1、【
单选题
】
(1P5)于1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个专门的心理学实验室的科学心理学创始人是 【 】
[2分]
答案：
2、【
单选题
】
(1P17)在实验条件严格控制下，借助于专门的实验设备，引起和记录被试的心理现象的研究方法是 【 】
[2分]
、
实验室实验法
、
观察法
、
问卷法
、
自然实验法
答案：
3、【
单选题
】
(2P25)当心理活动或意识指向某个对象时，它们会在这个对象上集中起来，即精神贯注，兴奋性提高。这就是 【 】
[2分]
、
注意的集中性
、
注意的分散
、
注意的指向性
、
注意的转移
答案：
4、【
单选题
】
(2P32)梦游、梦呓和施床等现象多发生在 【 】
[2分]
、
过渡期
、
轻睡期
、
沉睡期
、
快速眼动睡眠期
答案：
5、【
单选题
】
(3P60)我们听到悦耳的歌声，这时的心理活动主要是 【 】
[2分]
答案：
6、【
单选题
】
(3P74)人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为 【 】
[2分]
、
晕轮效应
、
社会刻板效应
、
首因效应
、
近因效应
答案：
7、【
单选题
】
(4P83)今年春节时全家一起吃年夜饭的情景还能清晰地在你脑中显现，这属于【 】
[2分]
、
语义记忆
、
程序性记忆
、
陈述性记忆
、
情景记忆
答案：
8、【
单选题
】
(4P85)工作记忆也称 ． 【 】
[2分]
、
感觉记忆
、
短时记忆
、
长时记忆
、
情景记忆
答案：
9、【
单选题
】
(5P106)医生根据病人的体温、血压、心电图等资料确诊病情，这表现了思维的【 】
[2分]
答案：
10、【
单选题
】
(5P112)从一组具体事物经过分析综合得出一般规律，这称为 【 】
[2分]
答案：
11、【
单选题
】
(6P132)一个实足年龄10岁的儿童，在智力测验(斯坦福一比内量表)中，只通过9岁组的全部条目，他的智商是 【 】
[2分]
答案：
12、【
单选题
】
(6P148)反映多次测验结果的一致性程度的是 【 】
[2分]
答案：
13、【
单选题
】
(7P178)爆发快、强烈而短暂的情绪体验，称为 【 】
[2分]
答案：
14、【
单选题
】
(8P185)“人心不同，各如其面”说明了人格的 【 】
[2分]
答案：
15、【
单选题
】
(8P192)心理学家把类似燕青的气质，如聪明过人、灵活善变，情绪丰富且外露叫做【 】
[2分]
答案：
16、【
单选题
】
(9P217)个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体，与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要指的是
[2分]
、
包容需要
、
合群需要
、
支配需要
、
情感需要
答案：
17、【
单选题
】
(9P237)社会助长的实验被认为是社会心理学的经典研究之一.首先通过实验证实的社会心理学家是
[2分]
、
特瑞普里特
、
费斯廷格
、
阿希
、
米尔格拉姆
答案：
18、【
单选题
】
(10P255)通过对人的躯体直接发生刺激作用而造成身心紧张状态的刺激物事指下列哪种压力源?
[2分]
、
心理压力源
、
社会性压力源
、
躯体性压力源
、
文会性压力源
答案：
19、【
单选题
】
(10P256)生活事件与压力感量表是由下列哪位心理学家编制的?
