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全国2005年10月高等教育自学考试教育学试卷
1、【 单选题
(緒 )首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的哲学家是    【  】 [2分]
康德
洛克
培根
赫尔巴特
答案:
2、【 单选题
(緒 )在世界教育学史上,被公认为第一本现代教育学著作的是    【  】 [2分]
夸美纽斯的《大教学论》
赫尔巴特的《普通教育学》
杜威的《民主主义与教育》
布鲁纳的《教育过程》
答案:
3、【 单选题
(10 )班主任工作的首要任务是    【  】 [2分]
组织建立良好的班集体
抓好课堂纪律
开好主题班会
评定学生操行
答案:
4、【 单选题
(1 )义务教育的实施充分说明现代教育具有    【  】 [2分]
公共性
科学性
国际性
终身性
答案:
5、【 单选题
(8 )目前,我国普遍采用的教学组织形式是    【  】 [2分]
小班教学
分层教学
小组合作学习
班级授课制
答案:
6、【 单选题
(9 )广泛利用环境信息,注意调动和发掘大脑无意识领域的潜能,使学生在轻松愉快的气氛中学习。这种教学方法是    【  】 [2分]
发现学习法
探究—研讨法
暗示教学法
范例教学法
答案:
7、【 单选题
(8 )最为经济和最为便利的直观教学手段是    【  】 [2分]
实物直观
模象直观
多媒体教学
语言直观
答案:
8、【 单选题
(4 )当前我国对教师实行的特定职业许可制度是    【  】 [2分]
教师考核制度
教师聘任制度
教师资格制度
教师职务制度
答案:
9、【 单选题
(6 )美育的育德、促智和健体功能都属于美育的    【  】 [2分]
直接功能
间接功能
超美育功能
本体功能
答案:
10、【 单选题
(2 )学校中某种固定化的活动程序和形式,称为    【  】 [2分]
学校传统
学校仪式
学校规章
学校制度
答案:
11、【 单选题
(13 )我国教育法规的“母法”是    【  】 [2分]
《中华人民共和国高等教育法》
《中华人民共和国教师法》
《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国教育法》
答案:
12、【 单选题
(12 )将测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验的依据是    【  】 [2分]
测验目的
测验内容
测验规范程度
结果解释所参照的标准
答案:
13、【 单选题
(11 )学校咨询与辅导中采用的发展性指导模式一般针对的对象是    【  】 [2分]
极少数有严重心理和行为障碍的学生
少数可能已经出现某种程度心理与行为问题的学生
某些心理素质比较薄弱、有可能出现心理与行为问题的学生
全体学生
答案:
14、【 单选题
(7 )课程的一般结构包括    【  】 [2分]
课程计划、课程标准、教科书
课程目标、课程计划、课程标准
课程体制、课程标准、课程内容
课程目标、课程内容、教科书
答案:
15、【 单选题
(1 )古代学校产生于    【  】 [2分]
原始社会
奴隶社会
封建社会
资本主义社会
答案:
16、【 简答题
(6 )德育 [3分]
解析:
德育是指教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境,促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。(6P182)。
17、【 简答题
(10 )班级 [3分]
解析:
班级是指依据一定的标准,将程度相同或相近的学生聚集在一起,并对其进行统一内容教学的一种组织形式。(10P320)
18、【 简答题
(9 )讨论法 [3分]
解析:
讨论法是指在教师指导下,学生围绕某个问题发表和交换意见,通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。(9P288)
19、【 简答题
(12 )形成性评价 [3分]
解析:
形成性评价是指在活动过程中,以改进工作为目的而开展的评价。(12P377)
20、【 简答题
(13 )学生申诉制度 [3分]
解析:
学生申诉制度是学生在接受教育的过程中,对学校给予的处分不服,或认为学校和教师侵犯了其合法权益而向有关部门提出要求重新做出处理的制度。(13P 424)
21、【 简答题
(6 )中小学体育有哪些主要任务? [5分]
解析:
(1)增强学生体质,促进其身体的正常发育;(2)提高运动素养,传授必要的知识技能;(3)培养体育兴趣,形成良好的精神品质。
22、【 简答题
(5 )我国教育目的有哪些基本特征? [5分]
解析:
(1)以马克思主义人的全面发展学说为指导思想;(2)有鲜明的政治方向;(3)坚持全面发展与个性发展的统一。
23、【 简答题
(4 )教师专业化应具备哪些条件? [5分]
解析:
(1)具备专门的知识技能;(2)以奉献和服务精神为核心理念的职业道德;(3)具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力;(4)具有充分自治和自律性,有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理。
24、【 简答题
(11 )简述学校咨询与辅导的基本任务。 [5分]
解析:
(1)干预与矫正:①缺陷矫正;②早期干预。(2)预防与发展:①问题预防;②发展指导。(3)预防与干预的平衡。
25、【 简答题
(2 )结合实际阐述学校教育应如何与家庭教育、社会教育相互协调、相互配合。 [11分]
解析:
    为了使教育保持~致性,学校教育不能仅限于学校内部,而应对来自校内外的各种影响个人身心发展的因素进行选择和组织,才能实现小学教育的培养目标,保证青少年、儿童的健康发展。
    (1)学校对家庭教育的指导与配合。
    由于学生的家庭情况各不相同,因此不同家庭的孩子所受教育也就有很大的不同。学校在指导和协调家庭教育方面承担着繁重的任务。学校与家长应当在教育青少年、儿童的过程中建立互相沟通、互相理解和互相配合的紧密联系,建立起共同的教育目标,协调好学校与家庭两方面的教育力量。
