1、【
单选题
】
学而不思则罔，思而不学则殆，这句话出自（ ）
[1分]
、
《论语》
、
《大学》
、
《孟子》
、
《学记》
答案：
2、【
单选题
】
在中国近代史上，蔡元培第一次把美育列为学校教育组成部分是在（ ）
[1分]
、
1908年
、
1912年
、
1922年
、
1931年
答案：
3、【
单选题
】
只要有人类社会存在，必然有教育现象，这说明了（ ）
[1分]
、
教育的历史性
、
教育的阶级性
、
教育的永恒性
、
教育的继承性
答案：
4、【
单选题
】
上好课的前提是（ ）
[1分]
、
目的明确
、
备好课
、
选择好教学方法
、
了解学生
答案：
5、【
单选题
】
教学的中心任务是（ ）
[1分]
、
发展学生智力
、
掌握文化基础知识和形成基本技能
、
培养学生品德
、
塑造学生个性
答案：
6、【
单选题
】
课外校外教育中具有普通性的组织形式是（ ）
[1分]
、
群众性活动
、
自发活动
、
小组活动
、
个人活动
答案：
7、【
单选题
】
在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（ ）
[1分]
、
社会本位论思想
、
个人本位论思想
、
教育无目的论思想
、
社会效率论思想
答案：
8、【
单选题
】
有效地进行班主任工作的前提和基础是（ ）
[1分]
、
教育学生学好功课
、
组织培养班集体
、
对学生进行思想品德教育
、
了解和研究学生
答案：
9、【
单选题
】
春风化雨，这句话所体现的德育方法是（）
[1分]
、
榜样示范法
、
陶冶教育法
、
自我教育法
、
品德评定法
答案：
10、【
单选题
】
初中生生理发展最重要的特征是（ ）
[1分]
、
身高体重迅速增长
、
脑重增加
、
心脏增大
、
性成熟
答案：
11、【
单选题
】
一朝被蛇咬，十年怕井绳，这种记忆属于下列哪种记忆类型（ ）
[2分]
、
形象记忆
、
逻辑记忆
、
情绪记忆
、
动作记忆
答案：
12、【
单选题
】
解决问题的思维过程中，思维的起点和动力是下列哪一项（ ）
[2分]
、
发现问题
、
明确问题
、
提出假设
、
检验假设
答案：
13、【
单选题
】
一个人在旅游的过程中，既想多观光风景、游玩，又害怕多花钱的心理冲突，属于下列哪一项（ ）
[2分]
、
双趋式冲突
、
双避式冲突
、
趋避式冲突
、
双重趋避式冲突
答案：
14、【
单选题
】
人们对英雄行为、文化古迹等做出的赞美和感叹是下列哪项情感（ ）
[2分]
答案：
15、【
单选题
】
马斯洛理论体系的核心内容是（ ）
[2分]
、
自我
、
自我实现理论
、
学习理论
、
无意识理论
答案：
16、【
单选题
】
一个人为人正直，富于同情心，待人诚实，乐于奉献。表现出他性格的（ ）
[2分]
、
态度特征
、
情绪特征
、
理智特征
、
意志特征
答案：
17、【
单选题
】
绝对感受性和绝对感觉阈限之间存在（ ）
[2分]
、
正比关系
、
反比关系
、
相互影响关系
、
不相关关系
答案：
18、【
单选题
】
动机产生的条件是（ ）
[2分]
、
内在需要
、
外在刺激诱因
、
兴趣和爱好
、
内在需要和外在诱因
答案：
19、【
单选题
】
有的颜色可以引起温觉或冷觉，而有的颜色带有接近感和深远感。这是感觉的（ ）
[2分]
、
明适应或暗适应
、
对比特性作用
、
联觉作用
、
补偿作用
答案：
20、【
单选题
】
对活动的目的和结果的一种倾向是（ ）
[2分]
、
主导动机
、
社会需要
、
直接兴趣
、
间接兴趣
答案：
37、【
简答题】
教学规律与教学原则区别在哪里？
[6分]
解析：
教学规律是客观存在的，不以人的主观意志为转移；教学原则是人们制定的，属于第二性东西，也就是说，教学原则是教学规律的反映，它可能符合教学规律，也可能背离教学规律。教学规律是教学内部的本质联系，表现的是一种必然性；教学原则是教学必须遵循的基本要求，强调的是必须，需要很好地去贯彻。自然，教学规律是稳定的，教学原则由于是人们制定的，不同时代会提出一些新的原则，具有一定的变化性。
38、【
简答题】
德育的内容是什么？
[6分]
解析：
德育内容规定了学生发展的政治方向和应掌握的道德规范，是指用什么样的思想意识和人生观来教育学生。
我国的德育内容包括以下八个方面：
（1）爱国主义教育。爱国主义是人们对自己祖国无限热爱的一种崇高思想感情，同时反对霸权主义，维护世界和平。
（2）理想教育。理想是人们对美好未来的向往和追求。从建设中国特色的社会主义出发，每个学生都应有自己的理想。
（3）集体主义教育。集体主义是无产阶级人生观，与资产阶级个人主义人生观有本质的区别，是衡量一个人思想觉悟高低的标志。
（4）劳动教育。劳动是每一个公民的权利和义务。任何学生不管他干什么，首先是一个劳动者。
（5）自觉纪律教育。自觉纪律既是教育手段又是教育目的。
（6）民主与法制教育。
（7）科学世界观和人生观教育。
（8）道德教育。
39、【
简答题】
什么是分组教学？意义何在？
[6分]
解析：
分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同组进行教学的组织形式。分组教学大致有两类：一类称内部分组，即在传统按年龄编班的班级内再按学生成绩将他们分为若干小组，教师进行侧重点各不相问的教学；一类称外部分组，即取消年龄编班，改为按学生的能力或某些测验成绩编班。分组教学始于19世纪末，20世纪40年代曾受到尖锐批评。现在，由于教育竞争加剧，分组教学重新受到重视。分组教学最显著的优点，在于它比班级上课更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才培养。但也产生了消极影响，容易使一些学生自卑，一些学生骄傲。再者，教师和家长的意愿常与学校的要求相矛盾，特别是在分组时，很难科学地鉴别学生的能力和水平。
40、【
简答题】
论述德育的重要意义。
[13分]
解析：
德育是教育者培养受教育者品德的活动。其重要意义，主要表现在三个方面：
（1）德育是进行社会主义精神文明建设和物质文明建设的重要条件。培养有道德有文化的革命事业接班人，是社会主义精神文明建设的首要目的，而要完成这一任务，就离不开德育。要建设社会主义物质文明，必须不断提高生产力水平，而作为生产力中最活跃因素的人，其思想品德和政治觉悟对生产力的发展至关重要，德育就成为精神文明和物质文明的重要条件。
（2）德育在青少年思想品德的形成与发展中起着主导作用，是培养社会主义新人的条件。青少年的思想品德不是自发产生的，而是在学校教育的培养和个人实践活动中形成发展起来的。青少年处在一个长知识和长身体的关键时期，可塑性极大。因此，帮助学生树立科学的世界观，形成正确的政治观点，才能把他们培养成社会主义新人。在这个过程中，这一切得主要靠德育去实现，德育在青少年思想品德的形成发展中起主导作用。
（3）德育是学校全面发展的组成部分，是实现教育目的的重要保证。在全面发展教育中，德育是重要组成部分，是灵魂，对其他各育起着统帅作用，是照亮一切的光源，保证了人的培养方向。
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