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第九章 职业教育学生发展论(A卷)

1、【 单选题
以下不属于现代中职学生“3+1”综合素质发展性评价模式的主要内容的是(  )。 [2分]
多维的评价目标
多层的评价内容
多样的评价体系
多元的评价主体
答案:
2、【 单选题
积极引导学生家长转变教育方式,实现对子女的(  )管理,使子女在舒适、宽松的家庭环境中健康成长。 [2分]
民主化
专制化
放任化
溺爱化
答案:
3、【 单选题
职校学生心理健康教育的主要目标不包括以下(  )。 [2分]
帮助学生正确认识自己,认识环境
确立有益于社会进步与个人发展的目标
增强并铸就学生健康的体魄
克服成长中的障碍
答案:
4、【 单选题
以下不属于心理素质拓展方法的是(  )。 [2分]
游戏法
调查法
分享体验法
反馈法
答案:
5、【 单选题
科学的学业生涯规划的特点不包括(  )。 [2分]
阶段性
独特性
发展性
综合性
答案:
6、【 单选题
有效的激励机制不包括以下(  )。 [2分]
活动激励机制
物质激励机制
榜样激励机制
兴趣激励机制
答案:
7、【 单选题
学习动机缺乏的主要表现不包括以下(  )。 [2分]
尽力逃避学习
容易自责
焦虑过低
注意力下降
答案:
8、【 单选题
在教育学看来,(  )不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 [2分]
教学内容
教学媒体
教学环境
评价/反思过程
答案:
9、【 单选题
做好心理辅导工作的原则不包括(  )。 [2分]
面向全体学生原则
预防与发展相结合原则
尊重与理解学生原则
教师中心原则
答案:
10、【 填空题
有意义的行为应同时符合两个标准,分别是   和   。 [每空2分]
答案: [""]
11、【 填空题
职业学校制订既符合学校特色又切实可行的内部管理制度必须遵循  、    原则。 [每空2分]
答案: [""]
12、【 填空题
心理健康教育作为系统工程,它有赖于   、家庭、   的共同参与才能日臻完善。 [每空2分]
答案: [""]
13、【 填空题
教师要根据   、   理论来指导学生科学地学习和调整心理状态。 [每空2分]
答案: [""]
14、【 填空题
制定学业生涯规划应切实可行,具有现实性、可能性和   。 [每空2分]
答案: [""]
15、【 填空题
职业生涯规划的六大要素包括:知己、知彼、职业定位、确立目标、行动方案、   。 [每空2分]
答案: [""]
16、【 填空题
霍兰德提出的“人格类型论”中,喜欢有规则的具体劳动和需要基本操作技能的工作,但缺乏社交能力的人格倾向是   。 [每空2分]
答案: [""]
17、【 填空题
学生的学习效果和学习效率的最终决定因素是学习者的   。 [每空2分]
答案: [""]
18、【 填空题
职业学校学习是对职校学生的思想素质、   、能力素质、智力素质、体能素质等的综合考验。 [每空2分]
答案: [""]
19、【 填空题
学习动机问题,又分为   和   两种。 [每空2分]
答案: [""]
20、【 简答题
试论述职业学校如何培养学生良好的学习习惯? [4分]
解析:
(1)培养良好的学习动机对于动机缺乏的职校学生,可以增强其学习动机。其方法主要包括:明确职校学习的意义;培养学科兴趣;确立适当的学习目标等。而对于学习动机过强的学生,可以调节其动机强度,其方法主要包括:建立正确的认知模式;进行恰当的自我评价;以宽容的心态对待自己等。
(2)培养良好学习习惯养成良好的学习习惯,是实现学习效果最优化的可靠途径,它能使人付出更少,收获更多。而不良的学习习惯,往往与学习规律相违背,严重地影响学习效果。良好学习习惯的形成,可以靠训练来实现。其方法主要包括:从小抓起;从小事做起;严格训练,反复强化;科学用脑等。
(3)克服习得性无助要防止和克服习得性无助,可以尝试以下两种方法:其一是全面分析失败的原因,学会正确归因,要认识到引起失败的因素多种多样;其二是积极对待学习的兴趣,学习的兴趣是可以培养的,它完全是一个人后天习得而成,并非先天遗传所致。