[2分]
、
韦克斯勒
、
比内和西蒙
、
斯皮尔曼
、
霍曼和瑞希
答案：
20、【
简答题】
（1P14）教育心理学
[3分]
解析：
教育心理学主要研究教与学过程中的心理规律．以提高教育、教学水平，改进师资培训和学业考试，并推动因材施教，培养学生健全人格和创造力等。(1P14)
21、【
简答题】
(3P70)时间知觉
[3分]
解析：
时间是物质现象延续性和顺序性的表现，时间知觉正是对这一延续性和顺序性的反映。(3P70)
22、【
简答题】
（1P16）简述心理学中测验法的研究范围。
[5分]
解析：
使用测验法，通过被试在测试工具上的行为表现，可以进行以下多方面的研究：
(1)了解个体或团体的心理特征，如用智力量表测量儿童的智力水平，用人格量表了解人各种不同的心理特征。
(2)用来探讨心理特征与外界因素的关系，如考察智力与学习成绩是否相关，性格内向是否影响社会交往。
(3)通过对不同的人进行相同的测验，可以比较不同个体或团体之间的心理差异。
23、【
简答题】
（3P72）社会知觉包括哪三个方面的内容？
[5分]
解析：
社会知觉包括三个方面的内容：
(1)对人的知觉包括对他人和自我的知觉。
(2)对社会事件因果关系的知觉。
(3)对人际关系的知觉。
24、【
简答题】
（5P116）简述问题解决的方法。
[5分]
解析：
心理学家研究发现问题解决可以使用不同的策略与方法：
(1)算法式，就是依照正规的、机械性的途径去解决问题。
(2)启发式，就是能够通过观察发现当前问题状态与目标状态的相似关系，利用经验而采取较少的操作来解决问题。下面是几种常用的启发式策略。
①手段目的分析法，就 是先有一个目标，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动来减小这个差异。
②爬山法，是指经过评价当前的问题状态 后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标。
③逆向工作法，这种策略是从目标状态出发，按 照子目标组织的逻辑顺序逐级向初始状态递归。
25、【
简答题】
（7P162）什么是动机?动机具有哪几种主要功能?
[5分]
解析：
心理学家一般把动机定义为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。
动机具有以下几种功能：
(1)激活功能。动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止状态转化为活动状态。
(2)指向功能。动机使个体进入活动状态之后，还能指引个体的行为指向一定的方向。
(3)调节与维持功能。动机会决定行为的强度，动机愈强烈，行为也随之愈强烈。只要动机不消失，行为也会持久的存在着。
26、【
简答题】
(8P197)简述人格类型学说.
[5分]
解析：
德国心理学家施特恩把人格类型概括为三种模式：单一型模式、对立型模式、多元型模式。
(1)单一型模式——T型人格。T型人格是一种好冒险、爱刺激的人格特征。依据冒险行为的积极与消极的性质，法利又将T型人格分为T+型和T一型。如果冒险行为是朝向健康、积极、创造性和建设性的方向发展时，就是T+型人格；如果是破坏性和消极的刺激行为，则被视为T一型人格。
(2)对立型模式——内向与外向人格。内向与外向是以心理活动的指向性为指标的心理类型。心理活动指向于内心世界的人格特征称之为内向人格。有一类人兼具两种心理机制，哪一种都不占优势，属均衡型人格，我们将其归类为中间型。
(3)多元型模式一一阴阳五行说。我国春秋战国时期的著名医书《内经》按阴阳强弱，把人分为太阴、少阴、太阳、少阳、阴阳平和五种类型。阴阳平和：阴阳气和，其人格特征是平静、适应性强。
27、【
简答题】
(10P255)压力产生的原因有哪些?
