1、【
单选题
】
下列对“协同”这一概念分析不正确的一项是：（ ）
[2分]
、
指系统中各子系统的相互协调、合作或同步的联合作用和集体行为
、
协同就是协调两个或两个以上的不同个体或资源，共同完成某一目标的过程和能力
、
将多个相同主体之间的资源进行有效整合
、
不同元素在事物整体发展过程中的协调和合作的性质
答案：
2、【
单选题
】
下列哪项不是陈志新在《推进高等职业院校协同创新能力的思考》中提出需求日益迫切的技能型人才（ ）。
[2分]
、
面向中高端制造业的产业、管理一线的技术人员
、
第三产业尤其是高端服务业的应用人才
、
将知识创新成果应用于生产和工程一线，进行生产技术革新和产品工艺创新的高层次应用型人才
、
获得高学历多文凭的人才
答案：
3、【
单选题
】
我国第一个职教园区是（ ）。
[2分]
、
昆明杨林职教园区
、
天津建设海河教育园区
、
浙江温岭职教园区
、
贵州清镇职教城
答案：
4、【
单选题
】
（ ）的功能在于激发系统内部各利益主体的利益机制，并将这种动机转化为合作培养人才的强大推动力。
[2分]
、
激励机制
、
动力机制
、
运行机制
、
分配机制
答案：
5、【
单选题
】
职教集团的组建形式不包括（ ）。
[2分]
、
教学+研发
、
专业+产业
、
研发+产业
、
培养+结业
答案：
6、【
单选题
】
德国于1981年发布、1986年修订的（ ），对参与职业教育的各方，包括有关的个人、学校、企业及政府各级机构，相应的职责、权利和义务都做出了明确的规定。
[2分]
、
《强迫职业补习教育法》
、
《联邦职业教育促进法》
、
《工业典法》
、
《职业教育法》
答案：
7、【
单选题
】
职业院校与行业协会开展互动不包括（ ）。
[2分]
答案：
8、【
单选题
】
参与校企协同的企业享有的权利应不包括以下哪个方面（ ）。
[2分]
、
享有优先获得毕业生的挑选权
、
利用学校资源对职工进行继续教育
、
享受税收优惠、科技优先制度的权利
、
企业向职业教育提供职业培训所产生的费用，国家给予一定的资金补贴
答案：
9、【
单选题
】
以下对职业教育的人才培养模式说法不正确的是（ ）。
[2分]
、
学校模式
、
企业模式
、
合作模式
、
社会模式
答案：
10、【
填空题
】
建立有效的
，是推动和促进校企协同过程中各方积极参与技能人才培养的重要保证。
[每空2分]
答案：
[""]
11、【
填空题
】
是协同的一个重要思想。
[每空2分]
答案：
[""]
12、【
填空题
】
作为建设创新型国家的重要标志，是我国成为创新型国家的关键所在。
[每空2分]
答案：
[""]
13、【
填空题
】
校企协同的生命，在于学校和企业之间是否可以实现
。
[每空2分]
答案：
[""]
16、【
填空题
】
通过特别的设计激发兴趣或者规范和引导行动者的行为是
行为。
[每空2分]
答案：
[""]
17、【
填空题
】
，就是在组织系统中，为了实现系统的目标，激励主体与客体之间通过激励因素相互作用的一系列制度安排。
[每空2分]
答案：
[""]
18、【
填空题
】
是企业、学校、学生三者之间开展合作交流的信息载体，其建立对学校、企业、学生都具有重要的现实意义和应用价值。
[每空2分]
答案：
[""]
20、【
简答题】
论述职业教育校企协同的战略意义。
[4分]
解析：
（1）我国经济社会发展要求职业教育开展协同创新随着我国经济发展方式的转变和产业结构的优化调整，对以下三类技能型人才的需求日益迫切：一是面向中高端制造业的生产、管理一线的技术人员；二十第三产业尤其是高端服务业的应用人才；三是能将知识创新的成果应用于生产和工程一线，并能进行生产技术革新和产品工艺创新的高层次应用型人才。要积极应对这种趋势，职业教育就必须紧跟区域经济发展的实际需要，准确定位人才培养目标，在专业设置、培养方案、实习实训等方面与区域支柱产业和新兴产业全面对接，全方位构建适应经济社会发展需要和产业优化升级要求的人才培养模式，全面提高技能型人才的社会适应性。目前，专业设置与区域产业不能准确对接，专业发展方向与产业集群发张趋势不相协调，已经成为我国职业教育发展最突出的问题。
（2）建设创新型国家要求职业教育推进校企协同创新技术创新作为建设创新型国家的重要标志，是我国成为创新型国家的关键所在。技术创新不但需要高层次学术研究人才，更需要能解决实际生产难题的技术应用型人才。职业教育作为培养应用型人才和高素质技能型人才的主阵地，在建设创新型国家的过程中发挥着重要作用。经过20多年的发展，我国已经建成世界上规模最大的职业教育体系。但是从总体上来说，我国职业教育在人才培养的数量和质量上，同建设创新型国家的重大战略举措还存在较大的差距。职业教育作为技能型人才培养的重要基地，是国家创新人才培养体系的重要组成部分。要培养适应建设创新型国家需要的技术应用人才，职业教育就必须瞄准区域经济和社会发展的重大需要，创新技能人才培养模式，加强与企业的紧密联系，与企业协同培养技术应用人才。只有通过校企协同，培养出的人才才能更好地符合企业的规格需要，才能更好地促进企业技术的创新，才能在建设创新型国家的过程中发挥更大的作用。