(4)消除过度考试焦虑消除过度考试焦虑的方法包括:其一,改变对考试的不合理认知,明确考试只是衡量学习好坏的手段之一;其二,调整抱负水平,学会恰当地估计自己的能力,既相信自己的能力水平,又能实事求是,不作过高的期望;其三,平时认真学习和复习;其四,劳逸结合。学会科学用脑,讲究学习方法,注意劳逸结合,保持睡眠充足,保证精力充沛、具备良好的身心状态,也是防止考试焦虑的有效途径。
21、【 简答题
简述职业学校学生日常行为规范包括哪些方面? [4分]
解析:
(1)自尊自爱,注重仪表(2)诚实守信,礼貌待人(3)遵规守纪,勤奋学习(4)勤劳俭朴,孝敬父母(5)严于律已,遵守公德(6)钻研技能,敬业爱岗
22、【 简答题
预备铃已响,我还未踏数控班的教室,就听见小宋的大嗓门,而且人不在自己的座位上,看见老师进来,他才赶忙回到座位上,课桌上的书本乱七八糟,然后把所有的课本往地上一撂。上课了,他还是心不在焉,一会儿看看窗外,一会儿左顾右盼,我走到他跟前,轻声地说:“坐好,注意听讲,不能三心二意,这么聪明的你应该是认真听讲的”。他低下了头,而后的时间他听得相当认真,还不时纠正其他同学回答问题时出现的错误,脑子反应很快,但十几分钟后老毛病又犯了……。小宋是一个令其他任课老师都头疼的学生,小宋父母在外打工,由爷爷奶奶常年带着,父母很少关心他,当成绩不理想时采取的是打骂教育方式。小宋从初一开始就迟到、旷课、逃课,上课经常摆出一副不认真的样子,头转来转去,还不时乱插嘴,打断老师的讲课。你对他批评教育时,他摆出一副不服气的样子,眼睛望着天花板,心不在焉,满不在乎的样子。学习上并不认真,可脑子很灵活,因而成绩处于中等,喜欢与顽皮的学生交往,在公共场合爱起哄,经常唯恐天下不乱,不过他也是班级里的“百事通”,大小事他准知道。
问题:试分析上述案例中小宋出现这种行为的原因,并提出可行的解决办法。 [4分]
解析:
答案提示:
一、原因分析
(1)家庭影响:民主、和谐的家庭氛围可以给孩子提供一个温馨浪漫、舒畅的心灵港湾,在这样的家庭成长的孩子健康活泼,富有朝气和进取精神。但是小宋父母在外打工由爷爷奶奶常年带着,由于缺少与孩子的沟通,任其自由发展,使得他经常不回家。父母只给孩子生活费,不太关心他的行为和生活,偶尔问起成绩,若不理想,见面父亲就会打骂,这种教育方式的不当,造成小宋任性放纵。
(2)学校影响:他上课不认真听讲,经常捣蛋插嘴,东张西望,老师对他很头疼,缺少与他沟通。虽然他特别想引起老师的注意,也希望得到老师的关注,但又常常得不到老师的赞赏。造成他与老师对着干,有抵触情绪,听不进老师的批评,使学校对他的思想教育落不到实处。
(3)青春期的生理和心理影响: 16岁—17岁正处于身体迅速发育成长的时期,极大地打破了生理和心理之间的平衡。这一阶段心理发展正处于半成熟半幼稚阶段,一方面以成人自居,另一方面却又受到自身经验和能力的限制,开始有意识的摆脱童年期的直率和纯真,并以怀疑和审视的态度来观察和面对周围的事物,这阶段容易冲动,行为不易预测,逆反心理比较强。所以对于父母和老师的批评和劝导往往产生抵触情绪。
二、解决办法
(1)家校互通形成教育合力。造成小宋心理障碍的主要原因在于家庭,因此,应加强与其家庭联系,让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感。父母应承担起教育孩子的重任,教育孩子不能简单粗暴,应努力做到和风细雨,打开他心灵的窗户,及时发现引导,处理和治疗,消除心理冲突,同时注意培养孩子的耐挫能力。
(2)用爱心构筑心与心的桥梁。小宋同学的心理障碍除家庭而外,学校教育也有很大的影响,班主任和任课老师应关注这样的问题学生,应给他更多的关心与呵护,不应该对他持冷漠的态度。每周不定期的找他谈话,随时发现问题就给予解决,还可以让他参与学校组织的各种展示个人才能的活动。
(3)加强青春期的心理健康教育。重视小宋的心理疏导工作,利用他乐于接受的方法讲明道理,消除他错误的认知因素,认真分析他的思想状况和心理要求,确立适合他实际的教育目标和要求,准确把握他品德发展阶段和水平,指导他重点阅读心理健康教育读本有关内容,缓解他的心理压力,增强自信心,使他的心理素质在潜移默化中得到发展。
(4)提高教师自身素养和教育艺术水平。青少年学生逆反心理的形成,很多都与教师的教育方法不当有关。教育者首先要着力于提高自身素养。没有心理健康的老师就没有心理健康的学生,只有教师具有了健康的心态,才能让学生沐阳光而生善。为此,学校首先从教师抓起,号召班主任和任课老师自觉学习心理学,不断提高教师心理素质、业务水平和心理咨询能力。同时教师要具备良好的教育心态,要把关心、尊重、爱护学生放在首位,把学生置于与自己平等的地位。在学生出现过激行为时,教师要学会制怒,善于运用教育机智和教育策略,巧妙化解师生冲突。
