全国高等教育自学考试中外教育管理史标准预测试卷(五)-在线考试系统

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全国高等教育自学考试中外教育管理史标准预测试卷(五)

1、【简答题】
苏维埃文化教育总方针 [4分]

解析：
1934年,毛泽东在第二次全国苏维埃代表大会上,正式提出了苏维埃文化教育总方针,即“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众,在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务,在于使教育与劳动联系起来,在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人”｡

2、【简答题】
要素教育论 [4分]

解析：
要素教育论是瑞士著名教育家裴斯泰洛齐为普及教育所设计的一种新的初等教育理论｡所谓要素,就是各学科教育的最基本和最简单的要素｡活动是儿童的天然愿望,身体的关节活动如打､拿､掷､推､挥动､角力等,是体育和劳动教育的最基本的要素｡道德教育的最基本的要素是儿童对母亲的爱｡学校道德教育的主要任务,就是要发展儿童对人们积极的爱一从爱双亲到爱兄弟姐妹,进而爱周围的一切人,然后爱全人类,并意识到自己是整个人类的一员｡智育的最基本的要素是“数”､“形”､“语”｡裴斯泰洛齐从各学科的要素分析人手具体分析学科教学的基础和方法,为学校各学科教学法的形成奠定了基础｡这种新的教学理论和方法是针对当时初等教育缺少师资或师资水平低下的师资状况和师资培训需要设计的,因而在当时师范教育的发展中发挥了极其重要的作用｡

3、【简答题】
寻常中学 [4分]

解析：
近代日本五年制初级中学被称为寻常中学｡1886年日本《中学校令》规定,中学的学制延长为7年,分为五､二两段｡五年制的初级中学称为寻常中学,由地方设置和管理,是普通教育学校｡寻常中学的大部分学生毕业以后不再继续深造而是就业,因此其课程设置的特点是重视科学基础知识和外国语的教学｡开设的科目有修身､国语及汉文､习字､数学､物理､化学､矿物､农业知识､第一外国语(英语)和第二外国语(德语或法语)､图画､唱歌和体操｡

4、【简答题】
进步主义教育运动 [4分]

解析：
进步主义教育运动是美国历史上规模最大,持续时间最长,影响最广泛､最深远的教育运动,是西方“新教育”洪流中的一支｡兴起于19世纪70年代,衰落于20世纪50年代｡19世纪下半期,美国工业发展由自由竞争阶段走向垄断阶段,对美国中产阶级是一个致命的打击｡于是,中产阶级发起了一场以建立民主主义社会为目的的改良运动,即进步主义运动｡其真正目的是继续促进工业的进步和民主的繁荣｡中产阶级在政治经济上都没有实力与大资产阶级对抗,只能走教育改良的道路｡他们认为只有通过教育,才能使越来越多的人了解工业原理､科学原理､社会原理,重新成为社会的主人｡进步主义教育运动虽然主要是由中产阶级发起的,但却受到大资产阶级的操纵,出现了美国普通教育职业化的倾向,以致对美国的宏观的教育管理产生了深远的影响｡

5、【简答题】
简述两宋时期书院的特质｡ [6分]

解析：
(l)书院的组织和讲学形式,不同程度地受到佛教禅林的影响,书院山长与寺院的禅师｡方丈职责极为相似｡书院的教学颇似寺院之学,组织管理比较全面､规范,其教育管理水平要超过传统的私学｡
(2)书院不仅是讲学的场所,也是学者研究著书修书及刻书印书藏书的学术中心｡许多学术思想和著作都是在书院产生的,所以书院对古代学术发展做出了重要贡献｡这也是古代书院最大特点之一｡
(3)书院一般建筑在山水胜地,而且书院的建筑设施往往具有一定规模,布局也很讲究｡

6、【简答题】
简述克林顿提出的教育的七大首要任务｡ [6分]

解析：
(1)小学三年级学生必须能够独立而流利地阅读;
(2)中学八年级学生必须掌握数学运算包括代数与几何;
(3)年满18岁的学生必须达到大学入学标准;
(4)各州必须明确而严格制定一套高标准的学业成绩要求,各校必须严格建立有效的教学措施以达到预期的教学目标;
(5)每个教室都必须配备一位有能力有奉献精神且训练有素的教师;
(6)所有教室都必须在2000年全部上网,所有学生必须掌握计算机知识;
(7)每个学校都必须采取强有力的措施以保证安全,无吸毒,秩序井然｡

7、【简答题】
试述董仲舒三大文教政策建议的内容及其内在联系｡ [10分]

解析：
(1)董仲舒三大文教政策建议的内容:
①罢黜百家,独尊儒术｡罢黜百家,独尊儒术,是董仲舒三大文教政策建议的核心｡
②兴太学以养士,行教化美习俗｡
③重选举以选用贤才｡
(2)内在联系:
兴学养士､推行教化和选用贤才,是为了使“罢黜百家,独尊儒术”政策得以贯彻落实的重要措施｡兴学养士､推行教化,不仅可以培养推行儒家思想的各级官吏,而且可以使儒家思想得到广泛的传播｡选举贤才以儒生为标准,对学校教育､社会教育和家庭教育无疑具有导向作用,会有效地促进和保证儒家思想的贯彻和实施｡

8、【简答题】
试述中世纪大学兴起的意义｡ [10分]

解析：
(1)中世纪大学的产生是社会发展的必然结果,又对社会的发展起着推动作用｡它打破了过去主要以个人方式进行学术研究的传统,使学术研究成为团体的事业,使学术交流成为学术研究的重要组成部分,这对于学术发展有着深远的影响｡
(2)中世纪大学开始突破教会对教育､学术和思想的控制｡中世纪大学大多数都是由教会许可建立,由教会控制的｡在大学科目中,神学科目占有最重要的地位｡在形式上,教会对大学的控制严密的｡但在事实上,正是由于教会所授予的种种特权,使大学有了教学和研究的特权｡这种特权首先打破了教会对教学资格的垄断,接着是神学对各种知识和学科的束缚的放松｡这种放松虽然没有完全使法学､医学等学科超越教会许可的范围,但人们的视野已不再局限于神学上｡正是这种突破对后来学术和教育的发展产生了深远的影响｡正是从医学中产生了炼金术,从而产生了近代化学｡也正是当时的医学研究促使了后来解剖学､生理学的产生和发展｡
(3)中世纪大学的管理体制､学位制度､教学内容和方法都为西方近代大学奠定了基础｡
另外,西欧中世纪大学按领导体制可分为两种类型:学生大学和先生大学｡中世纪大学已有学位制度｡这些都深深影响了近现代乃至当今的大学制度｡

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