1、【
单选题
】
技术进步的核心要素是（ ）。
[2分]
、
技术开发
、
技术创新
、
制度创新
、
理念创新
答案：
2、【
单选题
】
职业学校的中心工作是（ ）。
[2分]
、
专业建设
、
校风建设
、
学风建设
、
师资队伍建设
答案：
3、【
单选题
】
社会资源的基本类型不包括（ ）。
[2分]
、
经济资源
、
政治资源
、
文化资源
、
教育资源
答案：
4、【
单选题
】
在专业建设实践中，不属于硬件设施的是（ ）。
[2分]
、
实训基地
、
仪器设施
、
专业文化
、
教学场地
答案：
5、【
单选题
】
根据（ ）来选择课程类型是职业学校专业治理的重要方面。
[2分]
、
专业特点
、
社会需求
、
学生水平
、
教育目标
答案：
6、【
单选题
】
（ ）是社会综合体的核心要素，也是推动社会进步的主导力量。
[2分]
、
科学技术
、
教育改革
、
经济发展
、
农业技术
答案：
7、【
单选题
】
（ ）的建构是职业教育适应区域经济的重要手段。
[2分]
答案：
8、【
单选题
】
专门教育是以（ ）为基础的，能够在人的一般发展的基础上促进人的特殊发展。
[2分]
、
普通教育
、
基础教育
、
高等教育
、
职业教育
答案：
9、【
单选题
】
2012年教育部出台的（ ）体现了职业学校专业的社会服务职能。
[2分]
、
《学科规训制度导论》
、
《国务院关于大力发展职业的决定》
、
《国际教育标准分类法》
、
《现代职业教育体系建设规划》
答案：
10、【
单选题
】
以下对能力的分析属于职业能力的是（ ）。
[2分]
、
职业教育的培养目标
、
高等教育中的学术教育和工程教育的培养目标
、
在系统的学科教育和学术训练的基础上建立起来的一种行为能力
、
重视系统的专业知识的掌握
答案：
11、【
填空题
】
是学校设置制度性机构，建设学校行政管理体系的基本依据。
[每空2分]
答案：
[""]
12、【
填空题
】
是职业教育适应区域经济的重要手段。
[每空2分]
答案：
[""]
13、【
填空题
】
职业教育最突出的特征是课程类型的
。
[每空2分]
答案：
[""]
15、【
填空题
】
职业教育的本质特征是
。
[每空2分]
答案：
[""]
16、【
填空题
】
持续不断的
是推动职业教育专业化的根本力量。
[每空2分]
答案：
[""]
17、【
填空题
】
是指个体跨越单一组织边界来获取一系列的工作机会。
[每空2分]
答案：
[""]
20、【
简答题】
试分析职业学校的专业该如何治理？
[4分]
解析：
当一个专业在社会时空中被建构之后，就要回到学校情境中来接受治理。专业治理的实质是探寻专业运行过程中一系列问题的应对措施和解决途径，其根本目的是保证和提高人才培养的质量。
一、基于职业能力的教学标准研制专业教学标准是对专业教学的一种整体性规定，其核心部分是教学内容及其要求。专业教学标准一旦成功研制就成了专业的一个基本构件，是专业教学的一个指导性文件，也是对专业人才培养质量进行评价的基本依据。职业能力是专业教学标准研制的基本依据。
二、基于专业特点的课程类型选择课程类型是联系纯课程理论与具体的课程开发实施之间的桥梁。根据专业特点来学长课程类型是职业学校专业治理的重要方面。
三、保障专业政策运行的基础条件建设
（1）双师型教学团队的组建。教师是专业中最活跃的要素，也是影响专业运行及教学质量的一个关键变量。双师型教学团队无疑是一个理想专业教学团队。（2）实训基地的建设与共享。由公共财政投资兴建区域区享型实训基地，通过校企合作的方式来扩充和转化实践教学资源。（3）专业文化的培育。专业文化是在人才培养过程中凝聚生成的、专业特有的价值理念和行为规范等。专业就可以从文化的意义上来区分和识别。专业文化隐藏着许多奥秘。
四、基于专业愿景的战略实施路径愿景本来含义是指希望出现的景色，经常用来比喻一个全力以赴的目标。专业一旦生成就不会终止于某一个确定的状态，它会向未来开放，向新的可能性开放，朝着某一愿景发展。战略实施即实施和执行一个策略，是战略管理的中心环节。专业的战略管理是专业治理的新视野。
21、【
简答题】
专业的建设性误区
[4分]
解析：
专业的建设性误区是另一种误区。这种误区意指学校在建设专业时存在决策上的失误和行为上的偏差。
22、【
简答题】
常见的设置性误区可以从哪几个方面进行分析？
[4分]
解析：
（1）对优势学校的简单模仿（2）对职业世界的被动跟随（3）对学生需要的肤浅理解