(5)在各学科教学中渗透心理健康教育。各科教师应有心理健康教育的意识,主动将心理健康教育渗透在各科教学内容和过程之中,培养学生良好的智力与非智力因素,积极调动学生学习的主动性、积极性,参与教学过程。教师应努力营造良好的课堂学习氛围,建立平等的师生互动关系,为人师表,使学生在尊重鼓励气氛中,体验学习的满足感与成就感,有效地促进学生心理健康发展。
23、【 简答题
学业生涯规划 [4分]
解析:
是针对学生而言,是学生在认识自我、了解社会的基础上,从自身实际和社会需求出发,确定职业发展的方向,制定在校学习的阶段目标和总体目标,拟定实现目标的步骤和具体实施方法的过程。
24、【 简答题
简述如何积极应对职校学生所存在的各种心理问题? [4分]
解析:
(1)发挥学校教育主导作用(2)营造校园文化氛围(3)形成健康教育合力
25、【 简答题
试论述如何培养职业学校学生良好的行为习惯? [4分]
解析:
(1)培养良好的学习动机对于动机缺乏的职校学生,可以增强其学习动机。其方法主要包括:明确职校学习的意义;培养学科兴趣;确立适当的学习目标等。而对于学习动机过强的学生,可以调节其动机强度,其方法主要包括:建立正确的认知模式;进行恰当的自我评价;以宽容的心态对待自己等。
(2)培养良好学习习惯养成良好的学习习惯,是实现学习效果最优化的可靠途径,它能使人付出更少,收获更多。而不良的学习习惯,往往与学习规律相违背,严重地影响学习效果。良好学习习惯的形成,可以靠训练来实现。其方法主要包括:从小抓起;从小事做起;严格训练,反复强化;科学用脑等。
(3)克服习得性无助要防止和克服习得性无助,可以尝试以下两种方法:其一是全面分析失败的原因,学会正确归因,要认识到引起失败的因素多种多样;其二是积极对待学习的兴趣,学习的兴趣是可以培养的,它完全是一个人后天习得而成,并非先天遗传所致。
(4)消除过度考试焦虑消除过度考试焦虑的方法包括:其一,改变对考试的不合理认知,明确考试只是衡量学习好坏的手段之一;其二,调整抱负水平,学会恰当地估计自己的能力,既相信自己的能力水平,又能实事求是,不作过高的期望;其三,平时认真学习和复习;其四,劳逸结合。学会科学用脑,讲究学习方法,注意劳逸结合,保持睡眠充足,保证精力充沛、具备良好的身心状态,也是防止考试焦虑的有效途径。
26、【 简答题
简述职校学生如何进行学业生涯规划? [4分]
解析:
(1)选定合适的专业(2)测试自己的选择(3)强化学业生涯规划(4)分解学业生涯规划(5)评估学业生涯规划
27、【 简答题
学习疲劳 [4分]
解析:
是学习效率逐渐降低并伴有渴望停止学习活动的生理和心理现象。职校学生学习疲劳主要分为生理疲劳和心理疲劳两种。
28、【 简答题
习得性无助 [4分]
解析:
是指个体连续经受到失败,体验到行为后果与行为无关而产生的一种无助心理,并从此放弃努力的行为缺陷。习得性无助者常常自我怀疑、自我否定和自我设限,对前途悲观绝望、听天由命。
29、【 简答题
简述职业学校如何进行学生的职业生涯规划? [4分]
解析:
(1)全方位辅导,引导学生确定好目标。(2)增强意识,正确地自我定位和自我认知。(3)加强教师队伍建设, 提升职业学校职业生涯规划。(4)重视并完善职业指导教育体系,巩固职业学校职业生涯规划。
30、【 简答题
反馈法 [4分]
解析:
指每次活动完成后,让学生对活动的设置进行反馈,如活动的时间设置、活动的选择、活动的秩序等都在分享体验中进行反馈,便于指导者在下次的活动中及时进行调整。
31、【 简答题
简述消除学生过度考试焦虑的方法? [4分]
解析:
(1) 改变对考试的不合理认知。应明确考试只是衡量学习好坏的手段之一。(2) 调整抱负水平。学会恰当地估计自己的能力,既相信自己的能力水平,又能实事求是,不作过高的期望。(3)平时认真学习和复习。平时学习做到刻苦勤奋,考试时就会“艺高胆大”,充满信心;考前全面复习,尽量熟悉考试题型、时间、地点、要求等,做到心中有数,胸有成竹。(4)劳逸结合。学会科学用脑,讲究学习方法,注意劳逸结合,保持睡眠充足,保证精力充沛、具备良好的身心状态,也是防止考试焦虑的有效途径。
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