1、【
单选题
】
下列对素质教育的理解，存在片面性的是（ ）
[2分]
、
促进学生专业发展
、
尊重学生个性发展
、
教育面向全体学生
、
引导学生协调发展
答案：
2、【
单选题
】
依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（ ）
[2分]
、
培养学生特长
、
发展学生潜能
、
尊重学生个性
、
私拆学生信件
答案：
3、【
单选题
】
“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（ ）
[2分]
、
个体需求具有层次性
、
气质类型具有多样性
、
人类智能具有多元性
、
人类发展具有共同性
答案：
4、【
单选题
】
董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（ ）
[2分]
、
批评小明总出错，表扬小强爱思考
、
表扬小明爱举手，批评小强不发言
、
批评小明总出错，批评小强不发扬
、
激发小明勤思考，鼓励小强多举手
答案：
5、【
单选题
】
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》提出，对中小学教师实行（ ）
[2分]
、
每两年一周期的全员培训
、
每三年一周期的全员培训
、
每七年一周期的全员培训
、
每五年一周期的全员培训
答案：
6、【
单选题
】
“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（ ）
[2分]
、
国家性原则
、
公共性原则
、
方向性原则
、
强制性原则
答案：
7、【
单选题
】
学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（ ）
[2分]
、
将他交给家长批评教育
、
了解情况后耐心教育他
、
等待他自我醒悟并改正
、
批评教育无效果开除他
答案：
8、【
单选题
】
李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是（ ）
[2分]
、
行使教师权利
、
履行教师义务
、
影响学校的秩序
、
给学校出难题
答案：
9、【
单选题
】
课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（ ）
[2分]
、
制止小莉这种行为
、
批评小娟总是告状
、
劝说小莉不要声张
、
劝说小娟宽容小莉
答案：
10、【
单选题
】
教师对解除收容教育，劳动教养后回校复学的未成年学生，应当（ ）
[2分]
、
限制其与其他同学接触
、
限制其使用学校的设施
、
按其以往表现评价品行
、
允许参加学校各项活动
答案：
11、【
单选题
】
班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。张老师的做法（ ）
[2分]
、
是激发学生的重要手段
、
侵犯了学生的人格尊严
、
是管理班级的有效手段
、
侵犯了学生的受教育权
答案：
12、【
单选题
】
某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（ ）
[2分]
、
学校教工代表大会
、
当地县级人民政府
、
当地县教育行政主管部门
、
所在省教育行政主管部门
答案：
13、【
单选题
】
从根本上说，教师的教育威信来自于（ ）
[2分]
、
教师高尚的教育人格
、
社会尊师重教的传统
、
教师的社会地位优势
、
学生对教师的畏惧心理
答案：
14、【
单选题
】
有位学生讲几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是（ ）
[2分]
、
廉洁奉公
、
为人师表
、
爱岗敬业
、
热爱学生
答案：
15、【
单选题
】
右图漫画讽刺了某些教师的行为。这种行为所违背的师德规范是（ ）
[2分]
、
依法执教
、
廉洁从教
、
爱岗敬业
、
热爱学生
答案：
16、【
单选题
】
教师进行人格修养最好的策略是（ ）
[2分]
、
“取法乎下”
、
“取法乎中”
、
“取法乎上”
、
“无法即法”
答案：
17、【
单选题
】
创立元素周期表的科学家是（ ）
[2分]
答案：
18、【
单选题
】
下列选项中，由美国发明家亚历山大•格雷厄姆•贝尔发明的是（ ）
[2分]
、
天文望远镜
、
互联网
、
电子计算机
、
电话
答案：
19、【
单选题
】
下列对平面几何中有关三角形性质的表述，不正确的是（ ）
[2分]
、
等边三角形的三个角相等
、
三角形两边之和大于第三边
、
直角三角形的两个锐角都是45度
、
三角形内角和为180度
答案：
20、【
单选题
】
下列选项中，一举推翻清王朝统治的历史事件是（ ）
[2分]
、
金田起义
、
戊戌变法
、
辛亥革命
、
五四运动
答案：
21、【
单选题
】
达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是（ ）
[2分]
、
基因理论
、
条件反射
、
进化论
、
细胞学说
答案：
22、【
单选题
】
在我国文学史上，被称为“诗仙”、“诗圣”、“诗鬼”的唐代诗人是（ ）
[2分]
、
杜甫李白贾岛
、
李白杜甫李贺
、
李白杜甫白居易
、
杜甫李白李商隐
答案：
23、【
单选题
】
下列选项中，由冼星海作曲的歌曲是（ ）
[2分]
、
《黄河大合唱》
、
《义勇军进行曲》
、
《天路》
、
《我的祖国》
答案：
24、【
单选题
】
下列选项中，以“孔雀舞”著称的少数民族是（ ）
[2分]
答案：
25、【
单选题
】
下列画家中，以画马著称的是（ ）
[2分]
答案：
26、【
单选题
】
下列选项中，属于专用的图形图像加工处理软件的是（ ）
[2分]
、
caledit
、
photoshop
、
powerpoint
、
mindmanager
答案：
27、【
单选题
】
使用powerpoint制作演示文稿时，如果要插入图片，下列不能完成该项操作的是（ ）
[2分]
、
在powerpoint菜单栏中选择插入→图片→来自文件→选择路径和文件，点击插入。
、
复制图片，在powerpoint编辑页面单击鼠标右键，选择粘贴
、
复制图片，在powerpoint菜单栏中选择编辑→粘贴
、
在powerpoint菜单栏中选择插入→图片→自选图形，选择图片文件
答案：
28、【
单选题
】
“我要是谈了我朋友的隐私，他准会大发脾气；我朋友没有大发脾气”由此可以推出的结论是（ ）
[2分]
、
我谈了我朋友的隐私。
、
我朋友是个温和的人
、
我没有谈我朋友的隐私
、
我朋友为人倒是挺不错
答案：
29、【
单选题
】
“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家。”由此可以推出的结论是（ ）
[2分]
、
数学家都是教育家
、
有的数学家是教育家
、
教育家都是数学家
、
教育家都不是数学家
答案：
30、【
简答题】
阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望，也是他师范教育家的指导思想。有人说：“教师要教给学生知识，培养学生能力，所以，‘学高’太重要了。”有人说：“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以，‘身正’最重要。”……那么，你的看法呢?