    学校对家庭教育的指导大致可以有以下几类情况:
    ①一般性指导;②针对性指导;③分类指导f④个别指导。
    学校教育与家庭教育相互配合的方法有以下几种:
    ①互访;②家长会;③家长委员会。
    (2)学校教育与社会教育的配合。
    学校教育与社会教育应紧密联系,互相配合,把学校教育扩展到全社会,这是现代社会对学校提出的新要求。
    学校教育与社会教育相互配合的主要途径有:
    ①学校积极鼓励和支持学生参加校外社会教育机构组织的活动,关心了解学生在校外活动中的表现;②学校应经常向校外教育机构提出建议和意见,给予具体的指导;应经常向有关部门反映意见和要求;向学生家长广泛宣传校外教育的重要意义;应动员学校的人力和物力,为校外教育机构的活动提供帮助和支持;③学校利用社会各种团体为儿童提供的活动条件对学生施加影响;④学校通过社区教育委员会的组织形式沟通学校与社会的联系。
26、【 简答题
(3 )学生主体性的基本内涵是什么?请结合实际阐述教育过程中应如何尊重和发挥学生的主体性。 [11分]
解析:
    学生主体性的基本内涵是自主性、主动性和创造性。事实上,教育过程中如何尊重和发挥儿童的主体性,在不同的情况下,由于教育活动的内容、形式和要求不同,具体方法上会有很大的变化。
    在教育过程中尊重和发挥学生主体性应遵循以下原则;
    (1)教育、教学活动的组织,要尊重学生的感受;
    (2)教育活动中,要给学生留有选择的余地,并尊重学生的选择;
    (3)教育中要鼓励学生的创造性。
27、【 简答题
(7 )试述泰勒关于课程设计模式的基本观点。 [11分]
解析:
    自20世纪中叶以来,各种各样的课程模式在种类和数量上都十分可观,其中最为著名的是泰勒模式。
    泰勒是著名的美国课程理论家。他1944年出版的《课程与教学的基本原理》,被认为是课程论的经典,其中提出的关于课程编制的四个问题后来被称为泰勒原理,并且在世界范围内课程领域的理论和实践中产生了广泛、持久的影响。其观点可以简化为著名的四个问题:
    (1)学校应该达到哪些教育目标?
    泰勒对于这个问题的解决,主要可以概括为以下三个方面:
    ①论证了教育目标的三个来源;
    泰勒指出,课程设计和编制的首要任务就是确定所要达到的教育目标。
    课程目标应当来源于三个方面:对学生的研究,对当代社会生活的研究,学科专家对目标的建议。
    ②解决了教育目标的筛选原则;
    泰勒认为有两个筛子,a.学校信奉的教育和社会的哲学,也就是最基本的社会价值观,学校的教育目标当然要与此一致。b.学习心理学所提示的选择教育目标的准则,也就是说,学校的教育目标应当是根据学习心理学可能达到的。
    ③规定了教育目标的表述方式。
    泰勒特别指出,教育目标的表述应当是有助于选择学习经验,有助于指导教学过程的。学校的教育目标,“都应该是陈述要学生发生的变化”;“陈述教育目标的目的,是要指明期望学生产生的各种变化”;“必须更加明确具体地指出这种行为运用的内容或将要应用这类行为的生活领域”。
    (2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?
    泰勒所指的学习经验,不仅是课程所涉及的内容、教师所从事的活动,更不仅是知识,而是包括了学习者与学习对象及环境、条件的相互作用。教育目标必须通过特定的教育经验才能实现.学生通过特定经验的学习产生和养成教育目标所规定的行为。因此.能否选择好学习经验,决定着教育目标能否实现。
    (3)怎样才能有效地组织这些教育经验?
    泰勒认为学习经验必须组织起来形成连贯的计划,才能使它们产生“累积效应”。为此.他提出了组织学习经验的主要准则和一般程序。
    (4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?
    将评价正式引入课程编制过程之中的,泰勒是第一人。在泰勒看来,评价就是检查课程的实际效果与预期的教育目标之间的差距。根据这样的思想,泰勒提出了课程评价的程序。
    评价程序共有四个步骤:①确立评价目标;②确定评价情境;③设计评价手段;④利用评价结果。
    泰勒模式是世界上第一个完整的课程编制模式,无论同意还是反对,泰勒原理所提出的四个问题是课程设计所不能回避的。
28、【 简答题
(8 )地理课上,为了使学生理解有关经纬线的概念和意义,某老师说:“在浩瀚的太平洋上,一艘远洋轮船出现了严重的故障,在自救无果的情况下,船长拿起电话,向总部求救。如果你是船长,你怎么说呢?”
一学生作打电话状:“喂,总部,我们出事了,快来救我们。”
“我是总部,请报告你们的位置。”教师追问。
该生迟疑了一下,小声回答了一句“我们在太平洋上”。
他的回答引起了哄堂大笑。老师问:“同学们为什么笑呢?”
“太平洋那么大,到哪里找呢?”学生回答道。
“是呀,救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”
“应该报告船的准确位置!”
于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中,学生们从探讨如何描述自己的座位,到街道门牌号;从电影票上的座位号,到平面直角坐标系……
就这样,关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。
请根据上述材料,回答下列问题:
该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。 [13分]
解析:
    突出体现了启发性原则。启发性原则是指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性,使得学生能够主动地学习,以达成对所学知识的理解和掌握。是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的。
    在教学活动中贯彻启发性原则,对于教师有以下基本要求:(1)激发学生的积极思维;(2)确立学生的主体地位;(3)建立民主平等的师生关系。
    结合案例部分需要考生自己归纳总结。(8P268)
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