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2001年10月发展与教育心理学试题
1、【 简答题
简述发展与教育心理学研究的基本原则。 [5分]
解析:
(1)客观性原则。 
(2)发展性原则。 
(3)教育性原则。 
(4)理论联系实际原则。 
(5)伦理性原则。 
2、【 简答题
简要比较短时记忆和长时记忆的特点。 [5分]
解析:
①功能:短时记忆是操作性的,长时记忆是备用性的
②容量:短时记忆的容量是7±2个组块,长时记忆的容量很大
③表征:短时记忆以视觉或听觉的表象表征为主,也可以用抽象的语义命题表征;长时记忆的表达较复杂,一种观点认为陈述性知识以命题网络表征,程序性知识以产生式系统表征;另一种观点认为,长时记忆中的信息既可用语义编码,也可用形象编码。 
3、【 简答题
简述教师期望效应的过程。 [5分]
解析:
期望效应主要包括以下过程: 
(1)教师对不同学生产生不同的态度与期望。 
(2)不同态度与期望导致了不同的教育方法。 
(3)学生对教师不同的态度、方法产生不同的态度、反应。 
(4)学生的反应加强、印征了教师的期望。 
(5)学生的学习成绩沿着教师的期望而提高或降低,证实期望。 
4、【 简答题
举例说明渐进分化和综合贯通原则在教学中的运用。 [10分]
解析:
 渐进分化是在教学中首先讲授学科最一般和最概括的概念和命题,然后根据细节和特性渐进辨认,其结果是导致认知结构中的概念和命题从上到下按层次不断分化。实例说明 综合贯通指在认知结构中已经确定了的知识,可以相互关联,产生新的组织,从而出现新的意义。实例说明
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