21、【
简答题】
简述职业教育校企协同的原则。
[4分]
解析：
(1)互利共赢原则(2)整体优化原则(3)交互性原则(4)风险公担原则
22、【
简答题】
南方十校联盟成立
为更加充分地交流示范校建设推进过程中的经验和成果，更好地完成示范校建设任务，2012年6月，我国首个创新型职业教育改革示范校联盟体——“南方十所国家中等职业教育改革发展示范学校联盟”（简称南方十校联盟）成立。南方十校联盟的宗旨是“共建、共享、共赢”，即共建交流平台、共享改革智慧、共赢发展成果。联盟章程规定，以联盟成员单位为主体，严格遵守国家教育方针、政策和法律法规，全面贯彻落实国家职业教育规划，发挥联盟联系政府、行业、企业、学校与社会的桥梁作用，立足资源共享、优势互补和互利共赢，提升联盟成员的社会影响力，使之成为全国中等职业教育改革发展创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范。南方十校联盟的建立开创了国家中等职业教育改革发展示范学校构建联盟体的先河，搭建出国家示范校建设成果展示的平台、优质资源共享的平台和高端对话交流的平台，具有划时代的意义。
根据上面的案例 分析职教联盟的意义。
[6分]
解析：
答案提示：职教联盟一般是国家示范（骨干）院校为牵头单位，在政府相关部门的指导下，联合相关的中高职院校、行业企业和科研院所，在自愿互利与友好协商的基础上组建的集教育教学与培训、人才培养、科学研究、技术服务、对外交流与项目合作为一体的区域性、非赢利性的非法人社会组织。（1）职教联盟的建立，在一定程度上突破了职业教育校企协同的体制机制障碍，有助于进一步建立和完善校企协同的长效机制，充分调动校企协同各方的积极性，使职业院校与行业企业的协同迈上一个新的台阶。职教联盟主要有以下功能。一是降低校企协同的交易成本。在职教联盟内部，建立了统一的行为规范和协调机制，这就大大降低了单个学校与单个企业单独签约合作所需要的交易成本。同时，由于有职教联盟整体实力和信誉作保障，大大增强了行业企业与职教联盟合作的可靠性。二是整合多种社会力量促进校企协同。从我国各地组建职教联盟的实践来看，大多数职教联盟均将行业行政管理部门和行业组织吸收为集团的会员。这就可以通过职教联盟，将行业行政管理部门和行业协会的力量整合起来，从而增强职业教育与行业企业的联系纽带。（2） 通过组建职教联盟，可以有效促进校企之间的资源集聚利用和共享，实现校企间技能人才培养的协同效应。从而使职业院校与企业之间形成良性互动，促进职业院校和企业共同发展，使职业院校办学和企业经营获得双赢。从目前组建的职教联盟来看，其促进校企协同的主要职能主要集中在以下几个方面。
一是技能人才共育。学校通过开展订单式培养，为企业量身打造需要的技能人才；学校利用自身资源，为企业在职员工进行学历教育或培训；企业参与开发课程标准、专业标准、工种标准与技能鉴定要求等，提高职业院校人才培养的针对性、实用性和有效性。
二是校企人才共享。建立师资培训基地，加快职业院校骨干教师培养；建立人才资源共享库，实现人才资源合理配置；建立双向兼职流动工作站，实行校企人员双向兼职，相互渗透，深度融合；开展联盟院校成员单位间教师互聘、专业教师下企业、企业专家进课堂等活动，加快职业院校“双师素质、双师结构”教学团队建设；设立企业人力资源建设突出贡献奖，调动企业人员参与校企协同的积极性。
三是资源设施共享。通过联盟内职业院校与企业共建共用校内外实训基地、技能鉴定机构、培训中心等形式，充分发挥资源的综合效应，提高资源使用效率。四是专业特色共建。职业院校与行业企业共同开展人才培养模式改革，通过共同制定人才培养方案，共同进行课程开发等活动，促进专业区域特色的形成，培育具有地方特色的优势专业。发挥职业院校现有专业优势，加强校间合作，开展专业技能竞赛，促进地区专业优势互补，最大限度地满足社会人才需求。
23、【
简答题】
协同创新
[4分]
解析：
指的是不同的创新主体(学校、企业、科研机构等)，为实现共同的目标，通过不断突破创新主体之间存在的种种障碍，充分释放彼此之间“人才、技术、资本、信息”等创新要素的活力而实现的深度合作。
24、【
简答题】