请联系实际，写一篇议论文。要求：观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，题目自拟，立意自定。不少于1000字。
[50分]
解析：
【写作分析】
1、审题
审文体——议论文 审题型——材料作文 审要求——字数要求
2、立意——确定文章的观点/中心思想
材料中表面上让考生选择“学高”重要还是“身正”重要，其实根据教育学方面的知识，建议考生立意时两方面都兼顾，分别强调两者的重要性，不要偏颇!
3、选材
从阐述原因、举例子、反面论证、援引观点等方面进行搜索材料，比如说北京师范大学的校训“学为人师，行为世范”。孔子说：其身正不令而行;其身不正，虽令不从 喊破嗓子，不如做出样子
4、布局即议论文的结构。
31、【
简答题】
一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做写记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的？”我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。他自信的说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的！老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头，就在这时，以为同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这时一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把他安葬了吧！”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教都来得有效！
问题：试从教师职业理念的角度，评析老师的教学行为。
[14分]
解析：
这是一堂非常成功的科学课。从教师职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。
(1)该教师的教学行为体现了素质教育的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。素质教育要以培训学生的创新精神和实践能力为重点。材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到大自然里寻找有生命的物体，这正是对他们实践能力的锻炼。
(2)该老师的教学行为体现了素质教育的学生观。全面发展的学生观，是把学生看做主体需求、能够主动发展；把学生作为一个整体；把学生作为有差异、有个性的人。该老师做到了以上几点，鼓励学生主动地去寻找物体，体现了以学生为主体，把学生当作一个完整的人来看待。当学生给出解答时，该老师还及时表扬学生，并对他提出更高的期望，可见老师把学生当作有发展潜力的人。当有学生踩死蚂蚱的时候，该老师并没有批评学生，而是安慰学生，进而让学生领悟到生命的可贵。
(3)该老师的教学行为体现了素质教育的教师观。教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定途径来促进学生的成长，教师角色的性质就在于帮助学生成长。材料中该教师的角色正是学生学习的促进者和引导者。在教学活动中，以学生为主体，引导学生表达自己的观点，最后启发学生对生命的理解和珍惜。
32、【
简答题】
何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回房里，同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是，何老师把本来告状的话收了回来。第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师主动问好，在家能做家务，希望同学们能像小龙学习。接下来，老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。
问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为（14分）
[14分]
解析：何老师开始向家长告状的做法是不太合理的，但是后来的做法是遵循了教师职业道德
33、【
简答题】
比如园里那一棵古松，无论是你、是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到古松的面目。古松虽只是一件事物，你所看到和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢？这由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。
假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这一棵古松，我们三人可以同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西，你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其它松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神的观赏它的苍翠颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的那股昂然高举、不受屈挠的气概。
从此可知道这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化，各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都是带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。（摘编自朱光潜《谈美》）
问题： （1）作者为什么说（园里）“这棵古松并不是一件固定的东西”？（4分）
[14分]
解析：
缘由是观者的主观色彩知觉，对于文中的客观事物古松，木商、植物学家、画家三种人群分别代表着三种不同的主观色彩认知——实用态度、科学态度、美感态度; 比如，对于生活中极客观的茶壶，实用主义者研究它的生活实用价值，可以用来泡茶、解决口渴问题。商人会考虑到做茶壶买卖是否会带来利益;养生家会考虑茶壶的有机组成部分甚至是其化学成分，用此类茶壶泡茶是否有益身体健康;艺术家则会全副精神倾注于茶壶本身，不计实用、不推求关系、条理和因果，只是只觉地感知它的形式、花样、颜色的优美。 观者从多种不同的角度，用三种不同的感知——实用态度、科学态度、美感态度，使得客观东西的形象带有主观色彩。
线下考试期中/期末考试、集中培训考试
招聘考试在线笔试、大型校招、社招
认证考试岗位认证、职业资格认证、技能考核认证
考试测验学生测验、员工考核、培训考试
新员工培训搭建新员工入职培训体系
岗位培训岗位学习地图、人才培养
知识店铺搭建专属知识店铺、实现知识变现
刷题练习题库刷题、每日一练、打卡练习
知识竞赛党建活动、安全生产活动、协会竟赛
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网课教育直播打卡学习等功能让网课教育更灵活
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