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福建省晋江市子江中学2014届高三文综综合测试(四)试题 新人教版
1、【 简答题
(16分)历史
请考生在A、B、C三题中任选一题做答。答题时请在答题卡对应位置上填涂选答的题号。
A.【选修1——历史上重大改革回眸】
阅读下列材料,回答问题。
材料一  吴起、商鞅变法比较简表
 
吴起变法(前386年~前381年) 商鞅变法 关系
    蔡泽日:“吴起为楚悼王立法,卑减大臣之威重,罢无能废无用,损不急之官,塞私门之请,一楚国之俗,禁游客之民,精耕战之士,南收杨越,北并陈、蔡,破横散从(纵),使驰说之士无所开其口,禁朋党以励百姓,定楚国之政,兵震天下,威服诸侯。”——《史记·范睢蔡泽列传》 B C

材料二  蔡泽日:“今商君、吴起、大夫种(越国大臣)之为人臣,是也;其君,非也。故世称三子致功而不见德,……夫人之立功,岂不期于成全邪?身与名俱全者,上也。名可法而身死者,其次也。名在辱而身全者,下也。”                    ——《史记•范睢蔡泽列传》
(1)结合所学,在《吴起、商鞅变法比较简表》的B位置填上商鞅变法与材料一内容相似的措施,据此指出商鞅变法与吴起变法的关系并填在C处。(8分)
(2)概括材料一、二中蔡泽对吴起与商鞅变法的评价。你是否同意其观点,并说明理由。
(8分) [16分]
解析:
A. 【选修1—历史上重大改革回眸】
(1)B:军功爵制(或废世卿世禄制,按军功授爵);塞私门之请,移风易俗;禁游宦之民而显耕战之士(重农抑商)。(6分,答出其中两点即可)C:商鞅变法借鉴了吴起变法的措施。(两次改革一脉相承)(2分)
(2)评价:肯定两人的功绩,但认为成就功名而失去性命,其成功不圆满(次等的成功)。(4分)
看法:(4分。本小问采用分层次评分;答案符合题意皆可得分;仅答同意或不同意没有说明理由的不得分;观点与理由不匹配也酌情扣分)
答案示例:
层次一(3分):
同意。(1分)理由:蔡泽的看法符合历史事实。(2分)
不同意。(1分)理由:判断改革成败不能仅仅看改革者个人的命运。(2分)
层次二(4分):不完全同意。(1分)(理由可综合第一层次中两种答案,酌情给分,但总分不得超过4分)如:蔡泽的看法符合历史事实,但判断改革成败主要看改革的客观历史效果。(看其是否推动历史前进;积极成果是否得到维持。)(3分)
2、【 简答题
(10分)思想政治
在A、B两题中任选一题作答。答题时请在答题卡对应位置上填涂选答的题号。
A 【选修3——国家和国际组织常识】阅读下列材料,回答问题。
2013年12月17日,联合国安理会以1 5票赞成一致通过第2129号决议,打击恐怖主义这一国际公害。决议强调,国际社会应继续将打击恐怖主义作为工作重点,明确要求联合国反恐机构会同各国就加强打击恐怖主义采取具体措施。中国常驻联合国代表表示,中国支持联合国在国际反恐问题上发挥的主导作用,积极参与联合国及安理会框架内的反恐合作,为进一步打击恐怖主义做出积极贡献。
(1)中国是联合国中拥有重要影响的国家,这主要是由于中国(4分)
①是联合国的创始会员国      ②是当今国际格局中的重要力量
③是发展中的社会主义国家    ④是联合国安理会常任理事国
A.①②
B.②③
C.③④
D.②④
(2)运用有关联合国的知识,说明中国为什么支持联合国在国际恐怖主义问题上发挥主导作用。(6分)

B 【选修4——科学思维常识】阅读下列材料,回答问题。
连江县山仔水库所在的敖江是福州市区的第二水源。近年来,由于受上游污染物排放影响,敖江总氮、总磷等略有超标。鱼儿离不开水,但鱼儿能否起到改善水质的作用呢?2009年4月福州市环保局尝试着向该水库投入以藻类等浮游生物为食的50万尾鲶鱼、草鱼等鱼苗,经检测大约去除了水库内l5吨氮和2.5吨磷。此后,福州市已先后6次向山仔水库放养生态鱼苗500多万尾,水库内已经初步形成藻类消化氮、磷等物质,鱼吃藻的良性生态循环系统,冬季水库水能见度可达1.5米。
(1)由鱼儿离不开水,联想到“以鱼养水”的思维方法属于(4分)
A.聚合思维
B.逆向思维
C.类比推理思维
D.正向思维
(2)这一思维方法在材料中是如何体现的?(6分) [10分]
解析:
A.【选修3——国家和国际组织常识】
(1) D(4分)
(2)①联合国是当今世界最具权威性的政府间国际组织,在国际反恐等世界性问题上发挥着不可替代的作用。(2分)②中国本着肩负的重大国际责任,尊重联合国的权威地位,支持联合国开展的有利于世界和平与发展的工作。(2分)③联合国主导打击国际恐怖主义有利于提高反恐实效,维护中国及其他会员国的共同利益。(2分)
B.【选修4——科学思维常识】
(1)B(4分)
(2)从水对鱼的重要性想到鱼改善水的作用,体现对事物结构顺序的已有认识进行反向思考;(3分)从藻类能消化氮、磷,转化为投放以藻类为实物的鱼类,体现对事物已有的因果关系认识作转换性思考。(3分)
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