1、【
单选题
】
提出需要层次理论的心理学家是（ ）。
[2分]
答案：
2、【
单选题
】
普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（ ）。
[2分]
答案：
3、【
单选题
】
20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是l908年由房东岳译、日本小原又一著的（ ）。
[2分]
、
《教育实用心理学》
、
《教育心理学》
、
《教育心理大纲》
、
《教育心理统计》
答案：
4、【
单选题
】
1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（ ），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
[2分]
、
《大教学论》
、
《人是教育的对象》
、
《心理学》
、
《教育心理大纲》
答案：
5、【
单选题
】
对知识最好的复习方法是（ ）。
[2分]
、
有意识记
、
多种感官参与
、
在实践中应用所学知识
、
划线
答案：
6、【
单选题
】
分配学生座位时，教师最值得关心的是（ ）。
[2分]
、
对课堂纪律的影响
、
学生听课效果
、
后进生的感受
、
人际关系影响
答案：
7、【
单选题
】
抑郁症的主要特征是持久的（ ）。
[2分]
答案：
8、【
单选题
】
迁移的实质是（ ）过程。
[2分]
、
新旧经验的整合
、
新旧知识的同化
、
新旧知识的顺应
、
新旧经验的重组、
答案：
9、【
单选题
】
下列哪些属于学习现象?（ ）
[2分]
、
事故后体会到交通法规的重要性
、
疲劳时记忆力下降
、
乳儿抓住碰到的东西
、
青春期少年的嗓音变化
答案：
10、【
单选题
】
某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为（ ）。
[2分]
、
认知内驱力
、
自我提高内驱力-
、
附属内驱力
、
一般内驱力
答案：
11、【
单选题
】
幻灯片和教学电影的演示，属于（ ）。
[2分]
、
实物直观
、
模象直观
、
言语直观
、
经验直观
答案：
12、【
单选题
】
对自己能力估计过高，贯于把失败归咎于别人的人格障碍属于（ ）。
[2分]
、
强迫型人格
、
偏执型人格
、
回避型人格
、
冲动型人格
答案：
13、【
单选题
】
造成学生心理个别差异的原因不包括（ ）。
[2分]
、
遗传
、
人际关系
、
社会环境
、
学校教育
答案：
14、【
单选题
】
课堂违纪现象严重，学生各行其是，随便插嘴，不动脑筋，故意捣乱，这种课堂气氛属于（ ）。
[2分]
、
积极的课堂气氛
、
消极的课堂气氛
、
松散的课堂气氛
、
对抗的课堂气氛
答案：
15、【
填空题
】
场独立和场依存这两个概念最初来源于
对知觉的研究。
[每空1分]
答案：
[""]
19、【
填空题
】
心智动作的形成阶段中
阶段的重要特点是智慧技能活动的简略、压缩和自动化。
[每空1分]
答案：
[""]
22、【
填空题
】
在学习迁移的整合机制中，
是指将原有经验应用于新情境时所发生的一种适应性变化。
[每空1分]
答案：
[""]
24、【
填空题
】
就有效的操作技能而言，模仿需要以
为基础。
[每空1分]
答案：
[""]
25、【
填空题
】
是指主体通过对感性材料的分析、综合、比较等深度加工改造，从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性的认识的活动过程。
[每空1分]
答案：
[""]
26、【
填空题
】
学习者将头脑中形成的定向映像以外显的实际动作表现出来，实际再现特定的动作方式或行为模式指的是
。
[每空1分]
答案：
[""]
27、【
填空题
】
个人自我效能感，指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的
以及自己使用的策略的能力。
[每空1分]
答案：
[""]
28、【
填空题
】
问题解决的过程实质上就是找到从条件到目标的
。
[每空1分]
答案：
[""]
29、【
填空题
】
是人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。
[每空1分]
答案：
[""]
30、【
简答题】
简述自我意识对人格发展的影响。
[5分]
解析：
(1)自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行调节的能力。(2)自我评价的性质决定着人格发展的方向。(3)自我调控能力制约着人格的发展。
31、【
简答题】
联系实际举例分析学生学习动机的心理成分。
[10分]
解析：
