江西省南昌二中2012届高三文综训练试题-在线考试系统

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江西省南昌二中2012届高三文综训练试题

1、【简答题】
（15分）近代社会的民主思想与实践
材料一：梁启超在《论民族竞争之大势》（1899年10月）中说：“封建时代，分土为民，或同民族而异邦，或同邦而异族，胡汉吴越，杂处无猜。……近四百年来民族主义日渐发生，日渐发达，遂至磅礴郁积，为近世史之中心点，顺兹者兴，逆兹者亡，今日欲救中国，无他术焉，亦先建设一民族主义之国家而已。”继而，梁启超在《政治学大家伯论知理之学说》（1904年刊于《新民丛报》）中说：“20世纪乃‘民族帝国主义’兴盛之时代，其以合民族之力神之于外。吾国若欲抵御外侮，实现民族独立，须集合中华各民族之力，切不可将彼五百万之满族先摒弃之。……吾中国言民族主义者，当于小民族主义之外更提倡大民族主义。”

材料二：梁启超在1899年曾说：“吾民之称禹域也，谓之为天下，而不谓之为国。”……其实过去的“天下”一词本具广狭二义，分别对应着今日意义的“世界”和“中国”，……“天下”之意义在近代的二分，反映出时人对于地理空间和人类社会认知的转变。
——罗志田《天下与世界：清末士人关于人类社会认知的转变——侧重梁启超的观念》

材料三：民族建国问题：一国之人，聚族而居，自立自治，不许他国若他族握其主权，并不许干涉其毫末之内治，侵夺其尺寸之土地，是本国人对于外国所争得之自由也。
——梁启超《新民说》，《饮冰室合集》第6册
（1）依据材料一概括说明梁启超民族主义理论的演变及其原因。依据材料二、三概括梁启超的民族国家理论。（8分）
（2）结合孙中山的革命实践历程，指出两者关于民族主义论述的不同内涵。（7分） [15分]

解析：
（1）演变：从主张建立单一的汉民族国家到主张建立多民族的现代化国家。（2分）
原因：①反击革命派反满兴汉思潮；（2分）②流亡海外的经历加深了梁启超对西方政治社会学说的了解。（2分）
梁启超的民族国家理论：民族建构的两大课题:近代国家的建构和民族共同体的认同。（2分）或者：国家利益至上、国家主权观念。
(2)梁启超：唤醒民众国家意识，建立多民族民族国家。（3分）
孙中山：“反满”和民族革命与反帝交融；注重民族平等，民族革命与政治革命紧密联系；渴求民族团结，防止民族对立。（4分，答对两个要点即可得4分）

2、【简答题】
（15分）20世纪战争与和平
材料一：一战后，帝国主义在宰割战败国和相互妥协基础上签定了《凡尔赛和约》。之后，协约国又相继与奥地利、保加利亚、匈牙利、奥斯曼帝国签订了和约。由这些条约共同构成的体系被冠之以凡尔赛体系。凡尔赛体系的最大问题是：它不但没有消除各大国之间的矛盾，而且埋下了更大的复仇的种子。德国魏玛共和国首任总理谢德曼曾说：“谁要是签署这样的条约，他的手就会烂掉。”协约国联军总司令福煦则预言：“这不是和平，不过是20年的休战”。
（1）根据材料一及所学知识分析福煦“这不是和平，不过是20年的休战”预言的原因。（8分）

材料二：“德苏订约使欧战必致，而欧战后的紧迫形势必是我拥有自由之手，得到独立处理中国事变和建设东亚新秩序的良机。”
——日本外务省欧亚局《帝国外交政策要领之设想案》（1938年8月）
“对英法，‘以我中立为诱饵，利用其惧我参战之忧，逼其撤销在中国和南洋的政治性权益，提供其在世界各地拥有之经济利益’；对美国，‘以毅然决然的态度纠正其对日观并调整通商关系，一边在不妨碍我建设广义的东亚新秩序的范围内提供代价以改善邦交，一边为对付其参战及其对我经济压迫而预作准备’。”
——日本欧战对策审议会《以欧战为契机的帝国外交方针提案》（1939年9月）
（2）依据材料二和相关史实分析日本发动太平洋战争的原因。（7分） [15分]

解析：
（1）对战败国的掠夺，加深了战胜国与战败国的矛盾；没有真正按民族自决原则，引起中、东欧新兴民族国家间的矛盾；“委任统治”并没有改变殖民统治的实质，深化了殖民地、半殖民地国家与帝国主义国家之间的矛盾；分赃的不均，加剧了战胜国之间的矛盾。由于这些矛盾的存在，注定体系不可能长久，只是一个“休战”。（8分）
（2）原因：建立西太平洋霸权、称霸世界是日本的既定国策；美日对亚太地区的争夺随着日本法西斯专政的建立日益激烈；日本战争资源缺乏，且受到英美禁运的打击；德国在欧洲战场的暂时胜利刺激了日本扩大战争的野心。（答其中任意三点即可得7分）

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