结合国内外职业教育发展的经验，试论述政府在促进和加强校企协同的过程中的领导作用主要体现在哪几方面？
[4分]
解析：
国内外职业教育发展的经验，给我们的一条重要启示就是，职业教育校企协同的有效开展离不开政府的大力支持。政府应该承担起职业院校校企协同的宏观调控和管理责任，主动担当校企协同的领导者与倡导者、组织者与推动者、协调者与监督者的职责，充分发挥舆论导向、组织协调、投入保障、信息服务、评估监督等功能，为校企协同提供政策支持和创造良好的环境。在促进和加强校企协同的过程中，政府的领导作用主要包括以下几个方面。
一是建立校企协同的领导体系。由政府有关部门牵头，行业组织以及相关社会团体参与，吸纳职业院校代表和企业人力资源专家参加，组成校企协同领导管理机构，统筹规划利用职业院校和企业的职业教育资源。根据区域经济发展需要，确定技能人才培养目标，保证校企协同有序开展。通过建立“校企合作指导委员会”等形式的统筹协调机构，制订具体的人才培养方案和教学计划，指导校企协同的各个环节，协调解决协同过程中出现的各种问题。同时，要建立相应的指导规则、定期会议制度、重大事项决策制度、信息通报制度等，保证“校企合作指导委员会”职能的充分发挥。
二是建立校企协同评估激励体系。建立职业教育校企协同以及人才培养的质量标准和指标体系。制订科学的评估标准，确定严格的评价程序，对校企协同的质量和水平进行全方位的评估。树立校企协同的先进典型，对于在校企协同过程中作出贡献的行业企业和职业院校除了给予经济上的补助和奖励外，还可以利用舆论媒体的作用给予宣传。
三是加强政府的监督管理职责。校企协同的有序运行，需要有政府部门的宏观调控和有效监督。政府在履行监督职能时，可以成立专门组织和机构负责管理、监督和评价校企协同的相关事宜。还可以引入市场主体，把监督权授予第三方社会组织，如鼓励非政府组织或其他专业性社会组织对职业院校校企协同进行监督检查。
四是建立校企协同的政府投入机制。校企协同的实施需要一定的资金做保证。政府应充分发挥资金的导向功能，建立导向性和调节性的资金投入机制，通过设立校企协同政府奖励资金和补助资金等方式，提高企业参与校企协同的积极性，促进校企协同健康发展。例如，对实施校企协同的企业开展协同效果评估，达到相应标准的给予适当的税收减免或财政资金补贴；对校企协同生产性实训基地的产品收入，适当减免税费，等等。
25、【
简答题】
职业教育校企协同
[4分]
解析：
指的是职业院校与当地的支柱产业和知名企业加强联系和合作，学校和企业双方共同参与人才培养的全过程中，是实现资源共享，力争互利共赢的一种开放式互动办学模式。
26、【
简答题】
简述职业教育校企协同模式有哪些？
[4分]
解析：
(1)组建职校集团(2)建立职校联盟(3)建立职校园区
27、【
简答题】
职教园区
[4分]
解析：
以突出职业教育与高技能型专门人才培养的特色，以政府或行业企业、职业院校为主导，吸收其它社会相关主体参与，通过优化配置资源，实现资源共享，充分发挥群体优势、组合效应和规模效应所构建的现代化职业教育体系和公共服务平台综合体。
28、【
简答题】
我国也应该不断完善职业教育校企合作的法律法规体系，确保校企合作各方的法律责任得到落实。可以从哪几个方面着手？
[4分]
解析：
(1)建议制定《职业教育校企合作法》(2)制定完备的政策制度体系(3)出台职业教育校企合作的政策指导文件
29、【
简答题】
运行机制
[4分]
解析：
是指影响人类社会规律性运动的各种因素的结构、功能及其相互关系，以及这些因素产生影响、发挥功能的作用过程和运行方式。
30、【
简答题】
职教联盟
[4分]
解析：
一般是国家示范（骨干）院校作为牵头单位，在政府相关部门的指导下，联合相关的中高职院校、行业企业和科研院所，在自愿互利、友好协商的基础上组建的，集教育教学与培训、人才培养、科学研究、技术服务、对外交流与项目合作为一体的区域性、非赢利性的非法人社会组织。
31、【
简答题】
简述职业教育校企协同策略。
[4分]
解析：
(1)推进校企合作立法(2)构建协同创新平台(3)明确协同创新项目(4)加强协同创新领导
线下考试期中/期末考试、集中培训考试
招聘考试在线笔试、大型校招、社招
认证考试岗位认证、职业资格认证、技能考核认证
考试测验学生测验、员工考核、培训考试
新员工培训搭建新员工入职培训体系
岗位培训岗位学习地图、人才培养
知识店铺搭建专属知识店铺、实现知识变现
刷题练习题库刷题、每日一练、打卡练习
知识竞赛党建活动、安全生产活动、协会竟赛
期末考试在线考试考核提高考试管理效率
网课教育直播打卡学习等功能让网课教育更灵活
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