学生的学习动机就其心理成分来说，主要有三个方面：一是学习的目的性，即学生意识到自己的学习活动所要达到的目标，并由此产生的学习自觉性和积极性。二是学生的学习兴趣，表现为学生学习上的求知欲。三是学生的成就愿望，学生希望在学习中获得好成绩，借以获得相应的地位、荣誉、自尊或长者的赞许。
(1)学习的目的性。学习的目的性是学习动机的重要成分。学生一旦有了明确、自觉的目的，他就会为了实现这个目的而以极大的热情和坚定的毅力，按一定的方向去努力奋斗。(结合我国对小学生学习目的性的调查进行说明。)(2)学习兴趣。学生的学习兴趣表现在渴望获得科学知识、力求更深刻地认识世界。学习兴趣是推动学生学习的一种最实际的动力，它促使学生津津有味地去学习，并得到很大的满足。(结合对学生学习兴趣的调查进行说明。)
(3)成绩愿望。所谓愿望就是指学生愿意去做、去完成自认为重要或有价值的工作，并力求达到完美地步的一种心理期待。(结合学习成绩不同，学生的理想抱负不同进行说明。)
32、【
简答题】
试论述处理压力的方法。
[10分]
解析：
认识压力的作用及其可能导致的后果，对可能出现的过度压力有心理准备，并主动学习处理压力的方法，就可以有效地控制压力。常用的方法如下：
(1)了解自己的能力，制定切实可行的目标。(2)劳逸结合，积极休息，培养业余兴趣爱好。(3)加强体育锻炼，生活有规律，睡眠充足。(4)建立和扩展良好的社会支持系统，拥有朋友。
(5)积极面对人生，自信豁达，知足常乐，笑口常开。
(6)改变不合理观念，通过有意地改变自己的内部语言来改变不适应的状况。
33、【
简答题】
简述知识直观的类型。
[5分]
解析：
知识直观有三种类型，分别是实物直观、横象直观、言语直观。
(1)实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。(2)模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。(3)言语直观即在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观。
34、【
简答题】
简述操作技能与心智技能的区别。
[5分]
解析：
(1)操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。其特点有：客观性、外显性、展开性。(2)心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等是常见的心智技能。其特点有：观念性、内潜性、简缩性。
35、【
简答题】
简述布卢姆的教学目标分类。
[5分]
解析：
布卢姆在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合、评价等六个层次，形成由低到高的阶梯。情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为五个等级：接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。动作技能教学目标指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标。有知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化。
36、【
简答题】
简述教师成长与发展的基本途径。
[5分]
解析：
教师成长与发展的基本途径主要包括以下几种：(1)观摩和分析优秀教师的教学活动。
课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。通过观摩分析，学习优秀教师驾驭专业知识，进行教学管理，调动学生积极性等方面的教育机智和教学能力。
(2)开展微格教学
微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再分析。
(3)进行专门训练
要想促进新教师的成长，还可以对他们进行专门化训练。(4)反思教学经验对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教学，这是“一种思考教育问题的方式，要求教师具有做出理性选择并对这些选择承担责任的能力”。
线下考试期中/期末考试、集中培训考试
招聘考试在线笔试、大型校招、社招
认证考试岗位认证、职业资格认证、技能考核认证
考试测验学生测验、员工考核、培训考试
新员工培训搭建新员工入职培训体系
岗位培训岗位学习地图、人才培养
知识店铺搭建专属知识店铺、实现知识变现
刷题练习题库刷题、每日一练、打卡练习
知识竞赛党建活动、安全生产活动、协会竟赛
期末考试在线考试考核提高考试管理效率
网课教育直播打卡学习等功能让网课教育更灵活
企业年会组织企业年会闯关答题赢红包活动
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