[5分]
解析：
心理压力的产生原因是复杂的，我们将这些具有威胁性或伤害性并因此带来压力感受的事件或环境称为压力源。心理学家在研究中把造成压力的各种生活事件进行分析，提出了四种类型的压力源：
(1)躯体性压力源。躯体性压力源是指通过对人的躯体直接发生刺激作用而造成身心紧张状态的刺激物，包括物理的、化学的、生物的刺激物。
(2)心理性压力源。心理性压力源是指来自人们头脑中的紧张性信息。
(3)社会性压力源。社会性压力源主要指造成个人生活方式上的变化，并要求人们对其做出调整和适应的情境与事件。
(4)文化性压力源。文化性压力源最常见的是文化性迁移，即从一种语言环境或文化背景进入到另一种语言环境或文化背景中，使人面临全新的生活环境、陌生的风俗习惯和不同的生活方式，从而产生压力。
28、【
简答题】
（1P10）试述精神分析学派的主要观点及特征。
[8分]
解析：
(1)主要观点：弗洛伊德认为，如果不管病人是怎么想的，不研究病人心理障碍的原因，而只是从外部行为上进行改造，是不可能达到治病目标的。因此，弗洛伊德提出要 用精神分析的方法来寻找病人疾病的根源，通过病人的自由联想，对其谈话做出发析，找出其疾病的根源。他还认为人除了有意识的活动——即人所表现出来的行为 活动，还有无意识活动。它们常常是一些由于环境的要求和社会限制，而不能表现出来的思想意识，包括思想、记忆和愿望，因为种种原因长时期被压抑着处在被觉 知的意识下层，形成认得下意识，但对意识仍然发生影响。这些处于下意识中的个人心理冲突，正是发生心理障碍的原因。精神分析主要就是试图用各种方法发现和 揭示病人在下意识中存在的问题。
(2)特征：过分强调人的性本能在下意识中的作用，认为人在性方面的压抑是多种心理障碍产生的原因。
29、【
简答题】
（5P126）谈谈如何培养和训练儿童的创造性。
[8分]
解析：
对儿童进行创造性思维训练，提高儿童的创造性水平主要可以通过下面的途径：
(1)建立目标与意向；
(2)训练基本的技巧；
(3)鼓励个体取得某领域的具体知识；
(4)刺激和鼓励好奇心；
(5)建立动机，特别是内部动机；
(6)建立自信，鼓励冒险精神；
(7)强调掌握和自我竞争；
(8)培养有关创造力和创造性思维的信念；
(9)提供选择和发现的机会；
(10)促进自我管理技巧；
(11)传授创造性思维的策略与技术；
(12)动用例子。
国内有的学者曾指出创造性思维训练应包括三方面的内容：发散思维训练、直觉思维训练和形象思维训练。发散思维的训练可以通过头脑风暴法进行；直觉 思维训练可以通过鼓励学生大胆猜测、大胆假设、大胆想象等进行；形象思维训练可以让儿童到大自然中去，接触大自然中的各种事物，通过发展表象系统来实现。
30、【
简答题】
（8P193）试述性格解构的四大方面。
[10分]
解析：
性格结构分为四个大方面：对现实的态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。
性格差异就体现在这四类特征上。
(1)性格的态度特征。人们对自己、对他人、对集体、对事物有各自不同的态度，这些态度上的差异会直接影响到他们的为人处世。
(2)性格的意志特征。意志是一种设定行为目标，自觉地调节自己，努力克服困难，达到目标的心理品质。意志特征是性格结构的一个重要侧面，它是一个人在控制和调节自己的行为方式时表现出来的。
(3)性格的情绪特征。情绪是人们对客观现实的一种主观体验。当人对不同的事物产生不同的态度时，在他的内心世界中会产生肯定或否定的体验。每个人都有其稳定而独特的情绪活动方式，这些就构成了性格的情绪特征。
(4)性格的理智特征。这是在人们的认知活动中所表现出来的个人风格。人们在感知、记忆、思维、想像等方面的差异，就是性格的理智特征。
线下考试期中/期末考试、集中培训考试
招聘考试在线笔试、大型校招、社招
认证考试岗位认证、职业资格认证、技能考核认证
考试测验学生测验、员工考核、培训考试
新员工培训搭建新员工入职培训体系
岗位培训岗位学习地图、人才培养
知识店铺搭建专属知识店铺、实现知识变现
刷题练习题库刷题、每日一练、打卡练习
知识竞赛党建活动、安全生产活动、协会竟赛
期末考试在线考试考核提高考试管理效率
网课教育直播打卡学习等功能让网课教育更灵活
企业年会组织企业年会闯关答题赢红包活动
学校高校大规模在线考试解决方案
制造行业员工培训体系解决方案
零售行业岗位人才培养解决方案
金融行业专业技能培训解决方案
客服热线:400-886-8169 | 周一至周日 8:00-22:00