在教育活动进行时存在,在学生未来的成长道路中也具有延时的价值,而且举足轻重,不可替代。其次,考生应从乌中斯基这句话中提炼出论点,如“德高为范”。然詹,可根据自己的亲身感受或所见所闻组织论据。从而使论点更加生动真实。最后,考生应着眼于论点,进一步加以理论上的深化与升华,从而使文章更加充实、完整、有力。
27、【 简答题
阅读下面的文章,按要求回答问题。
野艾
史小溪
多风而温馨的春天一过,陕北高原便进入漫长的干旱季节。高原在热浪中沉重地喘息,可野艾还是在这季节蓬蓬勃勃地生长起来了。
野艾,亦叫艾蒿,野生在田畔、沟壑、荒坡、路边及那些潮湿的河谷洼地,陕北高原广阔纵横的土地上,到处遍布着这种多年生草本植物。
迈着散漫的步子,你走过田畔、山坡和荒野,立刻会感到空气中流荡着清新的苦香。风顺着山谷舒卷地自由自在地弥漫,你不由得停下脚步,掐一枝野艾,闻闻,会像第一次才发现似的小声叫出声来:呀,好香!
然后,把它轻轻放在手中珍爱地搓揉着,流连忘返地在那儿久久徜徉。
这是和奇花异卉不同的一种独具风流的苦香。
高原上的农人们和野艾有着相濡以沫的感情,他们祖祖辈辈一遍一遍重复着那些与野艾有关的古老浓郁的风俗和那些充满神奇奥妙的事情。
初夏的端阳节,野艾仅一尺来高,还带着春天的鲜嫩、水灵,细长的羽状叶片披一层银灰色柔毛,在东南风中姗姗摇曳。黎明,人们便兴冲冲地从河畔、坡地拔些挂着露珠的野艾带回家——在住宅门墙上方交叉悬挂,驱祭五毒,共禳不祥。人们还要早早叫起自己的孩子,到河边清洗双目,给耳缝间别枝艾叶。“端午不夹艾,蚂蚁夹老赖。”这是高原上老幼妇孺尽知的俗语,“老赖”在当地泛指男性的睾丸。还要给女孩子脖颈间项链似的用五色彩线系一香包,香包里包有五谷、铁屑、艾叶诸物,寓意消除祸患,躲避蟊蠹危害之灾。高原人以自己不可改变的信念,倾注于野艾一种神圣而忠厚的笃爱。野艾燃烧的烟能驱蚊蝇,从五月起,农家就开始束些粗糙的艾绳了,以对付那些厌恶的饕蚊。那艾烟袅袅地带着芳香,带着农家和谐袒露的夜话走进梦乡。野艾更可入药,当地有“艾可配百方”之说,民间偏方以它营血,暖子宫,祛寒湿。将艾叶晒干捣碎而成艾绒,中药针灸时用来治病。荒僻偏远贫穷落后的陕北高原古来缺医少药,农家便祖传盛行多种艾的秘方:小孩疝气、腹部疼痛、不良撮口习惯,皆用艾绒加麝香或大蒜在有关部位灸疗。赤痢白痢,则用艾叶加生姜和少许红糖煎服医诒……
许是野艾的强悍功能,才使高原人赋予它一身钟灵毓秀之气吧。
时令跨入六月的高原,长空青蓝、透明,太阳开始火焰一般燃烧。庄稼旱得几乎无望了,农人们便到处捕捉金龟子。那是一种铜绿色的大甲虫,在夏天旷野上轰炸机般地飞舞,有时会在夜晚嗡嗡地闯进家来。
一把捉住,即选择最亮红酷烈的晌午,把艾绒粘其背上点燃,然后放飞,任其翱翔上苍。那金龟子因受着艾火煎熬,会没命地腾空而起,越飞越高,在空间留下一道道虚光。这艾绒点燃的火,称天火,他们托金龟子向上苍传递神秘的“天火”讯息:老天爷,慈悲受苦人吧,整个地面已燃烧得无法生存,连不畏干旱和饥渴的艾蒿都再难忍受了……古老淳厚的高原人,永远传递着这无望和未卜的寄托,又那样充实和顽强地活着。
整个漫长燠热而干旱的炎夏过去以后,高原便进入连绵多雨的秋的节气了。秋天的潮雾野马般地奔驰,显影似的洇出山野播种小麦的农人和耕牛。野艾在这时开始开花了,蕴藉着伟大的厚爱和成熟,微微弯曲的枝头挤满细密而小俏的米黄花序,扩散温馨,苦香,和着秋风唱着自己的热恋和礼赞。站在高原上凝望这派大自然景象,会使人许许多多的联想自由自在驰行,会使人的视觉和心灵都产生一种至高无上的愉悦。
啊,田畔、沟壑、荒坡、洼地、路边的那些野生野长的苦香的野艾,尽是为着博大、自由和高贵的土地而开放的,也为高原人的那种与世固有的贫瘠、辛酸、艰涩和祥和、安乐而开放。繁衍在陕北高原上的农人们永恒不息地爱着这郁郁葱葱随处可见的野艾。
问题:
(1)根据文意,说说高原人重复哪些与野艾有关的古老风俗和神奇事情。(4分)
(2)结合文中对“野艾”的描述,谈谈你对“独具风流的苦香”的解释。(10分) [14分]
解析:
(1)端午节在住宅门墙上挂艾、在孩子的耳缝间别艾、在女孩的香包里包艾,以消除祸患;以艾烟驱蚊蝇,以艾配百方(以艾入药);用艾传递“天火”讯息。
(2)味涩苦而气留香。在贫瘠的土地上随遇而生,却流芳人间,寄寓希望。
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