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2012年中小学教师招聘教育学心理学试题（第五卷）
1、【 单选题 】
现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（    ） [3分]
、 赞科夫
、 苏霍姆林斯基
、 皮亚杰
、 布鲁纳
答案：
2、【 单选题 】
华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（    ） [3分]
、 遗传
、 环境
、 教育
、 教师
答案：
3、【 单选题 】
在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（    ） [3分]
、 斯巴达教育
、 雅典教育
、 教会教育
、 骑士教育
答案：
4、【 单选题 】
普及义务教育始于（    ） [3分]
、 原始社会
、 奴隶社会
、 资本主义社会
、 社会主义社会
答案：
5、【 单选题 】
我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六•三•三”的学习阶段和年限的学制是（    ） [3分]
、 壬寅学制
、 癸卯学制
、 壬子癸丑学制
、 壬戌学制
答案：
6、【 单选题 】
学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（    ） [3分]
、 自觉性
、 独立性
、 创造性
、 主动性
答案：
7、【 单选题 】
教材包括（    ） [3分]
、 教科书
、 CAI软件
、 教学参考书
、 以上三者皆是
答案：
8、【 单选题 】
德育过程的基本矛盾是（    ） [3分]
、 知与行的矛盾
、 外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
、 教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾
、 学生的上进心与情性之间的矛盾
答案：
9、【 单选题 】
课外校外教育是对课堂教学的一种（    ） [3分]
、 延展
、 必要补充
、 深化
、 变革
答案：
10、【 单选题 】
“开而弗达”体现了教学的（    ） [3分]
、 直观性原则
、 巩固性原则
、 启发性原则
、 循序渐进的原则
答案：
11、【 单选题 】
教学的基本组织形式是（    ） [3分]
、 个别教学
、 课外教学
、 现场教学
、 课堂教学
答案：
12、【 单选题 】
教育要适应人的发展的个别差异性，做到（    ） [3分]
、 循序渐进
、 因材施教
、 教学相长
、 防微杜渐
答案：
13、【 单选题 】
狭义的教育制度是指（    ） [3分]
、 国民教育制度
、 社会教育制度
、 高等教育制度
、 学校教育制度
答案：
14、【 填空题 】
教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育 和 现象。 [每空2分]
答案： [""]
15、【 填空题 】
人对环境的反映是 的反映，教育在人的发展过程中起 。 [每空2分]
答案： [""]
16、【 填空题 】
根据我国新时期的教育方针， 。 [每空2分]
答案： [""]
17、【 填空题 】
美育的实施途径主要有：通过 和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育。 [每空2分]
答案： [""]
18、【 填空题 】
一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力； ； ；自我调控能力。 [每空2分]
答案： [""]
19、【 简答题】
试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。 [10分]
解析：
A教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。
B教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。
20、【 简答题】
一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？ [10分]
解析：
①教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。
②教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛研究、独特的见解、深厚的功底。
③教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。
④教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。
21、【 简答题】
德育过程和学生品德形成过程有何不同？ [10分]
解析：
德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：
①思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。
②思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。
③从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。
22、【 简答题】
为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？ [15分]
解析：
（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。
（2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。
（3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。
（4）当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。
（5）据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。
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共1页，共22个题库
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