23、【
简答题】
试分析职业学校的专业发展通常存在哪些误区？
[4分]
解析：
所谓误区是对正常发展道路的一种偏离，也是指行为缺乏合理性依据。误区本质上是一种发展障碍。
一、设置性误区设置性的误区是在专业设置的过程中出现的误区，常常表现为不能对专业进行合理的设置
（1）对优势学校的简单模仿。被动地模仿某所在某个或某类专业领域处于优势地位的学校，基于模仿而设置的专业缺少自身独特的生长点。模仿的被动性还常常表现为适应性、灵活性和发展的主动性丧失。
（2）对职业世界的被动跟随。职业世界的信息是职业学校专业设置的重要依据。职业学校可以创建一个全新的专业，但是这一专业一旦成功创建并开始实际运行，必须又回到或面向职业世界来接受检验。
（3）对学生需要的肤浅理解。学生的需要会在一定程度上反映市场的需求，但是学生的需求更与自身的职业理想、价值取向、成长经历、家庭环境、知识基础、素质结构等有着十分广泛的联系。职业院校在人才培养理念上，应告别狭隘的职业针对性，重视学生在复杂的工作情境中和瞬息万变的职业世界中的适应能力和创造能力的培养。
二、建设性误区专业的建设性误区是另一种误区。这种误区意指学校在建设专业时存在决策上的失误和行为上的偏差。
(1)专业建设目标的偏差。职业院校在进行专业建设时，存在目标的偏离与偏差，与此相伴的是建设路径的偏差。专业建设的目标过于琐碎和微观、过于遥远都是一种误区。职业院校要在自已成熟的教育理念的指导下，结合已经具备的内部条件和正在变化的外部环境，探寻自己适切的专业发展目标。
(2)专业建设内容的失调。治理的主体基于人的主观判断，甚至错误的判断对建设内容厚此薄彼，或随意取舍。专业建设内容的失调是一种必须规避的误区。
(3)专业建设主体的缺失与错位。专业建设本质上是一个多主体参与的决策过程。专业建设的主体变得单一。学校行政权力对专业治理事务的过度干预。专业建设的权力应当回到真正了解和熟悉专业事务、特别熟悉专业的技术基础和知识基础与社会效应的人手中。专业建设的主体尽管是一个复数的主体，但是这一主体是有资格和能力要求的。
24、【
简答题】
职业院校专业建设的几个常见误区有哪些？
[4分]
解析：
（1）专业建设的目标偏差（2）专业建设内容的失调（3）专业建设主体的缺失与错位
25、【
简答题】
专业教学标准
[4分]
解析：
所谓专业教学标准是对人才培养各个方面要求的整体规定，是学校全面开展人才培养工作的基本依据，它通常包括入学要求、学习年限、职业范围、人才规格、工作任务与职业能力标准、课程结构、课程计划、师资要求、实训与实验装备要求等。
26、【
简答题】
社会分层
[4分]
解析：
社会分层是指社会成员、社会群体因社会资源占有不同而产生的层化或差异现象，尤其是指建立在法律、法规基础上的制度化的差异体系。
27、【
简答题】
专业
[4分]
解析：
专业是在学校情境中由一系列相互关联的主修课程来体现的且相对稳定的人才培养领域。
28、【
简答题】
简述无边界职业生涯的特征。
[4分]
解析：
（1）个体的就业环境处于不断变化的状态（2）工作的稳定不再是雇佣双方追求的目标，组织重视个人对组织的价值，员工个人对组织不再依赖，根据自身发展的需要灵活变换工作岗位、部门甚至职业（3）组织对个人的技能要求不再是单一的特殊技能，而是具有广泛迁移价值、在多种岗位都能发挥作用的技能
29、【
简答题】
课程类型
[4分]
解析：
课程类型是课程论的一个核心概念。课程类型即课程的类型化，是联系纯课程理论与具体的课程开发实施之间的桥梁。
30、【
简答题】
简述工学结合一体化课程的核心特征。
[4分]
解析：
（1）理论学习与实践学习相结合（2）促进学生认识能力的发展与建立职业认同感相结合（3）科学性与实用性相结合（4）符合职业能力发展规律和遵循技术、社会规范相结合（5）学校教育与企业实践相结合
线下考试期中/期末考试、集中培训考试
招聘考试在线笔试、大型校招、社招
认证考试岗位认证、职业资格认证、技能考核认证
考试测验学生测验、员工考核、培训考试
新员工培训搭建新员工入职培训体系
岗位培训岗位学习地图、人才培养
知识店铺搭建专属知识店铺、实现知识变现
刷题练习题库刷题、每日一练、打卡练习
知识竞赛党建活动、安全生产活动、协会竟赛
期末考试在线考试考核提高考试管理效率
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